四年级下册科学说课导体与绝缘体教科版课件.ppt

1、教科版科学四年级下册第一单元教科版科学四年级下册第一单元一教材分析教材分析学情分析学情分析二教学目标教学目标三 教学准备教学准备五教学过程教学过程六说课流程说课流程四教法学法教法学法v教材简析教材简析：通过本单元前四课的学习，学生连接了简单通过本单元前四课的学习，学生连接了简单电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路检测器。本课在教材中的地位是通过实验探检测器。本课在教材中的地位是通过实验探究让学生初步区分导体与绝缘体，为后一课究让学生初步区分导体与绝缘体，为后一课开关的认识和制作做好铺垫，还要掌握一定开关的认识和制作做好铺垫，还要掌握一定的安全用电方法。的

2、安全用电方法。v四年级的学生对于导体有了一定的认识，四年级的学生对于导体有了一定的认识，在学习本课之前经历了电路出故障了的在学习本课之前经历了电路出故障了的学习，对物质为何导电产生了浓厚的兴学习，对物质为何导电产生了浓厚的兴趣，趣，他们喜欢实验，他们喜欢实验，敢于探究敢于探究、了解、了解与与实践。实践。情感态度与价值观：情感态度与价值观：学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。用电的生活意识。过程与方法：过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据实验经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信

3、息进行计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。整理与分析。知识与技能：知识与技能：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。教学重点：教学重点：用科学的方法检测、区分多种物体是导体还是绝缘体。教学难点：教学难点：学会分辨常见导体与绝缘体和掌握安全用电事项。v演示实验用：演示实验用：电路检测器，橡皮，教学课件v分组实验材料分组实验材料：电路检测器，小刀、木片、纸板、硬币等20种待检测的物体，科学检测记录表一、巧妙设疑，导入新课一、巧妙设疑，导入新课二、教师指导，自主

4、探究二、教师指导，自主探究三、表达交流，理解运用三、表达交流，理解运用四、总结拓展，引向课外四、总结拓展，引向课外5分钟20分钟10分钟5分钟 v思考并讨论：思考并讨论：为什么塑料皮与塑料皮相接或塑料皮为什么塑料皮与塑料皮相接或塑料皮与铜丝相接小灯泡没有亮，而铜丝与与铜丝相接小灯泡没有亮，而铜丝与铜丝相接灯泡亮了？铜丝相接灯泡亮了？像铜丝那样像铜丝那样容易让电流通过容易让电流通过的物体的物体叫做叫做导体导体。像塑料那样像塑料那样不容易让电流通过不容易让电流通过的物的物体叫体叫绝缘体绝缘体。v以橡皮为例指导探究方法1 1、预测预测橡皮能否通过电流使橡皮能否通过电流使小灯泡发光，做好记录。小灯泡发

5、光，做好记录。2 2、使、使“电路检测器电路检测器”的两个的两个检测头相互接触检测头相互接触，检验小灯，检验小灯泡是否发光。泡是否发光。3 3、用两个检测头、用两个检测头接触橡皮接触橡皮的的两端，观察小灯泡是否发光。两端，观察小灯泡是否发光。4 4、重复检测重复检测一次，并将检测一次，并将检测时小灯泡时小灯泡“亮亮”或或“不亮不亮”的情况记录下来。的情况记录下来。5.5.养成养成良好习惯良好习惯，把检测过，把检测过的橡皮放在左边的盒子里。的橡皮放在左边的盒子里。用用“电路检测器电路检测器”检测橡皮是导体还是绝缘体检测橡皮是导体还是绝缘体v以橡皮为例指导探究方法v检测20种物体的导电性物体名物体

6、名称称预测预测检测检测1检测检测2检测表明检测表明亮亮不亮不亮亮亮不亮不亮亮亮不亮不亮导体导体绝缘体绝缘体纸板回形针干木棒塑料尺弹簧铜片气球钥匙铝片陶瓷v导体与绝缘体实验记录单导体与绝缘体实验记录单（表（表1）回形针回形针弹簧弹簧铜片铜片钥匙钥匙铝片铝片硬币硬币订书钉订书钉导体导体绝缘体绝缘体纸板纸板干木棒干木棒塑料尺塑料尺气球气球陶瓷片陶瓷片布布玻璃玻璃筷子筷子石块石块金属金属大部分非金属大部分非金属v1、人体和生活中的水是导体还是绝缘体？v2、调查教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料？应该怎样正确使用它们？v3、你认为是导体好还是绝缘体好？为什么？v我们利用导体把电送到人们需要的地我们利用导体把电送到人们需要的地方。方。v我们利用绝缘体阻止电流到人们不需我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。要的地方。v同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？v上网查找还有哪些非金属也属于导体？以及查找关于半导体、超导体的相关知识。