合并同类项说课稿-完整版课件.pptx

1、说课教师：李艳艳说课教师：李艳艳 说课时间：说课时间：20192019年年1010月月1414日日合并同类项说课稿合并同类项说课稿教学分析教学设计教学过程板书设计教学分析Part Onel 教材分析 l 教学目标l 教学重点l 教学难点教材分析 本节课是人教版数学七年级上册第二章第二节第一课时的内容，是学生进入初中阶段后，在学习了有理数运算以及单项式、多项式的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。它是对有理数加减运算的延伸与拓广，同时，也是整式运算以及后续解方程的基础。起到了承上启下的作用。教学目标知识与技能：知识与技能：1 1、认识和理解同类项的概念、认识和理解同类项的概念,熟练掌

2、握从多项式中找熟练掌握从多项式中找 到同类项的方法；到同类项的方法；2 2、掌握合并同类项的法则、掌握合并同类项的法则,并能熟练运用并能熟练运用.过程与方法：过程与方法：1 1、在参与观察、类比分析、归纳、模仿等数学活动、在参与观察、类比分析、归纳、模仿等数学活动 中，激发演绎推理能力，能清晰地表达自己的想法。中，激发演绎推理能力，能清晰地表达自己的想法。2 2、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。情感态度与价值观：让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，情感态度与价值观：让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，培养

3、学生观察、分析、概括及合作交流的良好习惯。培养学生观察、分析、概括及合作交流的良好习惯。教学重、难点重点：同类项的概念、合并同类项的 法则及运用。难点：多字母同类项的合并，以及合并 同类项前后系数与字母的关系。教学设计Part Twol 教法设计 l 学法设计教法设计 按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想，在教学中采用引导、探究为主的教学法，并用多媒体辅助教学。同时开展自主探索和小组合作等活动，从而激发学生的学习热情。学法设计 充分发挥学生在教学中的主观能动性，让学生自己通过观察、类比、归纳、模仿、练习，适当进行小组间的讨论和交流，培养数学的基本思想和思维方

4、式。教学过程Part Threel 创设情境 l 讲授新知 l 巩固练习l 作业布置l 课堂小结情景导入 在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，,如果列车通过冻土地段的时间是t小时,那么它通过非冻土地段的时间是2.1t小时,则这段铁路的全长(单位:千米)是 100t+1202.1t,即 100t+252t.提问学生应如何化简式子100t+252t呢？通过类比探究发现具备什么特点的多项式可以进一步计算，从而引出同类项的概念。归纳:像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别 相等的项叫做同类项，几个常数项也是同类项.（重点）若两

5、个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零。新课讲授并提醒学生注意若字母顺序不同，但不同字母指数相同的项也叫同类项，让学生学会辨别同类项。判 断01023在多项式中遇到同类项，可以运用交换律，结合律，分配律进行合并。在多项式中遇到同类项，可以运用交换律，结合律，分配律进行合并。把多项式中的同类项合并成一项，即把它们的系数相加作为新的系数，而字母部分不变，叫做合并同类项。合并同类项法则:在合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变.第（2）（3）题引导学生先观察多项式中哪些项是同类项，按照上面的解题步骤，先根据交换律、结合律把同类项结合在一起，然后再合并.练一练文本标题一巩固练习

6、1、若单项式 与单项式 是同类项，则 ，.2、单项式 的同类项可以是 (写出一个即可).3、下列运算，正确的是 (填序号)（1）；（2）；（3）；（4）.加强巡视，关注中下程度的学生，适时给予指导，学生独立练习。不足之处课堂小结 1.什么叫同类项？字母相同，次数也相同的项是同类项吗？举例说明.2.什么叫合并同类项？怎样合并同类项？合并同类项的依据是什么？作业布置1 1、必做题：课本、必做题：课本5555页页 练习第一题、第二题；练习第一题、第二题；2 2、选做题：课本、选做题：课本7070页页 复习巩固第七题。复习巩固第七题。板书设计Part Four板书设计（系数相加，字母及字母的指数不变）（系数相加，字母及字母的指数不变）