再别康桥-说课课件.ppt
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- 再别康桥 课件
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1、轻轻地我走了轻轻地我走了 正如我轻轻地来正如我轻轻地来一一、教学设计教学设计的凭据的凭据 (一)教材一)教材(二)学情(二)学情(三)教学理念(三)教学理念二二、教学设计及其理由教学设计及其理由(一)总体设计及其理由(一)总体设计及其理由(二)具体设计及其理由(二)具体设计及其理由 (一)教材一)教材一一、教学设计教学设计的凭据的凭据 高一学生缺乏一定的诗高一学生缺乏一定的诗歌鉴赏能力,对诗歌的体会歌鉴赏能力,对诗歌的体会还比较肤浅。还比较肤浅。(二)学情(二)学情情感自我体验,唤起爱学。情感自我体验,唤起爱学。开放自主协作,培养会学。开放自主协作,培养会学。联想探索实践,鼓励善学。联想探索实
2、践,鼓励善学。(三)教学理念(三)教学理念二、二、教学设计及其理由教学设计及其理由(一)总体设计及其理由(一)总体设计及其理由(二)具体设计及其理由(二)具体设计及其理由教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点 知识与能力目标知识与能力目标:熟读成诵,了解徐志摩及其作品及新诗熟读成诵,了解徐志摩及其作品及新诗“三美三美”的特点;学习从意象入手对诗歌进行赏析,品味诗歌的特点;学习从意象入手对诗歌进行赏析,品味诗歌语言,体味诗歌的意境。语言,体味诗歌的意境。过程与方法目标过程与方法目标:采用循序渐进和自主合作探究的方法。在采用循序渐进和自主合作探究的方法。在此过程中具体使用:此过程中具体使用:(1
3、)诵读指导法)诵读指导法 (2)创设情景法)创设情景法 (3)引导探究法)引导探究法情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标:深入体味诗人情感,体会诗人对自深入体味诗人情感,体会诗人对自然的爱,对自由的追求,对美的体悟。然的爱,对自由的追求,对美的体悟。教学目标:教学目标:教学重点教学重点:分析理解诗人独具特色的意象及所表达分析理解诗人独具特色的意象及所表达的情感,教给学生鉴赏诗歌的方法。的情感,教给学生鉴赏诗歌的方法。教学难点教学难点:意象的把握与体味。意象的把握与体味。(二)具体设计及其理由(二)具体设计及其理由(1)导入导入(2)“知人论世知人论世”徐志摩及他的徐志摩及他的“康桥康桥情节
4、情节”(3)诗意朗读,整体感知诗意朗读,整体感知(4)体味意象,感受绘画美体味意象,感受绘画美(5)品味语言,体味意境品味语言,体味意境(6)以图引文,背诵诗文以图引文,背诵诗文(7)介绍诗歌介绍诗歌“三美三美”的特点的特点(8)课堂小结课堂小结(9)布置作业布置作业1、教学过程设计及其理由、教学过程设计及其理由(1)开门见山,直接导入()开门见山,直接导入(1分钟)分钟)徐志摩:徐志摩:现代诗人、散文家。现代诗人、散文家。曾经用过的笔名:南湖、诗曾经用过的笔名:南湖、诗哲、海谷、云中鹤、是新月哲、海谷、云中鹤、是新月派代表诗人,诗歌集著有:派代表诗人,诗歌集著有:志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一翡
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