分数与除法的关系说课课件.ppt

1、分数与除法分数与除法分五部分进行：分五部分进行：1.说教材3.说教学重点、难点2.说教学目标4.说教法学法5.说教学过程一、说教材内容一、说教材内容1.教材内容简析2.学情分析二、说教学目标二、说教学目标 1.知识与技能：知识与技能：理解分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商；培养学生动手操作能力，合作交流能力，发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。2.过程与方法：过程与方法：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。3.态度与价值：态度与价值：让学生学会要集体合作中学会倾听，收集他人的信息；在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难，勇于探索和思考。三、说教

2、学重点、难点三、说教学重点、难点 重点：重点：引导学生掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。难点：难点：1.教学例2时引导学生如何用 正确的分数表示结果。2.通过例1、例2及学生讨论出的结果，总结发现分数与除法的关系，并会用字母表示。四、说教法学法四、说教法学法 数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。根据数学课程标准，我制订了以下教法学法：教法：教法：创设情境，引导操作，比较归纳 学法：学法：观察讨论，操作比较，理解应用五、说教学过程五、说教学过程 唐僧师徒4人前往西天取经。有一天，他们又累

3、又饿，于是，唐僧命悟空和八戒去找些吃的。不一会儿，他们回来了，还真找到食物了：有8个桃子，4个苹果,1个西瓜，1个哈密瓜，还有3张饼。（一）（一）故事导入，创设情境故事导入，创设情境把8个桃子，平均分给4个人吃，每人有几个？84=2（个）（二）趣味题目引入，提高学习兴趣（二）趣味题目引入，提高学习兴趣 唐僧和孙悟空不吃西瓜，所以他们把1个西瓜平均分给八戒和沙僧2个人吃，每人有几个？12=0.5（个）把4个苹果，平均分给4个人吃，每人有几个？44=1（个）唐僧把1个哈密瓜平均分给3个徒弟吃，每人有几个？学习例学习例1：13 13=（个）师徒4人都饿了，3张饼平均分着吃，每人有几个？学习例学习例2

4、：（三）在练习的基础上递进，在趣味中（三）在练习的基础上递进，在趣味中 完成新知的学习完成新知的学习想一想：想一想：有几种不同的分法？有几种不同的分法？哪种分法哪种分法 最简单？最简单？说一说：说一说：该如何列式？该如何列式？剪一剪、拼一拼：剪一剪、拼一拼：结果是多少？结果是多少？小组合作讨论并动手小组合作讨论并动手3个个 41 431块的块的3 443（块）（块）=3块的块的 41（块）（块）3 443 431块的块的（四）顺向思维，快速练习（四）顺向思维，快速练习3.不分饼，直接说出“89”等于多少。2.把3张饼平均分成5份，每份是多少张？1.把2张饼平均分成3份，每份是多少张？1 3=（

5、个）13 4=（块）342 3=（块）238 9=893观察下列算式，你发现了什么？观察下列算式，你发现了什么？被除数被除数除数除数=被除数被除数除数除数除数除数0ab=ab(b=0)分数与除法的关系分数与除法的关系区别区别分分母母分分数数线线被被除除数数除除数数除除号号是一种运算是一种运算联系联系除除法法分分数数分分子子是一种数，是一种数，也可看作两也可看作两个数相除个数相除商商分分数数值值（五）巩固练习、应用拓展2 2、填空。、填空。除法中的被除数相当于分数中的（），除数相当于分数中的（），除号相当于分数中的（）,()不能为零。（）（）。3 3、解决问题（用分数表示）。、解决问题（用分数表示）。一个6平方米的花圃，种了5种花，每种花平均占地多少平方米？从黄阁镇到南沙镇，10分钟走了9千米，平均每分钟走多少千米？1 1、用分数表示下列除法算式的商。、用分数表示下列除法算式的商。13 28 87 3()()6 53 5（六）课堂总结 说说这节课你有什么收获？谢谢指导！谢谢指导！再再 见！见！