现代教育技术教程-第九章-现代教育技术环境与系统课件.pptx

1、 学习目标：学习目标：1.了解现代教育技术环境，熟悉现代教育技术系统。2.熟悉常用常规教学媒体原理和使用。3.了解多媒体网络教学系统的原理及使用。4.了解微格教学系统的构成。5.理解微格教学理论，熟练掌握微格教学方法。第九章 现代教育技术环境与系统 现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，所涉及的系统化的信息技术设施与条件。9.1.1 多媒体多媒体教室教室 多媒体教室是指为了满足现代教育教学的需要，利用多媒体计算机、中央控制系统、视频展示设备等构建的综合教学系。1.多媒体教室的多媒体教室的功能功能（1）对计算机输出的数字信号进行投影，主要是播放课件、视频等。（2）与网络连接，利用网络资源进行

2、教学。（3）展示实物、模型、图片等资料，现场实物演示分析讲解。（4）连接闭路电视系统，发挥电视媒体的作用。（5）音响系统能播放声音信号。通过增加摄录像系统，可以拍摄师生的教学活动等9.1多媒体教室及多媒体网络教学系统2.多媒体教室的多媒体教室的组成组成 多媒体计算机为多媒体计算机为核心核心 多媒体显示多媒体显示系统：系统：投影机、投影屏幕、液晶电投影机、投影屏幕、液晶电视、视频展示台视、视频展示台等等 中央控制系统中央控制系统 多媒体扩音多媒体扩音系统：系统：功放、音箱、话筒等功放、音箱、话筒等 影碟机影碟机 录像机录像机 带控制柜带控制柜的讲台的讲台等等9.1.2 多媒体教室系统组成多媒体教

3、室系统组成1 多媒体计算机多媒体计算机 多媒体计算机应配置高，机器性能稳定，运算速度快，硬盘、内存容量大，配有声卡、网卡和高倍速纠错能力强的光驱。考虑到其使用操作的频繁，计算机还应加装还原卡。2.投影机投影机选择投影机最主要的指标是分辨率和亮度。可分为三类：（1）CRT投影机，较高的分辨率和优良的视频图像输出，但其亮度输出低，通常用于屏幕不太大但对视频图像的质量有极高要求的场合。（2）LCD（液晶显示）投影机，很高的亮度输出，色彩好，适合动态视频的显示，散热性差，一般连续使用3000小时后，画面品质衰减较大，会发生图像偏蓝、大面积暗点、对比度降低等情况。（3）DLP（数字光学处理器，超高的亮度

4、输出，图像清晰度高于LCD，寿命长，理论上达10万小时，适合许多环境明亮的场合和超大型会场。9.1.2 多媒体教室系统组成多媒体教室系统组成3投影屏幕投影屏幕投影屏幕可分为金属幕、玻璃珠幕、压纹塑料幕。压纹塑料幕适合普通教室使用。重要指标是增益、视角和尺寸。一般来说屏幕的增益越大，视角越小（金属幕）；增益越小，视角越大（压纹塑料幕，由于照顾学生，教育幕多采用压纹塑料幕）。选择屏幕尺寸要注意以下几点：（1)屏幕高度要让每一排的观众都能清楚地看到投影画面的内容；（2)屏幕到第一排座位的距离应大于2倍屏幕的高度；（3)屏幕底边离地面距离1.5米左右。9.1.2 多媒体教室系统组成多媒体教室系统组成4

5、.视频展示台视频展示台 视频视频展示台是通过摄像机以光电转换技术展示台是通过摄像机以光电转换技术，将实物、文稿、图片等信息转换为图像信号，将实物、文稿、图片等信息转换为图像信号，输出在投影机、监视器等显示设备上的一种演示输出在投影机、监视器等显示设备上的一种演示设备。设备。主要主要技术指标是技术指标是CCD（电荷耦合器（电荷耦合器件）的分辨率，分辨率越高，清晰件）的分辨率，分辨率越高，清晰度越好。度越好。9.1.2 多媒体教室系统组成多媒体教室系统组成5.音箱系统音箱系统 拾音拾音设备设备：话筒及CD等 放大设备放大设备：功率放大器 重放设备重放设备：扬声器配置音响系统时，应遵循以下原则：（1

6、）简洁实用原则（2）大功率原则（3）方便易用原则9.1.2 多媒体教室系统组成多媒体教室系统组成6.中央控制系统中央控制系统 整个整个多媒体教室的设备都是由中央控制系统集多媒体教室的设备都是由中央控制系统集中控制的。该系统采用微处理器多机通讯技术和中控制的。该系统采用微处理器多机通讯技术和系统集成技术，将被控系统设备的各种操作功能系统集成技术，将被控系统设备的各种操作功能按照用户要求变为一个简单的操作按照用户要求变为一个简单的操作。组成：组成：（1）控制系统控制系统（2）中央控制主机中央控制主机（3）接口电路接口电路6.中央控制系统中央控制系统（1）控制系统控制系统6.中央控制系统中央控制系统

7、（2）中央）中央控制主机控制主机6.中央控制系统中央控制系统（3）接口电路）接口电路接口电路主要包含各种A/V输出接口，VGA接口，可编程RS232接口，RS485接口，IO接口，电源输出接口、网络接口，电脑开关控制接口等。7.教室教室 应配置窗帘，日光灯安装位置、高低、角度都要做精心设计，以提供良好的光学环境。从管理成本和安全性上讲，教室应该集中且楼层不应太高，以免光线太强和温度过高，从而对设备使用寿命造成影响。教室讲台结构要设计合理，应有防盗功能.考虑到教师的操作顺手和方便，要有足够的活动空间。要避免挡住投影机射出的光线，能够让学生看完整屏幕内容 另外讲台应便于设备的检查与维护8.液晶电视

8、液晶电视 对于人数较少的普通教室配置多媒体，建议使用背投或大屏幕液晶电视作为视频展示设备。对于35人以内的教室建议使用52寸液晶电视，而在35-50人之间教室，使用63寸液晶电视。目前液晶电视有专为教学设计的型号，可内置操作系统，直接U盘插入就可播放幻灯，另外还有些型号具有电子白板功能。9.1.3 多媒体教室的使用多媒体教室的使用1 常用操作程序和使用方法常用操作程序和使用方法 (1)领取领取设备设备，打开机柜。打开机柜。(3)接通电源接通电源。打开电脑柜中的电源总开关，并单击控制面板的电源开关。(4)放下幕布放下幕布。(5)打开电脑打开电脑。(6)打开投影机打开投影机。(7)打开话筒打开话筒

9、。打开控制面板上的话筒开关，或移动的话筒设备 (8)关闭设备关闭设备。下课后关闭设备，主要有以下几个方面：电脑安全关机。关闭投影机。投影机关闭后，必须间隔5分钟左右再关闭总电源.关闭话筒。收回幕布。关闭总电源开关。关闭电脑柜和键盘柜。(9)归还设备归还设备。9.1.3 多媒体教室的使用多媒体教室的使用2多媒体教室使用过程中注意的多媒体教室使用过程中注意的问题问题 1)投影机的投影机的维护维护。灯泡。到期换新，将灯泡时间清零，过滤器复位。在开机状态下严禁震动、搬移，更不能在没完全散热下断开电源，否则灯泡容易炸裂。除尘。散热不好，容易导致投影机过热而启动了自动保护、自动关机的功能，需要对过滤网进行

10、除尘.偏色缺色。2）计算机系统使用注意问题）计算机系统使用注意问题 计算机要安装还原卡和病毒防护软件。外设连接故障的解决方法。9.1.4 多媒体教室多媒体教室的发展趋势的发展趋势 利用网络技术、现代多媒体技术、计算机技术的网络化多媒体教室能确保设备的安全，实现实现无人值守，远程集控和管理，无人值守，远程集控和管理，代表着今后多媒体代表着今后多媒体教室的发展趋势。教室的发展趋势。9.1.4 多媒体教室的发展趋势多媒体教室的发展趋势1.网络控制中心平台须具备的功能网络控制中心平台须具备的功能（1）远程集控（2）远程管理。通过网络控制中心，可远程监控、协助解决。（3）远程安全。同步录像功能，异常报警

11、、弹出相应教室的视频图像并自动录像。（4）远程教学。网络控制中心要能对多媒体教室的课堂教学和考试过程进行实时监控和记录。各多媒体教室可同时共享主讲教室教学资源。可进行广播教学、教学评估、课程观摩教学，能在较短时间内对各多媒体教室的现场进行视频巡视，并在必要时录制有关内容；可将教室的教学实况上传至网络。（5）远程共享。对公共资源上传、分类管理，实现教学资源的共享，协助教师其远程备课；可同步录制教师上课内容，进行点播观看。9.1.4 多媒体教室的发展趋势多媒体教室的发展趋势2.网络化网络化多媒体教室的优势多媒体教室的优势通过网络控制中心对多媒体教室进行远程控制，解决计算机系统或其他设备的操作不当等

12、问题；能自动记载每个教室的使用状况，为维修提供详细的数据，对多媒体教室的资产进行管理，并可通过视频监控设备的安装实现安全管理；可远程巡视，手动或自动录像。可对计算机远程协助安装备份操作系统、各类杀毒软件、升级病毒库、修补漏洞及教学所需的各种软件。大大减轻了管理人员的负担。1 多媒体网络教学多媒体网络教学系统系统 多媒体网络教学系统，是将多媒体技术、计算机技术与网络通信技术等多种技术相结合，通过网络实现多媒体教学的系统9.1.5 多媒体网络教学系统2 网络教学系统的网络教学系统的功能功能 （1）广播教学 （2）转播教学 （3）监视监听 （4）单独对讲 （5）电子举手 （6）遥控辅导 （7）电子黑

13、屏 （8）远程关机、复位及锁定9.1.5 多媒体网络教学系统3 网络教学系统网络教学系统的使用的使用 广播教学模式 个别化教学模式 分组讨论模式等。9.1.5 多媒体网络教学系统4多媒体网络教学系统多媒体网络教学系统优势优势（1）有利于提高教学效果。（2）丰富教学内容的表现形式。（3）提供交互式的学习环境。（4）优化课堂教学环节。（5）加大信息容量，共享教学资源。9.1.5 多媒体网络教学系统 9.2.1 微格教学微格教学1 微格教学的微格教学的发展发展“角色扮演角色扮演”的过程中存在许多问题，主要有的过程中存在许多问题，主要有：初初登讲台的实习生很难适应正式的教学环境；登讲台的实习生很难适应

14、正式的教学环境；每个实习生试讲时间太长，指导教师很难自始至终认真地听每个实习生试讲时间太长，指导教师很难自始至终认真地听讲、记录和评估；讲、记录和评估；给实习生的评价意见多属印象性的，较笼统，实习生难以操给实习生的评价意见多属印象性的，较笼统，实习生难以操作和改正，也没有机会立即改正；作和改正，也没有机会立即改正；试讲学生对自己的教学没有直观感受，难以进行客观的自我试讲学生对自己的教学没有直观感受，难以进行客观的自我评估评估。摄像机、缩短时间、分类训练、反馈评价及时客观，最终短时摄像机、缩短时间、分类训练、反馈评价及时客观，最终短时间内掌握技能。间内掌握技能。9.2微格教学系统2微格教学微格教

15、学概念概念“它它是一种缩小了的可控制的教学环境，它是一种缩小了的可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。握某一特定的教学技能和教学内容。”根据实践体会，广西师范大学现代教育技术课程小组认为：“微格教学是在有控制的微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是以现代教条件下进行学习的实践系统。它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训为技能为目的，

16、对教师教学技能进行系统训练的方法。练的方法。”9.2.1 微格教学3微微格格教学特征教学特征由少数学习者由少数学习者(510人人)组成组成“微型课堂微型课堂”，以真实的学生或受训，以真实的学生或受训者的同学充当者的同学充当“模拟教师模拟教师”和和“模拟学生模拟学生”，使课堂微型化；，使课堂微型化；把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段择一小段“微型内容微型内容”进行教学设计并编写教案；进行教学设计并编写教案；被训练者利用被训练者利用510分钟的时间进行一段分钟的时间进行一段“微型课程微型课程”的教学实的教学实践，从中

17、训练某一两项教学技能践，从中训练某一两项教学技能；在进行在进行“微型课程微型课程”的教学实践过程中，利用视听设备系统将实的教学实践过程中，利用视听设备系统将实践过程记录下来；践过程记录下来；1 微型教学系统的微型教学系统的组成组成 微型教学系统由一间或多间微型教室、控制室、观摩室、示范室等组成，最简单的由最简单的由微型教室与控制室微型教室与控制室组成组成。9.2.2 微格教学系统的组成与使用1).微型教室微型教室 一般的微型教室装有话筒和摄像机装有话筒和摄像机，用来拾取教师的声音和教学活动形象。2).控制室控制室 主控室的主要设备装有电视特技台(视频切换器)、调音台(混音器)、录像机、视频分配

18、器、监视器等设备。从从每间微型教室送来的模拟教师、模每间微型教室送来的模拟教师、模拟学生教学活动的两路视频信号经电视特技拟学生教学活动的两路视频信号经电视特技台控制，台控制，一路送到录像机进行录像，另一路一路送到录像机进行录像，另一路则可经视频分配器把教学实况信号直接送到则可经视频分配器把教学实况信号直接送到观摩室观摩室，供同步评述分析，供同步评述分析。3)观摩室观摩室 装有装有电视机的普通电教室电视机的普通电教室。实时。实时播放教学实播放教学实习的实况，供指导教师现场评述，能让较多习的实况，供指导教师现场评述，能让较多的学生观摩分析。的学生观摩分析。4)示范室示范室 在在示范室可以选择收看任

19、一间微型教室的示范室可以选择收看任一间微型教室的教学训练活动的实况教学训练活动的实况；也也可以将在示范室的教学活动情况同步传输可以将在示范室的教学活动情况同步传输到各间微型教室到各间微型教室；示范示范室还可以作为学校闭路电视台的演播室室还可以作为学校闭路电视台的演播室，摄制新闻节目、艺术节目、采访节目、知识，摄制新闻节目、艺术节目、采访节目、知识竞赛节目等。竞赛节目等。2.使用原理使用原理(1)微型教学法微型教学法 微型教学的方法 微型教学方法是在一个装备有电视摄录机设备系统的微型电教室里，以很少的(35个)模拟学生为教学对象，实习模拟教师只用很短的(35分钟)时间，试练一种教学技能 微型教学

20、过程的模式微型教学过程的模式9.2.2 微格教学系统的组成与使用（2）微型教学微型教学系统的特点系统的特点 训练项目训练项目单一单一 训练时间周期短，规模小，效率训练时间周期短，规模小，效率高高 训练手段训练手段现代化现代化 训练评价技术训练评价技术科学科学 训练心理负担训练心理负担小小9.2.2 微格教学系统的组成与使用（3）微型教学微型教学系统的功能系统的功能 分组分组训练训练交互交互学习学习示范示范教学教学讲评讲评教学教学9.2.2 微格教学系统的组成与使用1.微微格教学实践格教学实践（1）组成微型课堂）组成微型课堂 微型课堂由扮演教师角色、扮演学生角色、评价人员、摄录像设备操作人员和指

21、导教师五部分人员组成。（2）角色扮演）角色扮演 在微型课堂上被培训者讲一节课中的一部分，练习一两项教学技能，所用时间视技能的要求而定，一般为5-10分钟。在上微型课之前，被培训者要做一简短的说明，以便明确所训练的技能和教学内容之间的关系，所要达到的教学目标和教学设计的思想。（3）准确记录）准确记录 用录音、录像等方法实况记录9.2.3 微格教学实施与评价2.反馈反馈和评价和评价（1）重放重放录像录像 由于这种方法所产生的刺激强烈，被培训者看后印象深刻，对缺点改正快。指导教师、评价人员、学生角色在讨论分析的过程中有重点地重放录像，对于形成较为统一的意见帮助被培训者改进，提供了有利的条件。（2）自

22、我分析）自我分析 被培训者观看录像后，要进行自我分析。检查实践过程是否达到了自己所设定的目标，是否掌握了所培训的教学技能以及是否存在其它教学行为等问题，以明确改进方向。9.2.3 微格教学实施与评价2.反馈反馈和评价和评价（3）共同共同讨论评价讨论评价9.2.3 微格教学实施与评价（3）共同共同讨论评价讨论评价9.2.4 微格教学训练基本内容9.2.4 微格教学训练基本内容1 微格教学训练基本技能微格教学训练基本技能（1）导入技能）导入技能将导入技能分为开门见山直接导入、利用旧知识导入、利用直观演示导入、巧设实例导入、利用生动故事导入等（2）变化变化技能技能变化技能有三种类型，即教态的变化、教

23、学媒体的变化和教态的变化、教学媒体的变化和师生相互作用方式的变化师生相互作用方式的变化。对于师范生来说，开始主要是掌握教态的变化。利用微格教学可以把教态变化技能分解为面部表情变化、身体动作变化和声音变化面部表情变化、身体动作变化和声音变化等技巧来进行训练。1 微格教学训练基本技能微格教学训练基本技能（3）讲解讲解技能技能 讲解技能是教师利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实，形成概念、原理、规律、法则等的行为方式。讲解讲解技能根据教学内容（事实、概念、原理、规律、技能根据教学内容（事实、概念、原理、规律、规则等）的不同，分解为描述性讲解、描绘性讲解、论规则等）的不同，分解为描述性讲解、描绘

24、性讲解、论证性讲解、启发性讲解、归纳性讲解、演绎性讲解等多证性讲解、启发性讲解、归纳性讲解、演绎性讲解等多种技巧进行训练。种技巧进行训练。（4）板书板书技能技能 板书板画技能分解为提纲式板书、语词式板书、表格提纲式板书、语词式板书、表格式板书、线形式板书、图示式板书、简笔画、示意图式板书、线形式板书、图示式板书、简笔画、示意图的绘画等技巧进行训练1 微格教学训练基本技能微格教学训练基本技能（5）演示演示技能技能为了说明某个事实、过程等。演示技能分为事物、标本、模型的演示，挂图的演示，幻灯、事物、标本、模型的演示，挂图的演示，幻灯、投影的演示，电视教材的演示，课堂实验演示等投影的演示，电视教材的

25、演示，课堂实验演示等技巧进行训练。（6）提问技能提问技能 提问技能是教师以提出问题的形式，通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习的行为方式。提问技能分为回忆性提问、理解性提问、知识运用性回忆性提问、理解性提问、知识运用性提问、分析性提问、综合性提问和评价性提提问、分析性提问、综合性提问和评价性提问等.1 微格教学训练基本技能微格教学训练基本技能（7）反馈强化技能反馈强化技能 教师获得反馈信息的技能分解为课堂观察法、课堂提问法、课堂观察法、课堂提问法、课堂考查法、操作实践法等课堂考查法、操作实践法等技巧.进行强化的技能可分解为语言强化、符号（标志）强化、语言强化

26、、符号（标志）强化、动作强化、活动强化动作强化、活动强化等等。（8）结束结束技能技能 结束技能是在完成一个教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化升华的行为方式。结束教学技能分解为归纳式、活动式、比较式、练习归纳式、活动式、比较式、练习式、拓展延伸式式、拓展延伸式等。1 微格教学训练基本技能微格教学训练基本技能（9）组织教学组织教学技能技能 组织教学技能是教师在课堂教学中组织学生的注意、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境、促进学生进行学习的行为方式。利用微格教学可将组织教学技能分解为管理性组织、指管理性组织、指导性组织、诱导性组织等多导性组织、诱导性组织等多种不同类型技巧进行训练。