现代教育信息技术应用课件.ppt

1、现代教育信息技术应用现代教育信息技术应用2022-10-4现代教育信息技术应用学前寄语信息技术的支撑，使传统教学焕发了青春，为网络教学提供了可能，信息技术与学科教学整合在不同的教学模式下（课堂讲授型和网上学习型）实现了研究性学习，并凸现了协作学习和教师引领的重要。现代教育信息技术应用学前寄语信息技术与学科教学整合就是将信息技术作为一种工具融入到各学科的教与学中，帮助学生以前所未有的方法进行学习，诸如获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。只有当信息技术及其技术成果像其它可能获得的课堂教具一样及时并适当的使用，信息技术与学科教学的整合才是有效的

2、。现代教育信息技术应用培训宗旨本课程旨在理念共享的基础上：通过案例分析 学习整合方法设计课堂的教与学完成技术活动 体验整合实践建立以信息技术为支撑 的学习环境现代教育信息技术应用验收要求小论文对“整合”的理解“课堂讲授型”“网上学习型”“研究学习”“协作学习”“教师引领”微教学单元描述教学描述（教学环节、教师活动、学生活动、信息技术应用）网络型课件（图、文、声、视、动）现代教育信息技术应用资料卡关于关于“整合整合”的论述的论述 信息技术与课程的教与学融为一体信息技术与课程的教与学融为一体 信息技术与课程整合的本质与内涵信息技术与课程整合的本质与内涵 创建全新的教学环境创建全新的教学环境融入新的

3、教学策略融入新的教学策略信息技术与学科教学整合的实质信息技术与学科教学整合的实质 对信息技术与学科教学整合的理解对信息技术与学科教学整合的理解 现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合理念共享整合的核心是整合的核心是“融融”整合的实质是学习方式的变革整合的实质是学习方式的变革 整合不必追求技术的先进性整合不必追求技术的先进性整合是分层次的整合是分层次的 现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合案例分析案例1 抗日民族统一战线的形成 学科学段：初中历史教学目标：认知目标：理解抗日民族统一战线形成的过程能力目标：培养学生通过课件，分析、整理信息的能力情感目标：培养学生的民族自信心和

4、民族责任感教学准备：图片、录像、多媒体课件、虚拟资料库现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合案例分析案例2 英语听说 学科学段：初二英语教学目标：认知目标：理解文段内容，把握故事情节能力目标：能够听懂故事并看图依据所给关键词语复述故事情感目标：通过此篇寓言故事，使学生了解“No pains,no gains”（不劳无获），培养学生刻苦学习努力工作的精神教学准备：“The farmer and his sons”多媒体课件“The farmer and his sons”录音“The farmer and his sons”练习卷现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合案例分析

5、案例3 斜塔上的实验 学科学段：人教版高中语文第一册写作单元教学目标：认知目标：通过分析，使学生体会记叙与描写相结合的写作特色能力目标：掌握本文中一些说明性的语句。掌握本文巧妙的构思方法情感目标：学习伽利略坚持真理的科学思想和勇于探索，勤于思考，敢于向权威挑战的科学精神和用实践检验理论的科学方法教学准备：教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房、PowerPoint软件现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合案例分析案例4 晶体结构学科学段：人教版高中化学第三册认知目标：了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体的空间结构了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体中相邻微粒间数

6、量关系能力目标：培养学生的空间想像能力学会研究微观世界的基本思维方法培养学生观察、分析及归纳的能力情感目标：渗透化学美育思想，了解科技动态教学准备：教师准备：教学课件1教学课件2设备准备：计算机机房并预装多媒体教学课件现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合案例分析-讨论 选择的案例为：案例中采用的信息技术有：案例中（谁）用信息技术：案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）：信息技术应用的效果有：存在的问题有：你认为设计一堂“课堂讲授型”教学必须有哪几个环节：你认为信息技术在“课堂讲授型”教学中应起到的作用有：现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合案例分析-诊断与反思

7、 整合方法整合方法举例举例创设情境陶冶情操学生体味丰富的内涵 回味案例3“斜塔上的实验”：通过技术的有效应用（PowerPoint制作的课件），为学生创设了有声、有色、有景、有形的学习情境，这种多彩的课堂，学生没有理由不融入其中。图文并茂调动兴趣学生成为学习的主体 回味案例2“英语听说”：通过技术的有效应用（PowerPoint制作的课件），使学生进入角色成为学习的主体，自觉主动地学习。启发思考合作探究学生成为合作的伙伴 回味案例1“抗日民族统一战线的形成”：通过技术的有效应用（Authorware制作的课件），为学生搭建了合作探究学习的环境，使学生能够在“启发思考讨论总结”的过程中，学习与他

8、人合作并得到赞同。信息技术不可替代技术体现教师的引领 回味案例4“晶体结构”：通过技术的有效应用（Flash制作的课件），为学生搭建了研究性学习的平台，同时将教师的引领内涵于课件之中，学生在动手、动脑中自己建构知识。这种情况下，信息技术起到了不可替代的作用。现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合技术实现活动1 了解素材的格式活动2 图片素材的采集活动3 音视频素材的采集活动4 屏幕信息的采集活动5 网上资源的采集活动6 多媒体课件的制作 现代教育信息技术应用第1章 “课堂讲授型”的整合课后作业1.起草小论文：对“整合”的理解 （“课堂讲授型”教学的内容）2.整理素材文件夹3.完成多媒

9、体课件的制作现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合理念共享“网上学习型网上学习型”教学方式的界定教学方式的界定 “网上学习型网上学习型”教学方式的五个基本前提教学方式的五个基本前提 “网上学习型网上学习型”教学方式的整合策略教学方式的整合策略现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合案例分析案例1 小树的梦 学科学段：小学一年级语文教学目标：认知目标：正确、流利地朗读课文能力目标：能在留言板上打写自己创编的短文情感目标：知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养生长，爱护小树教学准备：图片、录音和多媒体课件、计算机网络以及网络留言板现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合案

10、例分析案例2 Family学科学段：小学一年级英语（先锋英语1B-Unit 10）教学目标：认知目标：能够听懂并询问 Whos that boy/girl/woman/man?Whats your mother/father/?How many people are there in your family?能够根据实际家庭情况简单描述家庭成员的外貌、能力目标：通过网络课程培养学生自主学习资源的能力培养学生小组协作共同完成一个学习任务的能力以网络课程的形式在学生自主学习时培养学生跟读的良好习惯情感目标：培养学生热爱家庭、父母，体会父母辛苦工作的情感，增强在活动中珍惜时间的意识教学准备：家庭成员

11、图片和家庭成员的照片，投影机、录像，自制的多媒体课件、自制的网络资源现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合案例分析案例3 以史为鉴，面向未来学科学段：学科学段：高中历史教学目标：教学目标：认知目标：使学生了解抗日战争的遗留问题;理解中日双方如何看待和处理历史问题;理解“以史为鉴，面向未来”的含义能力目标：培养学生自主探究的能力，分析、解决问题的能力;搜集、整理信息的能力，协作交流的能力情感目标：从现实问题入手，激发学生探究的兴趣;学会认识历史现象，分析和判断历史问题;为维护和平和发展做出贡献教学准备：教学准备：制作抗日战争历史遗留问题网站：以史为鉴，面向未来多媒体课件、计算机网络环境

12、以及网络资源 现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合案例分析-讨论1.选择的案例为：2.案例中采用的信息技术有：3.案例中（谁）用信息技术。4.案例中信息技术的作用是 5.信息技术用在（什么时候）6.信息技术应用的效果有：7.存在的问题有：8.你认为设计一堂“网上学习型”教学必须有哪几个环节：9.你认为信息技术在“网上学习型”教学中应起到的作用有：10.其它思考的问题请记下，并与人交流网络环境下一节课的教学设计：现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合案例分析-诊断与反思 整合方法整合方法举例举例把握教学环节创设情境导入 案例1“小树的梦”中：教师出示美丽的图片，让学生看图说

13、话。在课件的引导下，教师通过讲故事，引导学生自然入境。案例2“Family”中：教师用VCD创设情境，学生边唱边表演I love my mother and father这首英文歌曲；教师出示歌曲中的一幅图片并提问，学生边回答问题边随课件进入情境。案例3“以史为鉴，面向未来”中：通过课件展示的内容，师生共同回顾中日两国关系发展的概况,以此创设情境引入新课。改变教学方式架设学习平台 在“网上学习型”的教学方式中，通过信息技术与教学的整合，教师不再直接对学生进行灌输，而是将其教学优势转化为给学生的学习创造条件、架设平台，教师成为教学资源的提供者、教学方法的指导者。展示研究成果获得同伴认同 案例1“

14、小树的梦”中：在网络平台上展示学生成果，教师点评。案例2“Family”中：小组随机控制电脑，以便不同角色的扮演。以小组的形式汇报表演，教师点评，学生互评。案例3“以史为鉴，面向未来”中：学生自由调控展示自制研究成果课件，填写评价量表，实现师生和生生间的点评和互评。现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合技术实现活动1 网络型课件和组合平台活动2 网络型课件适用的素材及其处理活动3 创建教学站点和网页基本编辑活动4 编辑表格和多媒体活动5 超级链接和其它技巧 现代教育信息技术应用第2章 “网上学习型”的整合课后作业1.修改小论文：对“整合”的理解 （增加“网上学习型”教学的内容）2.起

15、草教学设计：网络环境下贯彻“整合”思想的课3.制作网络型课件 （包括图、文、表、声、频、动、链）现代教育信息技术应用第3章 “网上学习型”的协作理念共享2121世纪学习观的四个教育支柱世纪学习观的四个教育支柱学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展“学会协作学会协作”也是中小学教育教学中的重也是中小学教育教学中的重要目标之一要目标之一“网上学习网上学习”中协作的内涵中协作的内涵协作学习中凸显的信息技术协作学习中凸显的信息技术现代教育信息技术应用教育是什么“教育给予人们的无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西”物理学家劳厄现代教育信息技术应

16、用第3章 “网上学习”中的协作案例分析案例1 火把节与阿细跳月 学科学段：小学五年级综合艺术实践活动（2课时）教学目标：认知目标：借助教学资源了解民族传统节日火把节能力目标：学做小导游向大家介绍研究成果培养学生小组协作的能力情感目标：欣赏体验彝族阿细人的舞蹈与音乐，探讨民间传统节日根据阿细跳月的舞步特点，重新创作一段舞蹈。教学准备：学生合作制作的火把和学生在手工课制作的彝族服饰多媒体课件、“火把节与阿细跳月”资源现代教育信息技术应用第3章 “网上学习”中的协作案例分析案例2 单摆周期的研究 学科学段：高中物理教学目标：认知目标：知道单摆的周期公式能力目标：培养学生的自主学习能力和协作学习能力情

17、感目标：培养学生科学探究的精神教学准备：每个研究小组配备一台计算机，装有Excel和MATLB提供不同规格的实验器材各小组共享联网的一台打印机大屏幕和实物投影仪教师指导卡、学生任务卡和多种记录表用软件提供研究策略提示和研究示例现代教育信息技术应用第3章 “网上学习”中的协作案例分析案例3 北方地区与南方地区的对话学科学段：人教版初中地理第四册教学目标：认知目标：北、南地区在地理位置、自然环境、自然资源、等差异“南水北调”、“北煤南运”等国家重大工程的建设能力目标：培养学生读图、指图、从各种分布图中提取地理信息并加以分析说明的能力。使学生掌握两大地理学的特征情感目标：学会倾听；初步树立因地制宜和

18、可持续发展的理念教学准备：学生准备：分两大组：教师准备：南北对话的多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房；安装南北对话课件；有网络广播管理功能现代教育信息技术应用第3章 “网上学习”中的协作案例分析-讨论选择的案例为：选择的案例中用了哪些信息技术如果不用信息技术（会如何）选择的案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）信息技术应用的效果有：存在的问题有：选择的案例中是否有协作学习的设计你认为网上学习中协作的特点是：你认为网上学习中的协作应起到的作用是：现代教育信息技术应用第3章 “网上学习”中的协作案例分析-诊断与反思 整合方法举例（协作）整合方法举例（协作）案例1 两次组内协作，两次组

19、间协作本课以“发现问题提出问题小组协作探究问题解决问题”为主线，通过网络教室，充分运用自制网络资源，给学生增加了极大的空间进行小组协作学习，培养了学生自主学习、协作探究的能力。案例2 两次组内协作，两次组间协作，体现的特色如下：1.教学组织形式是教师指导下的学生自主探究学习。2.学生可以自主选择，按照不同任务分组研究，交流协作，合作学习，意义建构，实践与创新。3.计算机作为自主探究学习的工具，信息交流的工具，分析处理实验数据的工具，物理建模的工具。案例3 一次组内协作，一次组间协作教师精心设计学生的学习环节，使严肃的课堂变成学生利用科学方法构建科学知识的场所，教师与学生是在共同探讨、交流，他们

20、是在进行着心灵的对话。现代教育信息技术应用第3章 “网上学习”中的协作技术实现活动1 建立网络交流活动2 建立习题演练活动3 建立学习环境活动4 软件的获取与安装 现代教育信息技术应用第3章 “网上学习”中的协作课后作业1.修改小论文对“整合”的理解 （鼓励协作）2.修改教学描述：网络环境下贯彻“整合”思想的课（增加协作内容）3.修改网络型课件 （建立交流、设计协作、制作习题）现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领理念共享教师面对的教师面对的“三个转变三个转变”教师应该是向导而不是看守教师应该是向导而不是看守课堂教学评价可以用评价量表来实现课堂教学评价可以用评价量表来实现对于整合的实

21、施过程评价对于整合的实施过程评价对于整合的教学效果评价对于整合的教学效果评价 现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领案例分析案例1 小白兔和小灰兔学科学段：小学语文教学目标：认知目标：了解种花、种菜的过程能力目标：培养学生在Internet上阅读资源和创作的能力情感目标：培养学生热爱劳动的意识，懂得自己劳动才能生活得更好教学准备：小白兔、小灰兔、老山羊的头饰“小白兔和小灰兔”资源多媒体课件、计算机网络以及网络资源现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领案例分析案例2 溶解度曲线 学科学段：人教版初中化学第三册教学目标：认知目标：加深对溶解度概念的理解了解溶解度曲线的意义认识溶

22、解度受温度影响的情况能力目标：能够应用溶解度曲线解决问题培养学生观察、分析及归纳的能力学习坐标图的画法情感目标：认识到化学知识对生产、生活的帮助教学准备：学生准备：学习完溶解性和溶解度的概念教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领案例分析案例3 三角形内角和学科学段：人教版初中几何第二册教学目标：认知目标：掌握三角形内角和定理及其证明掌握n边形内角和并能根据所学知识进行简单应用能力目标：培养学生主动探索及动手操作的能力使学生掌握转化、化归的数学思想方法学生养成良好的合作学习习惯情感目标：学生在主动探索、主动发现中体会学习数学的乐趣教学准备

23、：学生准备：三角形纸片教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房、几何画板软件现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领案例分析-讨论选择的案例为：选择的案例中用了哪些信息技术如果不用信息技术（会如何）选择的案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）信息技术应用的效果有：存在的问题有：选择的案例中是否有教师引领的设计，如何体现的：你认为网上学习中的教师引领起到的作用是：你认为网上学习中教师引领应采用的方法是：现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领案例分析-诊断与反思 整合方法举例（引领）整合方法举例（引领）案例1 教师的角色直接影响课堂教学。“如带山羊头饰进入教室，

24、吸引学生在第一时间进入情境；有语气地范读课文，及时并个别地辅导学生朗读课文，融洽的像朋友像伙伴；指导学生上网阅读并在网上创作，同时展示并点评他们的作品；学生始终在教师的引领下，朝着正确的轨道直行”案例2 课上教师的引领作用表现在两方面隐性的和显性的：“1.将教师显性的指导隐含在课件中。为了让学生了解坐标图的画法，因此，课件设计了示例部分为了让学生顺利绘制曲线，以表格的方式，给出适当的取值范围。2.网络环境的交流及教师的点评更有助于学生知识的巩固和扩展。”教师隐性的引领（课件中的指导）和显性的引领（学生研究和交流中必要的指导）为学生自主学习、少走弯路起到了关键作用。案例3 课堂上学生发现问题时，

25、教师并没有直接给出答案，而是引导学生通过观察、思考、发现问题、提出问题并主动探索从而解决问题，使得学生分析问题、解决问题的能力，创造性思维的能力得到发展。最后总结归纳时，学生们会发现：本课的知识不是老师给的，而是他们自己研究得到的。这不仅提高了学生学习的兴趣，而且在体验成功的喜悦时增强了学习的自信和动力。现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领技术实现活动1 了解微单元和微教学单元活动2 熟悉Flash环境活动3 演示型微单元案例活动4 交互型微单元案例现代教育信息技术应用第4章 “网上学习”中的引领课后作业1.修改小论文：对“整合”的理解（增加教师引领和教学评价的内容）2.完善教学描

26、述：贯彻“整合”思想的课（增加师生互动和教师引领的内容，设计一个教学中需要的微单元并用文字描述清楚）3.完善网络型课件（将制作的微单元或微教学单元嵌入课件）现代教育信息技术应用提交作业文件夹结构每人建一个文件夹：两位数学号+中文姓名文件夹中包含：小论文 （word文档）教学描述 （Word文档）网络型课件（网站文件夹）现代教育信息技术应用学后感言关注过程，就是关注学习者对教学的情感体验和精神领域关注过程，就是关注学习者如何发现问题、调查研究、表达与交流、学法和习惯关注过程，就是关注学习者是否尊重伙伴是否能与他人合作关注过程，就是给学习者留有充份的发展空间，在探索知识的迷途中引领他们前行关注过程

27、，就是给学习者留有充足的发展时间，在他们品味、讨论、判断、交流和享受学习过程的愉悦时，还他们幸福的童年现代教育信息技术应用学后感言有效的培训能够：“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”这是我们辛勤工作的祁愿。现代教育信息技术应用现代教育信息技术应用开始开始教学引入教学引入小树的梦小树的梦学习新课学习新课看图说话看图说话 故事导入故事导入教师提问教师提问回答问题回答问题学习新课学习新课 教师提问教师提问 学生阅读指定资料学生阅读指定资料扩展阅读扩展阅读 学生自主阅读学生自主阅读打写练习打写练习 学生自编故事学生自编故事 教师个别辅导教师个别辅导课堂小结课堂小结 展示

28、作品并评价展示作品并评价结束结束课件助教课件助教课件助教课件助教课件助学课件助学利用网络平台利用网络平台课件助学课件助学教师个别辅导教师个别辅导课件助学课件助学返回返回现代教育信息技术应用开始开始教学引入教学引入英语听说英语听说教学引入教学引入介绍课文介绍课文 学习新单词学习新单词教师演示教师演示 学生做练习学生做练习学习新课学习新课图片混序图片混序 重新排序重新排序学习新课学习新课展示问题展示问题学习新课学习新课看图说话看图说话结束结束课件助教课件助教课件助学课件助学课件助学课件助学课件助学课件助学学习新课学习新课 文段填空文段填空公布答案公布答案总结建构总结建构 明确学习结果明确学习结果课

29、件助教课件助教 分组讨论问题分组讨论问题课件助教课件助教课件助学课件助学返回返回现代教育信息技术应用开始开始教学引入教学引入溶解度曲线溶解度曲线学习新课学习新课复习概念复习概念分析列表法分析列表法学习新课学习新课 绘制溶解度曲线绘制溶解度曲线学习新课学习新课 分组绘制曲线分组绘制曲线讨论交流讨论交流 演示曲线并点评演示曲线并点评总结应用总结应用 分组讨论分组讨论结束结束课件助教课件助教课件助教课件助教课件助教课件助教教师个别辅导教师个别辅导课件助学课件助学课件助教课件助教教师引导教师引导课件助学课件助学返回返回知识拓展知识拓展 教师总结教师总结课件助教课件助教现代教育信息技术应用开始开始教学引

30、入教学引入阿细跳月阿细跳月问题提出问题提出教师介绍教师介绍探究问题探究问题 演示网络资源演示网络资源交流展示交流展示 分组汇报成果分组汇报成果感知欣赏感知欣赏创编舞步创编舞步组内协作创编组内协作创编结束结束教师指导教师指导课件助学课件助学指导和布置任务指导和布置任务课件助学课件助学返回返回总结评价总结评价 演示评价资源演示评价资源明确导游身份明确导游身份 分组选出小导游分组选出小导游课件助教课件助教学生提出问题学生提出问题课件助教课件助教协作解决问题协作解决问题课件助学课件助学播放舞蹈和乐曲播放舞蹈和乐曲 总结特点总结特点课件助教课件助教自评和互评自评和互评课件助学课件助学现代教育信息技术应用

31、开始开始复习导入复习导入斜塔上的实验斜塔上的实验讲解新课讲解新课展示文章结构展示文章结构学生活动学生活动 设计对话并分组设计对话并分组拓展提高拓展提高 讲解科学精神讲解科学精神总结总结结束结束情感升华情感升华课件助学课件助学返回返回提出问题提出问题 观看思考观看思考课件助教课件助教观察和听讲观察和听讲课件助教课件助教角色扮演角色扮演课件助教课件助教布置作业布置作业总结本课总结本课课件助教课件助教现代教育信息技术应用开始开始探究问题探究问题三角形内角和三角形内角和探究问题探究问题 动手实践动手实践教师演示教师演示证明问题证明问题 证明并演示证明并演示探究问题探究问题 自主探究四边形内角和自主探究

32、四边形内角和网络交流网络交流 叙述求四边形内角和的过程叙述求四边形内角和的过程 教师引导教师引导巩固练习巩固练习讨论、思考、解答讨论、思考、解答结束结束课件助教课件助教课件助学课件助学课件助学课件助学教师引导教师引导课件助学课件助学返回返回引入问题引入问题自主探究自主探究课件助学课件助学总结建构总结建构展示问题展示问题课件助学课件助学总结展示总结展示课件助教课件助教现代教育信息技术应用开始开始教学引入教学引入晶体的结构晶体的结构探究问题探究问题 引导思考引导思考讨论分析讨论分析运用方法运用方法 解答实例解答实例 加深理解加深理解 构建模型构建模型总结总结教师总结教师总结结束结束课件助教课件助教

33、课件助学课件助学课件助学课件助学教师引导教师引导课件助学课件助学返回返回提出问题提出问题观察思考观察思考课件助学课件助学现代教育信息技术应用开始开始以歌激趣以歌激趣Family温习旧知温习旧知 展示图片展示图片回答问题回答问题学习新课学习新课 自主学习单词自主学习单词探究协作探究协作 布置任务布置任务结束结束课件助教课件助教角色扮演角色扮演课件助学课件助学返回返回播放歌曲播放歌曲演唱表演演唱表演课件助教课件助教总结建构总结建构 再现和评价再现和评价激发学生兴趣激发学生兴趣课件助学课件助学互评与解答互评与解答课件助教课件助教现代教育信息技术应用以史为鉴面向未来以史为鉴面向未来开始开始教学引入教学

34、引入学习新知学习新知 倾听倾听提出问题提出问题浏览课件浏览课件个别辅导个别辅导探究讨论探究讨论 分工协作、上网搜索分工协作、上网搜索 探究讨论探究讨论 教师个别辅导教师个别辅导组间交流，形成观点组间交流，形成观点探究讨论探究讨论 点评指导点评指导 展示成果，轮流协作展示成果，轮流协作总结建构总结建构 反思学习过程反思学习过程学习评价学习评价 组织评价组织评价 网上交流网上交流结束结束课件助教课件助教课件助学课件助学网络平台网络平台个别辅导个别辅导课件助学课件助学教师总结教师总结课件助学课件助学返回返回现代教育信息技术应用单摆周期的研究单摆周期的研究开始开始情景创设情景创设 倾听体验倾听体验 引

35、入主题引入主题探究讨论探究讨论 展示分组依据展示分组依据制定研究方案制定研究方案探究讨论探究讨论 个别辅导个别辅导实验、收集数据实验、收集数据探究讨论探究讨论 教师指导教师指导 数据分析、发现规律数据分析、发现规律探究讨论探究讨论教师指导教师指导组间交流、验证组间交流、验证交流反馈交流反馈 组织评价组织评价 展示作品展示作品结束结束课件助教课件助教课件助学课件助学课件助学课件助学网络平台网络平台软件助学软件助学课件助学课件助学返回返回现代教育信息技术应用小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔 开始开始情景创设情景创设 倾听体验倾听体验 带山羊头饰进入带山羊头饰进入学习新课学习新课 课件引导课件引导读课文

36、，讲故事读课文，讲故事学习新课学习新课个别辅导个别辅导深入理解深入理解 学习新课学习新课引导引导 描述种菜的过程描述种菜的过程学习新课学习新课布置阅读布置阅读 网上阅读网上阅读学习新课学习新课组织组织网上创作网上创作结束结束课件助教课件助教课件助学课件助学网络平台网络平台课件助学课件助学网络平台网络平台课堂总结课堂总结 点评点评上传作品上传作品网络平台网络平台课件助学课件助学返回返回现代教育信息技术应用抗日民族统一战线的形成抗日民族统一战线的形成开始开始教学引入教学引入 观看、回答问题观看、回答问题 演示、提问演示、提问 学习新课学习新课 指导阅读指导阅读探究讨论探究讨论 交流、自测交流、自测学习新课学习新课 播放视频播放视频观看，感受观看，感受总结建构总结建构 演示、总结演示、总结整理和交流整理和交流 结束结束课件助教课件助教课件助学课件助学思考、得到初步结论思考、得到初步结论课件助学课件助学课件助教课件助教辅导、点评辅导、点评课件助测课件助测返回返回现代教育信息技术应用2022-10-4现代教育信息技术应用