双减背景下（统编版语文）作业设计单：六年级上册第二单元.pdf

1、1统编教材六年级（上册）第二单元作业单学校学校班级班级姓名姓名一、单元概况：一、单元概况：1.对应单元：1.对应单元：统编版教材六上第二单元2.人文主题：2.人文主题：革命岁月3.语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的3.语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的4.单元目录4.单元目录精读课文：七律长征（2 课时）精读课文：狼牙山五壮士（2 课时）精读课文：开国大典（2 课时）略读课文：灯光*（1 课时）略读课文：我的战友邱少云*（1 课时）口语交际：演讲（1 课时）习作：多彩的活动（2 课时）语文园地：（2 课时）5.作业完成时间：5.作业完成时间：六年级语文每周 6 课时，完成第二单元教

2、学任务需要 2 周左右，共 15课时（其中，13 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平56789序号单元目标描述单课对应目标认知水平567891会写33个字，会写39个词语。识记2背诵课文七律长征，读出诗歌的磅礴气势。背诵并默写日积月累中关于热爱祖国、为国献身的名人名言。识记3体会课文点面结合写场面的方法。理解4概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。应用5结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。理解6回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是

3、如何做到点面结合的。理解27用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。应用8能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。并用适当的语气、语调进行演讲，态度大方综合9读句子，体会重复用语的妙处理解10写清活动过程，将重点部分写具体并写出体会，表达自己的真情实感。应用11学习用多种形式替代“说”，让表达更生动应用12欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。综合三、单元作业设计三、单元作业设计年级/册次/单元年级/册次/单元六年级上册第二单元单元人文主题单元人文主题革命岁月单元语文要素单元语文要素1、了解文章是怎样点面结合写场面的。2、

4、尝试运用点面结合的写法记一次活动。教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级会写 33 个字，会写39 个词语。1、在文中圈出课后的生字及词语，生字标音并组 2个词。2、读熟文中注音的字。1、完成习字册。2、完成预学作业单 13题。1.抄写书后词语表中的词语。2.完成 补充习题或练习册中的字词句。知道正确流利地朗读课文，体会课文点面结合写场面的方法。1、阅读单元所有课文以及“阅读链接”完成随堂作业中的梳理与探究第 3题。理解3背诵课文七律长征，读出诗歌的磅礴气势。背诵并默写日积月累中关于热爱祖国、为国献身的名人名言。1、查找红军长征的资料。

5、2、熟读七言律诗。1、完成预学作业第 4 题。有计划进行打卡背诵。默写七律长征、日积月累 2知道概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。1、完成课后习题。2、完成“阅读 与 鉴赏”理解结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。完成随堂作业中的“表达与交流”第 1、2 题。理解回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。完成随堂作业中的“梳理与探究”1、2题。用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。完成随堂作业的“实践与创新”完成习作阅读推荐书单中的课外书，将有

6、精彩的场面段落摘抄下来，领悟作者表达上的特点。应用学习用多种形式替代“说”，让表达更生动完成随堂作业中的梳理与探究第 4题。修改习作应用4四、单元作业内容四、单元作业内容（一）预学作业（一）预学作业通读本单元文本通读本单元文本请你将第二单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。认真思考本单元的课后习题，做到在书中圈点勾画。识字与写字识字与写字下面是第二单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读，并进行梳理和复习。会写的字：律崖 渡 索寇副 榴 弹 抡 贯 棋 悬四 沸 涧 雹 屹 悦 屈会写的字：律崖 渡 索寇副 榴 弹 抡 贯 棋 悬四 沸 涧 雹 屹 悦 屈迈 政 府 宾 栏 汇

7、 爆 宣 盏 阅 制 坦 距 隆 射会写的词语：会写的词语：日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告雄伟肃静语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序1.根据语境，读拼音，写词语。（1）、战士们 y l()在狼牙山顶峰，面对着一群一 f（）凶狠模样的敌人，他们热血 fitng（），带着满腔的仇恨，ln（）起 shu li dn（）向敌人砸去。（2）、距离春节越来越近了，大街小巷挂起了一 zhn zhn（）大红灯笼，就边路边的 ln gn（）也被擦拭一新。在外打拼的人们也 y dng（）好了票，将陆续

8、赶回家，和家人度过一个 lngzhng（）又热闹的春节。2选词填空。宣告宣布宣传宣读（1）毛主席庄严地()：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。”（2）毛主席在群众阵又一阵的掌声中()中央人民政府公告。（3）这庄严的()，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。屹立耸立矗立挺立5【识字与写字】【识字与写字】完成习字册，每个生字描红、仿影、书写各一遍。（1）雄伟的人民英雄纪念碑（）在天安门广场上。（2）冬天到了，雪松依然苍翠地（）风雪中。（3）进入天山，映入眼帘的是（）的群山，连绵不断。（4）五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。3、词语积累。斩（）截（）居（）临（）粉（

9、）碎（）惊（）动（）满腔（）（）昂()挺（）排()倒（）（）（）绝壁（）钧（）发（）强不（）全神（）（）热血（）（）（1）上面词语中，和是一对近义词（填序号），这两个词都有的意思。（2）形容山势险峻的词语是；形容力量强，声势大的词语是；形容说话办事坚决果断，毫不犹豫的词语是。（填序号）4、结合语境，在横线上填上合适的诗句或名人名言。(5 分)(1).七 律 长 征 中，。_，_”四句，具体地表现了红军将士不怕“远征难”。(2)周恩来总理为了中华人民共和国的建设事业，呕心沥血。他用自己的一生，告诉我们什么叫“_，_”。(3)看到五壮士跳下悬崖那一幕时，我脑海里浮现了曹植说的一句话：“_”。(4)

10、从古到今面对他国的侵犯，我们中华民族都用行动捍卫疆土，用李纲的话说就是：“”；我还知道其他爱国警句有：“。”(5)南宋爱国诗人陆游一生虽不在高位，但始终怀着受着热情，他的诗句“_”是这种精神的写照。直到临死之际，他还这样叮嘱自己的儿子：“。”（二）随堂作业（二）随堂作业1.完成习字册，每个生字描红、仿影、书写各一遍。2、完成补充习题相应习题。3、再读七律长征、狼牙山五壮士、开国大典完成以下新任务。6【梳理与探究】【梳理与探究】1.本单元五篇课文围绕“革命岁月”进行编排，具有鲜明的价值导向，了解文章是怎样点面结合写场面的。让学生重温革命岁月，把历史的声音留在心里。请完善下面的表格。课文题目文中“

11、面”的描写片段文中“点”的描写片段“点面结合”表达的好处狼牙山五壮士开国大典灯光我的战友邱少云2、运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。2、运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的拔河比赛正式开始了。（这里抓住所有比赛队员的动作，描写群体“面”）绑在绳子中间的红丝带一会儿往左，一会儿往右。只见小翼咬着牙，脚一步步吃力地往后退；小优；（抓住队员的动作和神态，描写个体“点”）一旁啦啦队队员也卖力地喊着“加油”，好一派热闹的景象。3、语文综合实践。3、语文综合实践。下面是庆祝中华人民共和国成立 70 周年时阅兵式的图片,请你仔细观察图片,完成练习。1

12、.看到上面的图片,我想到了这些词语:。2.你认为和开国大典上的阅兵式相比,70 周年庆典的阅兵式有了哪些变化?这说明了什么?4、表达与交流4、表达与交流7学校准备在六年级学生中举行一次“我最满意的作文“交流展示活动，要求参与者将自己写得最满意的一篇作文当众朗诵展示。假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白和结束语。（总共不超过 50 字）【阅读与鉴赏】翻越大雪山【阅读与鉴赏】翻越大雪山1935 年，红一方面军渡过大渡河，,乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海技四千多米.山上白雷地皑，终年不化。那里没有人烟，山上空

13、气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测；一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。红军从江西出发，已经走了八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗?为了和红四方面军会合，共同北上抗日,纵有千难万险，也得翻过山去!上午9 点钟,红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。一到山脚下，气温骤然降低,脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。先头班用刺刀挖了一个个脚窝，后面的人手拉着手,踏着这些脚窝,小心地前进。山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的

14、吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子,渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说

15、:“指导员，你们走吧，不要管我了!”指导员连忙说:“不，不管怎样，我们要-起翻过雪山。”8那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说:“你们快走吧这里不能久待呀，要不然”话未说完就昏迷过去了。指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背身他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山项。这时候天气突然转晴,强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动,蜿蜒而上。当天晚上，红一

16、方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。1、红方面军为什么要翻越夹金山?请用文中的话表述。1、红方面军为什么要翻越夹金山?请用文中的话表述。2、第 10 段中提到人们经过异常艰难的攀登,终于爬到了山顶“，请用思维导图梳理出文章是如何体现“异常艰难”的。3、第 5 段中写战士们受冻的样子时，运用了点面结合的描写方法。请在文段中用“2、第 10 段中提到人们经过异常艰难的攀登,终于爬到了山顶“，请用思维导图梳理出文章是如何体现“异常艰难”的。3、第 5 段中写战士们受冻的样子时，运用了点面结合的描写方法。请在文段中用“”画

17、出描写“点”的内容,用“”画出描写“点”的内容,用“”画出描写“面”的内容，并说说这样写的好处。”画出描写“面”的内容，并说说这样写的好处。异常艰难异常艰难94、读第 11 段,用毛主席的七律4、读第 11 段,用毛主席的七律长征中的两句诗描述这个场景。长征中的两句诗描述这个场景。5、请你为红军长征翻越夹金山纪念馆设计一座红军战士的雕像,结合文中的语句描述雕像造型。5、请你为红军长征翻越夹金山纪念馆设计一座红军战士的雕像,结合文中的语句描述雕像造型。【实践与创新实践与创新】1.联系自己的生活实际，在你参加过的活动后面打“”。1.联系自己的生活实际，在你参加过的活动后面打“”。(1)“六一”儿童

18、节，在舞台上表演节目。()(2)参加拔河比赛。()(3)到敬老院慰问孤寡老人。()(4)代表学校参加市里组织的武术比赛。()(5)课余时间，我和同学进行掰手腕比赛。()2.我的写作构思(答案不唯一)2.我的写作构思(答案不唯一)准备写的活动是：_活动的时间是：_活动的地方是：_10参加活动的人员有：_活动前的准备有：_活动的过程是：参加了几次比赛，比赛时的_描写，_描写，_描写，_描写。各种传神的描写体现了当时紧张热闹的场面。活动结束：内心的_和_，点明文章的中心。在上面的写作构思中，我准备_略写，_详写，这样重点就非常突出了。(填序号)3.我准备为本次习作拟一个合适的题目：3.我准备为本次习

19、作拟一个合适的题目：_4.动脑筋，补充句子。4.动脑筋，补充句子。全部准备好后，老师带领我们来到活动场地。只见_压在了操场中间的两条白线上，_中间绑着一根红布条儿。谁能把红布条儿拉过靠自己_，谁就赢了。(补充比赛场地的布置情况)(补充比赛场地的布置情况)“嘟”哨声响了，比赛正式开始。双方队员互不相让。全都使出了吃奶的劲儿往后拉，同学们鼓着_，脸都_。(补充外貌描写)(补充外貌描写)我的同学小明更是使劲“拖”着我们往后拉，可那红布条儿却像_，一会儿去那边看看，一会儿来这边瞧瞧。可累坏我们了！(用上比喻的修辞手法)(用上比喻的修辞手法)（三）课后作业（三）课后作业1.运用自己喜欢的方式复习生字词，

20、如果觉得自己已经掌握了，可以减免掉这项作业。2.完成补充习题3.有计划地背诵七律七律长征长征、为国献身的名人名言并默写。（四）长程作业、跨学科作业（四）长程作业、跨学科作业1、在丰富多彩的校园生活中，你一定开展过不少活动。选择一个你印象最深刻的场景写一与，运用点面结合的写法，并按一定顺序将活动写具体。2、阅读推荐书单中的课外书，将有描写精彩的场面段落摘抄下来，领悟任教表达上的特点。单元学习整体回顾单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）（）2整本书阅读（）（）3古诗文积累（）（）4每日练字（）（）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已

21、读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。六年级（上册）推荐书单【快乐读书吧】1.儿童小说：童年（苏联）高尔基 著2.儿童小说：小英雄雨来管桦 著3.儿童小说：爱的教育（意大利）亚米契斯 著【课内作家】4.散文诗类：花之歌纪伯伦 著5.散文类：草原北京的春节老舍 著6.散文类：紫藤萝瀑布丁香结宗璞 著7.散文类：竹节人范锡林 著8.散文类：会走路的梦铁凝 著9.散文类：故乡鲁迅 著【课外拓展】10.古诗文：长辫子老师漫读必背古诗文130篇郭学萍11.汉字类：汉字树：活在字里的中国人廖文豪 编著12.经典类：世纪三国罗伯英潘绘，钟孟舜漫画1

22、3.经典类：水浒传绘本纸贵满堂 编著，康一鸣 绘14.绘本类：卡夫卡变虫记（美）劳伦斯大卫 著15.绘本类：我变成了一只猫（日）喜多村惠 文16.小说类：一只狗和他的城市常新港 著17.小说类：变形记（奥地利）卡夫卡 著18.散文类：我们的母亲叫中国苏叔阳 著19.综合类：博物馆里的中国宋新潮潘守永编著20.小说类：酷酷的代课老师（日）东野圭吾 著21.小说类：作文里的奇案（法）格勒韦著，李楹 译22.小说类：汉字奇兵张之路 著23.戏剧类：莎士比亚戏剧故事集（英）兰姆 改写24.历史类：吴姐姐讲历史故事吴涵碧 著25.科幻类：时间的皱褶（美）英格 著，黄聿君 译26.谈话类：诺贝尔奖获得者与儿童对话德 施蒂克尔27.数学类：好玩的数学（中）谈祥柏 著28.写作类：作文故事会李竹平 著29.创意写作类：小学创意写作（六上）郭学萍 主编30.电影类：草房子（根据曹文轩同名小说改编）