《植树的牧羊人》公开课一等奖创新课件.pptx

1、植树的牧羊人知作者知作者 让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。，知背景知背景 这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚

2、持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。检 查 预 习 坍塌 废墟 干涸 戳 酬劳 流淌 水渠 乍看 不毛之地 刨根问底 沉默寡言tn tfi xgn h chuchu lo li tngshu q zhknbmozhd pognwnd chnmguyn干涸：废墟：坍塌：琢磨：光秃秃：刨根问底：不毛之地：沉默寡言：解词语解词语干枯，没有水。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。建筑物或堆积物倒下来。思考；考虑。形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。比喻追究底细

3、。不长草木的地方。不声不响，很少说话。1、了解小说的慨念及其要素？、了解小说的慨念及其要素？知文体知文体概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的一种文学体裁。要素：要素：（1）人物塑造：）人物塑造：语言、动作、外貌、神态、心理等描写。（2）环境：）环境：自然环境和社会环境。（3）情节：）情节：开端、发展、高潮和结局。2、阅读课文思考：用简洁的语言概括课文内容？一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地在荒漠种树创造绿荫的故懈、慷慨无私地在荒漠种树创造绿荫的故事。事。明文意明文意3、本文是按什么顺序、本文是按什

4、么顺序 叙事的？请按这一顺序划分文章的叙事的？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。段落结构并概括段落大意。第一部分（1）概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。第二部分（2-20）写了“我”和牧羊人三次见面的情形，突出高原上的变化。第三部分（21）高度评价牧羊人无私而善良的举动，抒发敬佩之情。呼应开头。按事情发展的先后顺序叙事牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见独居、50多岁，牧羊、种树，不太爱说话、充满自信荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没有变化，依然种树树木成林、挺拔茂盛，有了溪水已经87岁了，一片沃土、生机勃勃、微

5、风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福4、阅读课文思考：理清文章脉络，概括、阅读课文思考：理清文章脉络，概括“我我”与牧羊人与牧羊人三次见面以及高原上的变化。三次见面以及高原上的变化。明文意明文意5、文章开头说：、文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做想真正了解一个人，要长期观察他所做的事的事”你认为文中哪些语言照应了这句话？从全文内容看，你认为文中哪些语言照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽牧羊人艾力泽布菲种了多少年？布菲种了多少年？文中“1913年，1920年，1945年”从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。

6、共种了35年，从1910年至1945年。明文意明文意6、课文第二段中，作者细致描写、课文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？等环境，这对表现主题有什么作用？为后面写牧羊人的植树做了铺垫，大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。明文意明文意7、“那是谁的地？是公家的，私人的？他说不知道。那是谁的地？是公家的，私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意把一百颗橡子都看起来他并不在意。他只是一心一意把一百颗橡子都种

7、了下去。种了下去。”这几句话表现了牧羊人怎样的品格？这几句话表现了牧羊人怎样的品格？高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是增加自己的财富明文意明文意 8、找出表现人物品格或性格的语句，说说、找出表现人物品格或性格的语句，说说他是一个什么样的人？他是一个什么样的人？牧羊人是一个心存善念、勤劳能干、吃苦耐劳、甘为他人奉献的人明文意明文意9、结合课文内容说一说、结合课文内容说一说“我才明白，人类除了毁灭，我才明白，人类除了毁灭，还可以向上帝一样创造还可以向上帝一样创造”这句话的含义？这句话的含义？“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大的变化，含蓄地表

8、明作者对战争的批判核对牧羊人植树深切地赞美之情。明文意明文意10、这个故事给你怎样的启示？、这个故事给你怎样的启示？这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终也会被改变。明文意明文意讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了 每当我想到这位老人，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。17、找出写作者最后一次相见牧羊人语段，表达了作者怎样的情

9、感？明文意明文意 19、文中对牧羊人的一系列描写中，可以看出他是一个怎样的人？请同学们再具体的归纳一下文章的请同学们再具体的归纳一下文章的主题？主题？通过“这个男人不太爱说话”“沉默寡言”的叙述及“他的那条大狗”的描写，可知他有“忠厚，不张扬”的性格；通过“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油”等描写，可以看出他生活严谨、做事认真、热爱生活；通过他一个人耐得住寂寞，长期坚持种树，没有任何动摇，可知他有着坚定的信念和不为名利、无私奉献的精神品质。明文意明文意一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？拓展提高拓展提高 参照示例，以“他是一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。课堂作业课堂作业善模仿善模仿