幼儿教育学-第一讲-课件-.ppt
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- 幼儿 教育学 第一 课件
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1、幼儿教育学幼儿教育学北京理工大学北京理工大学 学前教育专业学前教育专业一、为什么要学习幼儿教育学?二、幼儿教育学与学前教育学从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。学前教育学幼儿教育学幼儿教育学 主要指对主要指对3 36 6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与0 03 3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。03岁的婴儿教育学前教育学前教育
2、三、幼儿教育学的特点 1、幼儿教育学是一门实践性很强的学科 2、幼儿教育学是一门综合性学科 3、幼儿教育学是一门不断发展的学科本课程内容 绪论 幼儿教育的产生、发展 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 幼儿园全面发展教育 教师和幼儿 幼儿园课程 幼儿园环境 幼儿园教学活动 游戏活动 区域活动 日常生活活动 幼儿园与小学、家庭、社区的关系 第一节 幼儿教育的基本概念 第二节 幼儿教育的意义第一节第一节 幼儿教育的基本概念幼儿教育的基本概念 一、什么是教育 “教育”可以说是在我们生活中使用频率最高的词汇之一。每个人的成长都离不开教育,德国哲学家康德说过“人,惟有凭借教育,才能成人。”如果我们离开了教
3、育,就只能长大(生理上的成熟),而不能成人(心理、个性的成熟、完善等)。为了更好地表达教育的概念,理论是在肯定教育是培养人的社会活动基础上,又作了进一步分析,把教育分为广义和侠义两种。广义的教育指的是有目的、有意识地人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它包括了家庭教育、社会教育和学校教育。侠义的教育专指学校教育。与家庭和社会教育相比,学校教育有专门的机构的专业人员,而且有很强的目的性、组织性和系统性。因此,教育的概念,就学校教育而言,是指根据社会的需要和个体身心发展的特点,在教育者的指导下,充分发挥教育者学习的主动性,使其在德、智、体、美诸方面(或身心两方面)生动活泼
4、地全面和谐地发展。由于学校教育的独特结构和功能,使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着示范和主导的作用。教育从本质上讲是一种培养人的活动,它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。教育是新生一代的成长和社会生活的延续所不可缺少的手段,为一切人、一切社会所必需。从这个意义上说,教育是人类社会的永恒范畴,与人类社会共始终。并且,随着社会的发展,教育不断出现新情况,增添新的内容,表现出新的形式。二、幼儿教育和幼儿园二、幼儿教育和幼儿园 人的年龄阶段划分 婴儿期(03岁)、幼儿期(36岁)、儿童期(611岁、12岁)、少年期(11岁、1214岁、15岁)、青年期、
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