幼儿园科学教育活动资源的创设与利用课件.pptx

1、 学前儿童科学教育活动的开展要在幼儿对资源的直观感受的基础上进行，幼儿大部分时间是在幼儿园内活动，因此，教师应创设适宜的学前儿童科学教育活动资源，让幼儿在与资源的互动中体验探索的过程，积累粗浅的经验，获得初步的探索能力。幼儿园科学教育资源的创设与管理通常涉及以下两类：幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（一）（一）种植园地的创设与管理种植园地的创设与管理引导幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源是学前儿童科学教育的目标之一。种植园地（见图8-1）是让幼儿身体力

2、行的最佳场所，种植园地里的各种生物都向孩子们展示了具体形象的生命内容，提供了丰富的活动资源。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务图8-1 某幼儿园种植园地任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用种植园地的作用种植园地的作用1.幼儿园种植园地的作用主要表现在以下几个方面：（1）为幼儿提供了接触、了解自然的环境，可丰富幼儿对大自然的感性认识。种植园地就是一个小小的生态园。在种植园地不仅有孩子们种植的植物，还有蚯蚓、蜗牛、蝴蝶、蚱蜢等小动物，以及植物生长所需的土壤、水等物质环境。在与资源的互动中，孩子们可以感知植物和动物

3、的基本特征、生长过程和生长条件，见识自然的丰富与多元，感受大自然的奥妙。任任 务务（2）为幼儿提供了科学探究和劳动的场所，可激发幼儿的探索热情，学习劳动技能。种植园地包含着许多科学探究的契机，孩子们可以进行预测、观察、实验、记录、表达，从中享受真实体验，萌发科学探究的兴趣，体验发现和探究的快乐。在种植与管理的过程中孩子们能学习简单的劳动技能，进而体会劳动的艰辛，感悟劳动成果的来之不易，由此产生尊重劳动、珍惜劳动成果的积极情感。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（3）锻炼幼儿坚强的毅力

4、，培养幼儿对事物的认真态度和参与工作的坚持性。在种植园地，幼儿无论是观察还是探索，持续时间都较长，因为植物是有生长周期的，生长的过程对幼儿来说相对都较长，如玉米从播种到收获需要几个月的时间，这就需要幼儿长期关注和照料。而这一过程对幼儿注意力、毅力的锻炼，对幼儿对事物的认真态度和参与工作的坚持性的培养都具有积极作用。任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用种植园地的设置种植园地的设置2.幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务任任 务务种植园地的管理要关注以下内容：（1）制定管理制度，由专人负责管理。种植园地应有专人进行

5、管理，合理分配各个班级参与管理的时间。可将各班分成若干小组，灵活利用游戏、散步时间轮流进入种植园地，保证每个幼儿每周都有与种植园地亲密接触的机会与时间。由于种植园地的活动不是一天能完成的，它具有连续性，幼儿可参与的工作包括播种、移栽、拔草、浇水、松土、收获等。因此，教师要制定日常管理制度，明确哪些任务可由全班幼儿参与，哪些任务由值日生每天轮流完成，哪些任务需要教师完成。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用种植园地的管理种植园地的管理3.幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（2）选择合适的种植内容。幼儿年龄小，不易维持种植

6、兴趣，应选择种植容易成活、种植管理方法简单、生长周期短、能在短期内开花结果展现完整生命周期的植物，如蚕豆、大蒜、小白菜等。开花结果的植物能使幼儿感受生命的美丽和享受到收获的喜悦。种植的植物应根据季节、幼儿观察的需要等条件的变化而变换。有变化的内容可以激发幼儿的好奇心，引起他们探索的兴趣与愿望，各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（3）及时修复劳动工具，补充操作材料。教师或管理人员应随时对劳动工具进行检查，如有损坏及时修理，以保证幼儿使用的安全。对于操作材料，教师或管理人员应在幼儿使用后收拾归位，及时补充消

7、耗的材料，保证活动的继续进行。任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用（二）（二）沙池、水池的设置与管理沙池、水池的设置与管理任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用图8-2 沙池任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用图8-3 水池任任 务务沙池、水池的作用是供幼儿玩沙、玩水，具体表现在以下几个方面：（1）在千变万化的玩法中儿童的创造力得到发展。沙、水没有固定的形状，儿童可以根据自己的意愿和想象随意玩耍。玩沙、玩水游戏本身也没有固定的玩法和必然的结果，这给孩子留下了尽情发挥想象力

8、和创造力的空间。有趣的游戏促使孩子更多地发明不同的玩法，孩子的创造意识和创造能力会逐渐发展起来。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用沙池、水池的作用沙池、水池的作用1.幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（2）在自由建构中获得情绪上的满足。玩沙、玩水游戏会给孩子带来无穷的欢乐，给予孩子极大的满足感和成就感。凉爽的水、细软的沙子，让孩子产生舒服的感觉，孩子可以用自己的方式尽情玩耍，可以在建城堡、挖隧道、建金字塔、绘画、挖宝藏等游戏中成为一名建筑师、画家、发掘者。这一切均可让孩子获得情绪上的满足。幼儿园科学教育活动资源的创设

9、与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（3）在与沙、水的互动中获得关于沙和水的知识，促进感知觉的发展。幼儿在玩沙、玩水的过程中会发现沙子和水的特性，了解到沙和水在生活中的作用。沙、水从手中流过，可以给孩子带来特别的感官刺激，能感受到沙的粗细、干湿，水的温度等。幼儿在快乐的游戏活动中获得了关于沙和水的知识，感知觉也锻炼得越来越敏锐。任任 务务（4）在幼儿尽情玩耍中练习大小肌肉群的动作。幼儿在玩水时会不停地将一个瓶子的水倒入另一个瓶子中，将玩具放入水中又拿起；玩沙时，幼儿会用力拍打沙子，用铲子将沙铲起。这都需要幼儿的大小肌肉群的运动，在幼儿尽情玩耍中可以训练肢体的协调，锻炼大小肌肉群的

10、发育。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用沙池、水池的设置沙池、水池的设置2.幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（2）材料准备。沙必须是细软的天然黄沙，经筛滤除去杂质，不能使用工业沙和石英沙。辅助材料有沙漏、沙铲、小水壶、小水桶和各种可用于玩沙、玩水的玩具和废旧物品等。废旧物品如塑料瓶、塑料袋、泡沫等。常见的沙池、水池的准备材料如图8-4所示。任任 务务幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用图8-4 常见的沙池、

11、水池的准备材料幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务沙池、水池的管理沙池、水池的管理3.任任 务务（2）提供必要的清洁措施。玩水前要清洁玩水用具。玩沙、玩水都可给幼儿准备罩衣、围裙；玩沙时，教师可帮助年龄较小的幼儿把领口塞住、袖口扎紧，在天气炎热的季节里孩子玩沙可以脱去鞋袜。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用任任 务务（3）制定规则。在活动前，教师要说明游戏的规则，游戏中也要提醒孩子玩沙时不抛沙，不揉眼睛；游戏结束后，把游戏的用具收拾归位。在玩水时，要提醒幼儿保护水资源，节约用水。任任 务务（4）合理组织。要保证活动的正常进行，除提供必要的物质条件和充分的时间保障外，还应灵活组织。户外活动容易受季节、天气的影响，在具体教学中可以将室内与室外的活动结合起来。在户外可让孩子自由游戏，定期组织幼儿集体玩耍。幼儿园科学教育活动资源的创设与利用幼儿园科学教育活动资源的创设与利用