商业银行经营管理认知课件.pptx
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1、1一、经营与管理辨析 广义的经营,是指企业达到预期目标的活动的总称。管理是指在一定组织中的管理者,运用一定的职能和手段来协调他人的活动,使别人同自己一起高效率地实现既定目标的活动过程。经营与管理的关系是:经营决定管理,管理促进经营。经营侧重于外向的业务开拓,包含筹划营谋的意思;管理侧重于内向的组织活动,即协调人与人之间的关系。2二、管理的特征 管理是人类一种有意识、有目的的活动,因管理是人类一种有意识、有目的的活动,因而它有明显的目的性。而它有明显的目的性。1 1、管理的目的性、管理的目的性 组织是管理的载体,管理是保证组织中的各组织是管理的载体,管理是保证组织中的各种要素合理配置,实现组织目
2、标的必不可少种要素合理配置,实现组织目标的必不可少的活动。的活动。2 2、管理的组织性、管理的组织性 是指在管理过程中以人为中心,把理解人、是指在管理过程中以人为中心,把理解人、尊重人、调动人的积极性放在首位,把人视尊重人、调动人的积极性放在首位,把人视为管理的重要对象及组织的最重要的资源。为管理的重要对象及组织的最重要的资源。3 3、管理的人本性、管理的人本性3 管理的创新性,是指管理本管理的创新性,是指管理本身是一种不断变革、不断创身是一种不断变革、不断创新的社会活动。新的社会活动。4 4、管理的创新性、管理的创新性 是指管理是在掌握一定理论是指管理是在掌握一定理论和方法的基础上,灵活运用
3、和方法的基础上,灵活运用这些知识和技能的技巧和诀这些知识和技能的技巧和诀窍。窍。5 5、管理的艺术性、管理的艺术性4三、管理理论的发展阶段 传统管理阶段(18世纪后期 20世纪初)科学管理阶段(20世纪初20年代)社会人时代(20世纪20年代70年代)现代管理阶段(20世纪70年代至今)(一)传统管理阶段 18世纪后期 20世纪初,大工业生产企业开始发展,但规模不大,生产力水平低。主要特征:师傅带徒弟 传统管理阶段持续了近200年。方法简单,可以通过提高劳动强度来降低成本。供求矛盾还未激化。甚至可以进行武力推销。案例:切断印度女孩的手指。6(二)科学管理阶段 资本主义从自由竞争到垄断竞争阶段过
4、渡的时期。1911年,泰罗发表了科学管理原理一书,标志着科学管理的诞生。列宁称泰罗制为“榨取血汗的制度”。7泰罗制的主要内容(1)用科学的方法制定工作定额;(2)用科学的方法训练工人;(3)工作标准化;(4)职能式组织机构。Fredrick W.Taylor8(三)社会人时代 组织行为学管理阶段,作为科学管理的对立面提出来的。科学管理的方法只是保证了生产的秩序,只是发挥了工人的体能,人的智力没有得到发挥和利用,然而人的智力是相当重要的。组织行为学的创始人是梅奥(1880-1949),澳大利亚人。9霍桑实验的研究(1924-1933)Elton Mayo10梅奥的霍桑实验 最早的霍桑实验是美国科
5、学院组织有关人员在美国芝加哥西方电器公司所属霍桑工厂所作的试验,目的是分析工作环境对工作效率的影响。结果发现实验组和控制组的产量几乎等量上升,说明不同环境和措施对生产效率影响不明显。1927年由梅奥来主持霍桑实验。发现人际关系的改善会提高士气,从而提高效率。11梅奥以后的进展 1938年,马斯洛的 人类动机理论 1957年,麦格雷戈的“X理论-Y理论”。1966年,赫茨伯格工作与人性中提出“激励保健因素理论”。12麦格雷戈的“X理论-Y理论”。传统的管理被定义为X理论,其主要特征是控制管理。新的管理被定义为Y理论,其主要特点是目标管理。13X理论的主张和信念1、管理人员要负责为了经济目的而把生
6、产性企业的各项要素组织起来。2、管理人员要指挥、激励和控制职工的活动,校正职工的行为,使之符合组织需要。3、如果管理人员不这样积极地干预,人们会对组织采取消极对抗的态度。4、正常人生性懒惰-尽量少做工作。5、他缺乏雄心壮志,不愿承担责任,宁愿被人领导。6、他天生就以自我为中心,对组织需要漠不关心。7、他本性反对改革。8、他不太伶俐,易受到骗子和野心家的蒙蔽。因此,X理论是一种指挥与控制的管理哲学,会走两个极端:要么过分严厉,要么过分温和。严厉-引起工人反抗温和-疏于管理15Y理论的主张和信念 1、管理人员要负责为了经济目的而把生产性企业的各项要素。2、消极被动或抵制组织并不是人的天性。3、激励
7、、发展的潜力、承担责任的能力、愿意把行动指向于组织目标,所有这些全都是存在于人的身上,而不是由管理人员加到人们身上的。4、管理人员的极为重要的任务是对组织条件和作业方法进行安排,使得人们能够通过把自己的努力用于组织目标而最好地实现他们自己的目标。因此,Y理论是一种创造机会、发展潜力、消除障碍、鼓励成长和提供指导的过程。也就是,目标管理与Y理论相一致的措施:分权化和授权、扩大工作范围、参与及咨询管理、实绩评价。17归纳:X理论-认为人基本上是懒惰的、不负责任的,需要经常加以监督。Y理论-认为人基本上是勤奋的、负责任的,只需给以支持与鼓励。18赫茨伯格的双因素理论某项因素具备且质量高某项因素具备且
8、质量高某项因素欠缺且质量低某项因素欠缺且质量低作为不满因素出现的频率(作为不满因素出现的频率(%)作为满意因素出现的频率(作为满意因素出现的频率(%)1020304040302010成就成就赞赏赞赏工作本身工作本身责任责任进步进步公司政策与管理方式公司政策与管理方式上级监督上级监督工资工资人际关系人际关系工作条件工作条件宽度:表示持续时间宽度:表示持续时间长度:表示出现频度长度:表示出现频度保健因素保健因素激励因素激励因素保健因素不具备或强度太低,容易保健因素不具备或强度太低,容易导致员工不满意,但即使充分具备、导致员工不满意,但即使充分具备、强度很高也很难使员工感到满意。强度很高也很难使员工
9、感到满意。激励因素具备后,可激励因素具备后,可使员工感到满意,但使员工感到满意,但员工感到不满时却很员工感到不满时却很少是因为缺少这些因少是因为缺少这些因素。素。19保健需要追求者激励需要追求者1、受环境因素的激励、受环境因素的激励2、对工作环境各个方面的不满是经常的而且热、对工作环境各个方面的不满是经常的而且热烈的。烈的。3、保健因素的改变可以产生强烈的满足。、保健因素的改变可以产生强烈的满足。4、当保健因素改善时获得的满足是短暂的。、当保健因素改善时获得的满足是短暂的。5、当保健因素没有得到改善时,导致强烈的不、当保健因素没有得到改善时,导致强烈的不满满6、从工作成就中得到的满足微乎其微。
10、、从工作成就中得到的满足微乎其微。7、对所从事的工作的种类和性质漠不关心。、对所从事的工作的种类和性质漠不关心。8、对工作和生活的积极作用表现出玩世不恭的、对工作和生活的积极作用表现出玩世不恭的态度。态度。9、不从工作经历中获得业务上的进步。、不从工作经历中获得业务上的进步。10、易受外界的影响。、易受外界的影响。11、由于才能可能在工作中成功。、由于才能可能在工作中成功。1、受工作内容的激励、受工作内容的激励2、对较差的保健因素有很高的忍、对较差的保健因素有很高的忍耐力。耐力。3、对保健因素的改善反应微弱。、对保健因素的改善反应微弱。4、相似、相似5、当保健因素没有得到改善时,、当保健因素没
11、有得到改善时,导致轻微的不满导致轻微的不满6、从工作成就中得到巨大满足。、从工作成就中得到巨大满足。7、能表现出对所做工作的喜爱。、能表现出对所做工作的喜爱。8、对工作和生活表现出积极的态、对工作和生活表现出积极的态度。度。9、从工作经历中获得业务提高。、从工作经历中获得业务提高。10、信仰牢固,意志坚定。、信仰牢固,意志坚定。11、可能是辉煌的成功者。、可能是辉煌的成功者。20(四)现代管理阶段 系统理论学派-巴纳德:现代管理之父。权变理论学派-卡斯特和罗森茨威克为代表人物。80年代的Z理论。21系统理论学派的观点 企业是一个由物质的、生物的、个人的和社会的几方面构成的系统,把组织看成是人与
12、人之间“合作的联盟”,因而把各类因素的协调视为管理问题的核心。他们把组织作为一个整体来研究,研究组织过程的模型,以期找到实现组织目标的最有效的结合体形式。赫伯特西蒙提出了管理决策理论。22权变理论 20世纪70年代提出。基本主张:按照不同的形势、不同的企业类型、不同的目标和价值,采取不同的管理方法。具体做法:通过大量事例的研究和概括,把各种各样的企业划分被几个基本类型,划分若干企业的结构模式。根据不同的企业应采取不同管理方法的思路,他们提出了“超Y理论”。23超Y理论 不存在一种普遍适用的“最好的”或普遍不适用的“不好的”理论。应当以企业的任务、个人和小组的行为特点,以及领导者和职工的关系来确
13、定领导方式。2420世纪80年代的比较管理学 日裔美籍教授廉大内1981年出版了Z理论一书。大内认为,日本企业的经营管理效率一般比美国要高,因此他认为,美国的企业应该结合本国的特点向日本的企业管理方式学习,形成一种自己的管理方式,他把这种管理方式归结为Z型管理方式,提出了Z理论。25 日本-J型管理方式 终身雇佣制 缓慢的评价和升级 非专业化的经历道路 含蓄的控制 集体的决策过程 集体负责 整体关系 美国-A型管理方式 短期雇佣制 迅速的评价和升级 专业化的经历道路 明确的控制 个人的决策过程 个人负责 局部关系26总结:人性假设理论 经济人X理论,人的经济需要决定行为 社会人人的社会需要决定
14、行为 自动人Y理论,人的成就需要决定行为 复杂人超Y理论,因人,因时而异 观念人人的行为受信念,价值观制约27特征模式特征模式经验管理经验管理科学管理科学管理文化管理文化管理年代年代1769-19101911-19801981以来以来特点特点人治人治法治法治文治文治组织组织直线式直线式职能式职能式学习型组织学习型组织控制控制外部控制外部控制外部控制外部控制自我控制自我控制领导领导师傅型师傅型指挥型指挥型育才型育才型管理中心管理中心物物物物人人人性假设人性假设经济人经济人经济人经济人自动人、观念人自动人、观念人激励方式激励方式外激为主外激为主外激为主外激为主内激为主内激为主管理重点管理重点行为行
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