任务1-认识幼儿教师职业口语的特点课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《任务1-认识幼儿教师职业口语的特点课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 任务 认识 幼儿教师 职业 口语 特点 课件
- 资源描述:
-
1、任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例评析一位幼儿教师在引导幼儿观察和认识各种动物的脚时,给幼儿讲了一个一位幼儿教师在引导幼儿观察和认识各种动物的脚时,给幼儿讲了一个故事:小猴子开了家鞋店。仙鹤说:故事:小猴子开了家鞋店。仙鹤说:“请给我做一双鞋,等我跳舞的时请给我做一双鞋,等我跳舞的时候穿。候穿。”小马说:小马说:“请给我做两双鞋,等我拉车的时候穿。请给我做两双鞋,等我拉车的时候穿。”蜻蜓说:蜻蜓说:“请给我做三双鞋,等我飞行的时候穿。请给我做三双鞋,等我飞行的时候穿。”大虾说:大虾说:“请给我做五双鞋,请给我做五双鞋,等我游泳的时候穿。等我游泳的时候穿
2、。”蜈蚣来了说:蜈蚣来了说:“我要做鞋。我要做鞋。”小猴子急坏了:小猴子急坏了:“你有你有21 21 双脚,我什么时候能做完呢?双脚,我什么时候能做完呢?”任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析一、什么是幼儿教师职业口语 幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育教学活动教学活动中使用的中使用的工作语言工作语言。它是幼儿教师。它是幼儿教师实施教育教学过程实施教育教学过程中最基本、最常用的手段,中最基本、最常用的手段,是幼儿教师从事是幼儿教师从事特殊劳动特殊劳动最重要的工具。幼儿教师职业口语要求教师用最重要的工具。幼儿教师职业口语要求教师用标准的普通话标准
3、的普通话进行表达,同时要符合教育教学的进行表达,同时要符合教育教学的一般原理一般原理和幼儿的和幼儿的心理心理特征特征及及认知发展规律认知发展规律。幼儿教师的幼儿教师的工作对象是幼儿工作对象是幼儿,作为幼儿成长的引领者、陪伴者,作为幼儿成长的引领者、陪伴者,幼儿学习活动的支持者、合作者,幼儿教师是幼儿最亲近、最信赖的人,幼儿学习活动的支持者、合作者,幼儿教师是幼儿最亲近、最信赖的人,幼儿教师的口语表达水平直接影响着幼儿的成长与进步,制约着幼儿的幼儿教师的口语表达水平直接影响着幼儿的成长与进步,制约着幼儿的学习能力学习能力和和情感智力情感智力的发展。的发展。任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识
4、讲析二、幼儿教师职业口语的特点 口语是教师从事传道、授业、解惑工作的重要工具,教师职业口语具有教育性、启发性、科学性、规范性和针对性等特征。1.语句运用的规范化 2.内容传达的形象化 3.表达方式的儿童化任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析 1.语句运用的规范化幼儿教师的口语在语音、语汇、语法三个方面都应该符合国家的相关标准要求。(1)语音标准 (2)用语恰当 (3)语法规范任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析语句运用的规范化示例 一位教师教幼儿念儿歌两只小象:“两只小象河边肘(走),翘起鼻指(子)勾一勾,好像好朋友,见面握握手。”幼儿也跟着老师大声念“河边肘,翘起鼻指”,声音
5、和语调都跟老师很像。任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析语句运用的规范化示例 在小班“神奇的纸棒”的活动过程中,教师发现一个小朋友将教师提供的纸棒放在嘴边说话,便对其他幼儿说:“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,现在我想请你们每个人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?”幼儿玩儿了一会儿后,教师提问:“小朋友听到你的好朋友说的话了吗?”幼儿纷纷抢着回答,教师小结:“这个长长的、圆圆的、空心的纸棒,就能把我们说的话传出来,我们给它起一个名字叫传声筒。”任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析语句运用的规范化示例 在小班“认识春天”
6、的课上,教师问小朋友:“春天柳树发芽了,长长的枝条摆动着,像什么呀?”浩浩回答:“像妈妈的长头发。”教师问幼儿:“浩浩回答好不好呀?”幼儿齐答:“好!”教师接着说:“浩浩回答得真好,小朋友们欢迎欢迎,给他贺一贺!”教师边说边带头鼓掌,幼儿也一齐鼓掌。任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析2.内容传达的形象化 幼儿教师要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,借助于摹拟、比喻、夸张等艺术手段,对要传达的内容进行具体形象的描述,使事物的特征更加明显,事理呈现更加生动形象。适当使用态势语,以眼神、表情、动作等“第二语言”来辅助说话,也是语言形象化的重要因素之一。任务 1 认识幼儿教师职业口语
7、的特点案例分析内容传达的形象化示例 教师引导幼儿观察下雨:“请小朋友闭上眼睛,听一听外面的雨声像什么?嘀嗒嘀嗒,像钟表在响。哗哗像小河在流。睁开眼睛看一看,雨像什么?像梳子一样密,像针一样细,一串一串的,多像穿起来的珍珠;往远处看,还像一道门帘儿。”任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析内容传达的形象化示例 教师教幼儿折叠衣服时,边示范边念儿歌:“关关门(把衣襟对好),抱一抱(两个衣袖在胸前叠加),弯弯腰(衣服上部与下摆对齐折叠),放放好(平放到衣柜)。”任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析内容传达的形象化示例 讲白雪公主的故事时,讲到皇后妒忌白雪公主比她美丽一千倍时,教师脸上的
展开阅读全文