我谈小学班主任工作课件.ppt

1、 也许，我不能给你们有用的也许，我不能给你们有用的方法，但希望能在你们平静的心方法，但希望能在你们平静的心田扔下一两块砖，激起你们心中田扔下一两块砖，激起你们心中的涟漪。的涟漪。我谈小学班主任工作 班主任班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一、小学班主任的角色定位一、小学班主任的角色定位一、小学班主任的角色定位一、小学班主任的角色定位 （一）（一）小学小学班主任是学生班主任是学生成长的教育者成长的教育者 班主任是中小学日常思想道德教育和班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主

2、任要努力成为中健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。小学生的人生导师。中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定一、小学班主任的角色定位一、小学班主任的角色定位 （一）（一）小学小学班主任是学生班主任是学生成长的教育者成长的教育者一株树摇动另一株树，一株树摇动另一株树，一朵云推动另一朵云一朵云推动另一朵云。读懂你，陪伴你，温暖你，成就你。读懂你，陪伴你，温暖你，成就你。一、小学班主任的角色定位一、小学班主任的角色定位 （二）（二）小学小学班主任应该是儿班主任应该是儿童成长的撼卫者童成长的撼卫者撼撼 卫卫 儿儿 童童 期期 放风筝的孩子，哪儿去了？放风筝的孩子，哪儿去了？哪儿去了，

3、你放风筝的孩子哪儿去了，你放风筝的孩子大沙燕，黑锅底，小屁帘大沙燕，黑锅底，小屁帘飞舞着一代人的童年的天空飞舞着一代人的童年的天空没有老，还是那么蓝，那么蓝没有老，还是那么蓝，那么蓝许多年过去了，天又是那么蓝许多年过去了，天又是那么蓝蓝得旷远，蓝得勾魂，蓝得像海蓝得旷远，蓝得勾魂，蓝得像海在狂暴的风涛过后在狂暴的风涛过后 等待着等待着呼唤着一片片船帆呼唤着一片片船帆 等待着等待着呼唤渐飘渐远的风筝呼唤渐飘渐远的风筝 天没有老天没有老可放风筝的孩子哪儿去了？可放风筝的孩子哪儿去了？放风筝的孩子放风筝的孩子 也就是堆雪人的孩子也就是堆雪人的孩子粘知了的孩子粘知了的孩子 捉萤火虫儿的孩子捉萤火虫儿的

4、孩子难道你们也像萤火虫儿一样难道你们也像萤火虫儿一样 让人捉去了吗让人捉去了吗 难道你们像知了难道你们像知了 让人使计粘去了吗让人使计粘去了吗 难道你们像雪人难道你们像雪人放风筝的孩子，哪儿去放风筝的孩子，哪儿去了了 无声无息地消灭无声无息地消灭 或者竟是像风筝或者竟是像风筝 挂在电线上被风撕挂在电线上被风撕 碎跌落到碎跌落到天边地角天边地角 化作尘泥？化作尘泥？就从那一天，你妈妈叫你回家就从那一天，你妈妈叫你回家吃晚饭，你没回来，叫你回家吃晚饭，你没回来，叫你回家吃早饭，你也没回来，你就一夜吃早饭，你也没回来，你就一夜没回家，一天没回家，两天没回家，没回家，一天没回家，两天没回家，你就你就永

5、远不再回家永远不再回家到了秋天到了秋天谁能像妈妈那样望远天谁能像妈妈那样望远天 大晴天大晴天也望不到你放的风筝的影子也望不到你放的风筝的影子又到了春天又到了春天 有风没风都是风筝天有风没风都是风筝天所有望眼欲穿的人都不知道所有望眼欲穿的人都不知道放风筝的孩子，哪儿去了？放风筝的孩子，哪儿去了？哪儿去了哪儿去了 哪儿去了哪儿去了 哪儿去了哪儿去了放风筝的孩子放风筝的孩子 还有还有你们那些小伙伴？你们那些小伙伴？放风筝的孩子，哪儿去放风筝的孩子，哪儿去了了一、小学班主任的角色定位一、小学班主任的角色定位 （三）（三）小学小学班主任应该是学生班主任应该是学生成长的关注者成长的关注者 小学班主任给学生

6、的应该是小学班主任给学生的应该是 奠基一生，改变一生的素养奠基一生，改变一生的素养 芬芳一生，温暖一生的记忆芬芳一生，温暖一生的记忆一、小学班主任的角色定位一、小学班主任的角色定位 （四）（四）小学小学班主任应该是孩子班主任应该是孩子成长的守望者成长的守望者 让孩子慢慢走、慢慢跑、慢慢赶吧，我们让孩子慢慢走、慢慢跑、慢慢赶吧，我们不不能在能在他们身后厉声呵斥、鞭打催促，而应深他们身后厉声呵斥、鞭打催促，而应深情地对他们说：情地对他们说：“孩子慢慢走，孩子慢慢走，我在下一个路我在下一个路口等你口等你”！二、小学班主任班级管理必备能力二、小学班主任班级管理必备能力（一）全面了解学生的能力（一）全面

7、了解学生的能力（二）正确评价学生的能力（二）正确评价学生的能力（三）转化后进生的能力（三）转化后进生的能力（四）选拔、培养学生干部的能力（四）选拔、培养学生干部的能力三、三、班级管理方法例谈班级管理方法例谈1.班级文化建设班级文化建设 物质文化教室环境 精神文化价值观念 心理氛围 群体意识 制度文化规章制度 行为文化行为方式 班级文化的结构班级文化的结构：三、三、班级管理方法例谈班级管理方法例谈三、三、班级管理方法例谈班级管理方法例谈班级文化班级文化的组成的组成三、三、班级管理方法例谈班级管理方法例谈2.量身订制班规量身订制班规目标合理分步进行有效奖励三、三、班级管理方法例谈班级管理方法例谈3.适时表扬适时表扬4.课间交谈课间交谈5.家校结合家校结合