书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 30
上传文档赚钱

类型幼儿园班主任培训-做有魅力班主任.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:3678616
  • 上传时间:2022-10-03
  • 格式:PPT
  • 页数:30
  • 大小:121.58KB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《幼儿园班主任培训-做有魅力班主任.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    幼儿园 班主任 培训 魅力
    资源描述:

    1、幼儿园班主任培训做有魅力班主任一、一日常规工作与班级管理一、一日常规工作与班级管理 幼儿园的课程包括哪些幼儿园的课程包括哪些哪些是可利用的教育资源哪些是可利用的教育资源谁是谁是“主体主体”幼儿究竟是如何学习的幼儿究竟是如何学习的1 1、一日活动作息的合理安排一日活动作息的合理安排 你经常催促孩子吗你经常催促孩子吗幼儿最喜欢的活动、场所是什么幼儿最喜欢的活动、场所是什么你上课会拖堂吗你上课会拖堂吗幼儿有自由活动吗、多长、有多自由幼儿有自由活动吗、多长、有多自由孩子生成活动怎么办孩子生成活动怎么办在作息上,教师有灵活性吗在作息上,教师有灵活性吗 运动的指导运动的指导游戏的指导游戏的指导学习的指导学

    2、习的指导 2 2、一日流程各环节指导要点一日流程各环节指导要点运动的指导运动的指导项目与器械你都会玩吗项目与器械你都会玩吗如何衡量有效运动如何衡量有效运动运动兴趣与技能有什么关系运动兴趣与技能有什么关系游戏的指导游戏的指导 什么是自主游戏什么是自主游戏在角色游戏中,教师的主要任务是什么在角色游戏中,教师的主要任务是什么怎样处理幼儿兴趣与游戏需要的关系怎样处理幼儿兴趣与游戏需要的关系角色游戏教师如何回应角色游戏教师如何回应近阶段幼儿游戏情况分析:近阶段幼儿游戏情况分析:1 1、幼儿非常喜欢角色游戏,在游戏中自主意识很强,最近最热、幼儿非常喜欢角色游戏,在游戏中自主意识很强,最近最热爱的角色包括爸

    3、爸妈妈、医生警察、出租车司机等,经常会出爱的角色包括爸爸妈妈、医生警察、出租车司机等,经常会出现三四个娃娃家,其他角色的人数也在不断变化。因此,我根现三四个娃娃家,其他角色的人数也在不断变化。因此,我根据幼儿的意愿及时调整游戏主题,并在教室里有意留一些空间据幼儿的意愿及时调整游戏主题,并在教室里有意留一些空间以备幼儿选择。以备幼儿选择。2 2、近来,幼儿已不满足单纯摆弄游戏材料,经常走出游戏区域,、近来,幼儿已不满足单纯摆弄游戏材料,经常走出游戏区域,与别的游戏主题中的角色进行互动,表现出强烈的与同伴交往与别的游戏主题中的角色进行互动,表现出强烈的与同伴交往的愿望,同时,游戏中出现的矛盾与角色

    4、纠纷也增加了,如邻的愿望,同时,游戏中出现的矛盾与角色纠纷也增加了,如邻居之间、顾客与营业员之间、警察与司机等。因此,教师利用居之间、顾客与营业员之间、警察与司机等。因此,教师利用扮演角色、组织共享交流等穿针引线,引导幼儿更多地了解游扮演角色、组织共享交流等穿针引线,引导幼儿更多地了解游戏中的各种关系,引发幼儿在游戏间、角色间的更多互动。戏中的各种关系,引发幼儿在游戏间、角色间的更多互动。3 3、随着幼儿生活经验的丰富、游戏积极性的增强,最近出现了、随着幼儿生活经验的丰富、游戏积极性的增强,最近出现了一些新的情节和内容,如春游逛公园、医院验血验小便、警察一些新的情节和内容,如春游逛公园、医院验

    5、血验小便、警察去娃娃家解决纠纷等。教师应积极追随游戏发展进程,及时为去娃娃家解决纠纷等。教师应积极追随游戏发展进程,及时为幼儿提供他们需要的游戏材料,因此,我在百宝箱里增加了一幼儿提供他们需要的游戏材料,因此,我在百宝箱里增加了一些相关材料些相关材料,如现成的动物、餐具等玩具,报纸、盒子等半成品。如现成的动物、餐具等玩具,报纸、盒子等半成品。近阶段活动目标近阶段活动目标幼儿主动选择自己喜欢的游戏与角色,并乐意尝试不同的游戏内容,体验扮幼儿主动选择自己喜欢的游戏与角色,并乐意尝试不同的游戏内容,体验扮演角色、摆弄游戏材料及与同伴互动所带来的快乐。演角色、摆弄游戏材料及与同伴互动所带来的快乐。近阶

    6、段游戏内容预设近阶段游戏内容预设娃娃家(两到三家)、医院、理发店、超市、警察、公园、出租车等娃娃家(两到三家)、医院、理发店、超市、警察、公园、出租车等活动材料准备活动材料准备1 1、与活动预设内容相关的操作材料。、与活动预设内容相关的操作材料。2 2、新增材料:公共厕所;公园草地;验小便、验血材料;小超市配菜篮等。、新增材料:公共厕所;公园草地;验小便、验血材料;小超市配菜篮等。3 3、百宝箱:娃娃、餐具、玩具动物、代币、数字卡片等;、百宝箱:娃娃、餐具、玩具动物、代币、数字卡片等;扭扭棒、报纸、积木、盒子等;扭扭棒、报纸、积木、盒子等;包装纸、固体胶、剪刀等工具包装纸、固体胶、剪刀等工具4

    7、 4、留白空间:用屏风、垫子等形成封闭的空间,供幼儿自主使用。、留白空间:用屏风、垫子等形成封闭的空间,供幼儿自主使用。重点观察重点观察1 1、观察幼儿对游戏、角色的需要,及时提供空间、材料,协调关系,帮助、观察幼儿对游戏、角色的需要,及时提供空间、材料,协调关系,帮助他们尽快进入游戏。他们尽快进入游戏。2 2、观察幼儿摆弄材料、与其他角色交往的情况,教师以角色的身份穿针引、观察幼儿摆弄材料、与其他角色交往的情况,教师以角色的身份穿针引线,引发游戏情节、推动互动。线,引发游戏情节、推动互动。3 3、发现幼儿在扮演角色中的表现及一些新的情境,组织同伴共享,共同体、发现幼儿在扮演角色中的表现及一些

    8、新的情境,组织同伴共享,共同体验游戏的快乐,激发下一次游戏的兴趣。验游戏的快乐,激发下一次游戏的兴趣。开头开头探究式探究式合作式合作式体验式体验式接受式接受式特征特征 发现发现操作操作小组化小组化共享共享情境化情境化合作化合作化原有经验与新经验原有经验与新经验间接知识间接知识环境环境创设创设低结构低结构及时及时多样多样异质异质互赖性互赖性真实与模拟真实与模拟多感官参与多感官参与系统知识系统知识生动生动活动活动设计设计案例案例玩管子玩管子吹泡泡吹泡泡动物园动物园的地图的地图嘿嘿,跟我旅跟我旅行去行去儿歌儿歌“小花伞小花伞”新疆舞新疆舞“踏踮步踏踮步”基本学习模式一览表基本学习模式一览表学习的指导

    9、学习的指导旅行目标:注重原有经验与新经验衔接目标:注重原有经验与新经验衔接形式:重感受、体验形式:重感受、体验教师:重预设(教材、幼儿)教师:重预设(教材、幼儿)方案编制:规范方案编制:规范 例:集体教学活动例:集体教学活动“送货员送货员 ”牛奶披萨萨 个别化学习个别化学习环境创设环境创设观察指导观察指导1 1、兴趣的;一般的;犹豫的、兴趣的;一般的;犹豫的2 2、有计划的;一般的;随意的、有计划的;一般的;随意的3 3、自信的;一般的;试探性的、自信的;一般的;试探性的4 4、模仿的;一般的;创造性的、模仿的;一般的;创造性的5 5、认真的;一般的;嬉戏的、认真的;一般的;嬉戏的6 6、专著

    10、的;一般的;易分散的、专著的;一般的;易分散的7 7、克服困难的;一般的;易受挫的、克服困难的;一般的;易受挫的8 8、敏于观察的;一般的;不敏感的、敏于观察的;一般的;不敏感的9 9、遵守规则的;一般的;不受约束的、遵守规则的;一般的;不受约束的1010、乐意与同伴互动;一般的;排斥的、乐意与同伴互动;一般的;排斥的1111、乐意与成人互动;一般的;逃避的、乐意与成人互动;一般的;逃避的1212、对结果重视的;一般的;不在意的、对结果重视的;一般的;不在意的1313、急切的;沉稳的、急切的;沉稳的1414、健谈的;安静的、健谈的;安静的1515、权威的;服从的、权威的;服从的观察实录与特点分

    11、析观察实录与特点分析幼儿活动观察记录表幼儿活动观察记录表观察实录观察实录特点分析特点分析日期日期 姓名姓名 内容内容1 1、兴趣的;一般的;犹豫的、兴趣的;一般的;犹豫的2 2、有计划的;一般的;随意的、有计划的;一般的;随意的3 3、自信的;一般的;试探性的、自信的;一般的;试探性的4 4、模仿的;一般的;创造性的、模仿的;一般的;创造性的.日期日期 姓名姓名 内容内容1 1、兴趣的;一般的;犹豫的、兴趣的;一般的;犹豫的2 2、有计划的;一般的;随意的、有计划的;一般的;随意的3 3、自信的;一般的;试探性的、自信的;一般的;试探性的4 4、模仿的;一般的;创造性的、模仿的;一般的;创造性

    12、的.观点归纳观点归纳与一日流程优化相关的因素与一日流程优化相关的因素学校课程学校课程教师专业水平教师专业水平学校管理水平学校管理水平小班小班关心健康快乐关心健康快乐,建立活动常规建立活动常规 中班中班丰富学习环境与学习方式丰富学习环境与学习方式大班大班学习自我评价与评价他人学习自我评价与评价他人 3 3、各年龄段工作重点、各年龄段工作重点 小结小结 教师应以科学的儿童观为基础教师应以科学的儿童观为基础,以幼儿发展为目标以幼儿发展为目标,以游戏为主要表以游戏为主要表现方式现方式,将教育意图渗透在幼儿生活将教育意图渗透在幼儿生活环境中环境中,真正做到真正做到“润物细无声润物细无声”.二、个别儿童的

    13、教育二、个别儿童的教育 怎样的孩子让你觉得伤脑筋怎样的孩子让你觉得伤脑筋?他们可以分成哪些类型他们可以分成哪些类型?你认为是哪些原因造成的你认为是哪些原因造成的?有什么对策有什么对策?运动健将运动健将生日发卡的故事生日发卡的故事一张小纸条一张小纸条一个哨子的故事一个哨子的故事案例介绍案例介绍 全面了解全面了解,分析原因分析原因家园共育家园共育,形成合力形成合力个案跟踪个案跟踪,科学矫治科学矫治策略:怀柔,招安策略:怀柔,招安把握:解决主要矛盾,容忍其余问题把握:解决主要矛盾,容忍其余问题提示:冷静,坚持提示:冷静,坚持忌:集体面前强戴高帽忌:集体面前强戴高帽 反复揪小辫反复揪小辫 脱胎换骨观脱

    14、胎换骨观小结小结三、预防和应对突发事件三、预防和应对突发事件 你了解处理步骤吗?你了解处理步骤吗?你会怎么给家长打电话?你会怎么给家长打电话?如陪同上医院你该怎么做?如陪同上医院你该怎么做?案例案例1:1:午睡时发生的事午睡时发生的事案例案例2:2:灵灵的手灵灵的手 建立制度建立制度,预案预案 技能培训技能培训,专业处理专业处理情感导向情感导向,以情感人以情感人突发事件应急处理的最佳突发事件应急处理的最佳流程流程 孩子生命安全、健康优先孩子生命安全、健康优先群体利益优先群体利益优先社会影响优先社会影响优先弘扬师德,树立保护意识弘扬师德,树立保护意识充满爱心,有情沟通家长充满爱心,有情沟通家长强

    15、化责任,增强后续服务强化责任,增强后续服务小结小结四、新生班级工作的内容、方式与操作细则四、新生班级工作的内容、方式与操作细则特点:特点:焦虑、任性、幼稚焦虑、任性、幼稚1 1、建立生活常规、建立生活常规2 2、建立各类关系、建立各类关系与环境关系:与环境关系:我的老师、阿姨、好朋友;我的小抽屉我的老师、阿姨、好朋友;我的小抽屉我的、你的和幼儿园的玩具;我喜欢的游戏我的、你的和幼儿园的玩具;我喜欢的游戏师生互动方式:语言及非语言师生互动方式:语言及非语言家园关系:家园关系:家访、家长会、家园通讯、亲子活动家访、家长会、家园通讯、亲子活动3 3、如何让孩子喜欢我、如何让孩子喜欢我倾听倾听肢体接触

    16、肢体接触悄悄话和小秘密悄悄话和小秘密即时奖励即时奖励家访与电话热线家访与电话热线艺术活动艺术活动五、新型的师生关系的建立五、新型的师生关系的建立1 1、师生关系类型、师生关系类型 关爱和谐型关爱和谐型 同伴合作型同伴合作型 期望激励型期望激励型 竞赛对话型竞赛对话型 2 2、创建宽松快乐的班级文化、创建宽松快乐的班级文化值日生:小帮手值日生:小帮手五大员五大员小班长小班长活动中的各类规则活动中的各类规则幼儿的自我管理与评价幼儿的自我管理与评价蹲着的巨人蹲着的巨人奇妙的口袋奇妙的口袋时尚达人时尚达人不倒翁不倒翁 3 3、新方法探索新方法探索 教师决定了师生关系的模教师决定了师生关系的模式,教师的专业素养是建立良好师式,教师的专业素养是建立良好师生关系的保障,新型的师生关系应生关系的保障,新型的师生关系应建立在充分了解幼儿特点的基础建立在充分了解幼儿特点的基础上。上。小结小结

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:幼儿园班主任培训-做有魅力班主任.ppt
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-3678616.html

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库