幼儿园区域活动创设专题讲座.ppt

1、幼儿园区域活动创设幼儿园区域活动创设区域活动:区域活动是指教师根据教育目标和幼儿的发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主的选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。为什么要开展区域活动它是以儿童的需要、兴趣为主要依据，遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取的需要。区域活动的意义1、是幼儿园课程不可或缺的组织形式2、有助于幼儿的个性发展3、促进幼儿社会性的发展 常见区

2、域的划分角色区 表演区 美工区 建构区 科学区 阅读区 种植区 益智区 美工区 美工区是借助多种多样的活动材料让幼儿按照自己的意愿和兴趣，通过自主选择、自主活动，自主表达，自主创造将美术活动游戏化、情境化来表达自己的体验和情感的活动区域。特点特点（1）创造性（2)综合性位置：位置：光线充足的地方容易清洗又有墙饰的地方接近水源活动内容活动内容:在美工区内可以进行平面造型如：手工绘画泥工废旧材料制作巧手角：玩线角：手工角：材料种类：材料种类：-泥工类：-手工类：-绘画类：材料投放应注意：材料投放应注意：-材料投放要有丰富性材料投放要有丰富性-投放材料要有层次性投放材料要有层次性-材料投放要有动态性

3、材料投放要有动态性-材料的多样性材料的多样性-材料摆放清楚、明确材料摆放清楚、明确-注意收集材料的安全卫生注意收集材料的安全卫生各年龄段美工区的指导各年龄段美工区的指导小班小班：美工活动多围绕感知运用色彩进行,帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。中班中班：教师应着重指导他们如何充分使用工具、材料和发挥技巧。大班大班：教师应放手让幼儿自己活动。在适当的时候给予支持和帮助。注意事项：注意事项：（1）放置材料的架子。（2）材料需要分类，零散的要用材料盒装好，便于幼儿拿取。（3）工作台。（4）一些幼儿操作时可能会用到的工具材料，教师要将它们摆放到操作台合适的位置上，便于幼儿拿取。（5）设置座位时要考虑不

4、同活动内容幼儿需要的空间，尽可能足够大，避免拥挤，影响幼儿操作。（6）作品展示区。（7）光线要充足。（8）活动区的摆放形式及颜色搭配要进行很好的设计，突显艺术感。建构区建构区是为了满足幼儿动手参与的需要而创设的能够容纳幼儿利用各种结构材料和辅助材料搭建各种物体的动手操作、想象创造、审美造型为一体的活动区域特点特点互动性创造性个别差异性相对吵闹位置：位置：构建区的场地应较宽敞、平整。活动的内容活动的内容大型建筑材料小型建筑材料材料的类型材料的类型大型积木、板材积塑类玩具材料沙池、水池、铲子、毛巾、模具、瓶子、等各年龄段建区的指导各年龄段建区的指导小班：引导幼儿认识积木，引起他们对积木游戏的兴趣。

5、中班：教师应该增加中班幼儿造型方面的知识和训练大班：大班幼儿已经有一定的独立建造能力，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。注意事项：注意事项：（1）由于我们为幼儿提供的材料体积不同，建构活动区有大小之分。（2）小的活动区需要铺设一块地毯，一个装零碎部件的盒子。也可以设置桌子和椅子。（3）大的活动区需要一块较大的空间，最好设置在角落或较为独立的空间里。（4）建构材料的数量尽可能多，幼儿可以利用它们形成更多的搭建方案。（5）建构区还可以与其它一些区域合作。阅读区好的阅读区的建立有助于幼儿语言能力的迅速发展。这个区域会吸引许多孩子加入，所以它的丰富程度与舒适程度很重

6、要。特点：特点：封闭性阅读区应尽量设置在光线比较好的地方位置位置:阅读区应该是所有区角中最安静的，有充足的光线。为幼儿营造一个轻松、舒服的阅读环境。活动的内容活动的内容在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论、谈话等。材料的提供材料的提供故事书杂志、画报知识书自制图书。小班幼儿阅读的图书要画面简单，颜色鲜艳。篇幅不宜太长。中班幼儿可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图书。图书的篇幅可以有所增加。大班幼儿则可以阅读配有简单文字的图书，图书内容的科学性可有所增加，可以提供较多的知识和一些寓言故事。各年龄段阅读区的指导要各年龄段阅读区的指导要小班：教师多采用直接指导的方法，培养他们的听、说、读、写技能和语言表述能力。中班：能用较完整的句子比较连贯地讲述，能有礼貌地倾听别人讲话。大班：能认真倾听别人的讲话，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。注意事项：注意事项：（1）放图书的架子。（2）阅读时的座位。（3）良好的光线。（4）可以布置简单的装饰物。（5）展示板。（6）播放设备。活动区规则的建立活动区规则的建立 一般活动区的人数控制在46人。活动的基本要求。道德规则 行为规则安全规则区域活动后的评价区域活动后的评价全班进行幼儿自己评价1.自主性2.与材料互动3.坚持性4.解决问题5.遵守规则6.经验分享