小学苏教版六年级上册数学区级公开课《倒数的认识》教案及课件（三稿）.zip

倒数的认识教案倒数的认识教案教学内容教学内容：苏教版六年级数学上册教学目标教学目标：1、使学生正确理解并掌握倒数的含义，学会求一个数倒数的方法，并能求出一个数的倒数。2、在学习过程中，增加学生的合作交流的意识，激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐，增长学生的观察、比较、概括抽象的能力。教学重点教学重点：倒数的意义及求倒数的方法教学过程教学过程：一、质疑导入1、猜谜语今天这节课，我们一起来认识“倒数”（出示课题）。关于倒数，你想知道些什么？就请你们带着你们的疑问，四人小组一起自学数学书上的知识。二、探究新知1、汇报结果师：谁来说说，通过自学，你知道了什么？（学生汇报）乘积是 1 的两个数互为倒数。2、理解概念师：你是如何理解互为的？你能写出几个乘积是 1 的算式吗？（板书）这几道算式的乘积都是 1.那么83 和 38就 ，45和 54 就师：互为倒数的两个数我们该怎样介绍它们呢？互为倒数的两个数能用=连接吗？为什么？3、探究求倒数的方法 师：这几组数分别互为倒数，观察每组互为倒数的数的分子和分母，说说你有什么发现？生：互为倒数的两个数的分子和分母调换了位置师：分子和分母调换了位置，你能从中得到启发吗？那你能用这个方法很快的求出一个数的倒数吗？Ppt 出示写出下面各数的倒数学生汇报结果师：同学们真棒，又快又对的说出了这几个数的倒数，你们是怎样做到又快又对的？谁来介绍介绍自己的经验？师：哦，确实简单。只要将这个数的分子和分母调换位置，我们就能很快的说出这个数的倒数了。那我再考考你们，5 的倒数是多少呢？你是怎么想的？10 呢？8？55 呢？你有什么发现？这些整数的倒数的分子都是 1，那我们能不能说整数的倒数的分子都是 1？为什么？0 为什么没有倒数？（预设 生 1：0 和任何数相乘都得 0；生 2：0我们可以看作10，那它的倒数就是01了，0 是不可以做分母的。）还有 1 呢？1 有没有倒数？师：同学们真聪明，不仅能又快又对的求出一个数的倒数还发现了整数（0 除外）的倒数都是多少分之一。能接受考验吗？322的倒数是多少？我们可以怎样检验两个数是不是互为倒数？通过检验，我们发现 322 的倒数是 83。那么该怎样求出322的倒数呢？师：314 的倒数呢？怎么求的？根据这两道题，你们能不能说说怎样求一个带分数的倒数？我还想考考你们，这次会被我难住吗？0.4 的倒数是多少？0.5 的倒数是多少？小数的倒数怎么求？三、梳理巩固师：同学们真了不起，我们今天研究了倒数，你学会了什么？四、知识应用1、练习发现规律。书 39 页第 19 题。学生先独立完成，再在小组中交流，发现规律。2、判断（马小跳日记）。（1）独立找出错误并汇报交流。学情分析本节课是苏教版六年级数学下册的内容。学生在学习了分数乘法之后进行学习的，学习了这一部分知识后，既是对分数乘法的深化，又是是进一步学习分数除法的一个重要基础。苏教版六年级数学上册 五四三二一五四三二一 （打一数学名词）（打一数学名词）我猜猜：我猜猜：是1的两个数 倒数。乘积互为我知道：我知道：我试试：我试试：1、的倒数是（），是（）的倒数，（）的倒数是 我试试：我试试：先将整数化成假分数，再调换分母和分子位置。1的倒数是它本身我的倒数是谁呢？0没有倒数。我是谁的倒数呢？=先将带分数化成假分数，再调换分子分母位置。我能行：我能行：0.5的倒数是（）先将小数化成分数，再调换分母和分子位置。0.4的倒数是（），1.2的倒数是（）真分数的倒数是假分数真分数的倒数是假分数。大于大于 1 的假分数的倒数的假分数的倒数是真分数。是真分数。分子是分子是1的分数的倒数的分数的倒数是整数。是整数。我研究我研究先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么?整数整数（0除外）的倒数除外）的倒数的分子是的分子是1。我的日记：我的日记：今天，我认识了倒数。我知道了得数今天，我认识了倒数。我知道了得数是是1 1的两个数互为倒数。比如的两个数互为倒数。比如 =1=1那么那么 是倒数。每个数都有倒数，真分数的是倒数。每个数都有倒数，真分数的倒数是假分数，假分数的倒数是真分数。倒数是假分数，假分数的倒数是真分数。你知道吗，我还知道了分子是你知道吗，我还知道了分子是1 1的分数的的分数的倒数都是整数。倒数都是整数。瞧！我学得不错吧？瞧！我学得不错吧？