xx班级人际关系的管理课件.ppt
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1、第八章第八章 班级人际关系的管理班级人际关系的管理班级人际关系的经营n导言导言n良好师生关系的构建良好师生关系的构建n亲师互动关系的形成亲师互动关系的形成n同事合作关系的维持同事合作关系的维持n学生之间人际关系的促进学生之间人际关系的促进班级人际关系的经营n导言导言n良好师生关系的构建良好师生关系的构建n亲师互动关系的形成亲师互动关系的形成n同事合作关系的维持同事合作关系的维持n学生之间人际关系的促进学生之间人际关系的促进导言导言n在学生学习与人格养成的历程中,父母、教师等重在学生学习与人格养成的历程中,父母、教师等重要他人对学生有显著而重要的影响。要他人对学生有显著而重要的影响。n教师处理好
2、与这些重要他人的关系,管理好班级人教师处理好与这些重要他人的关系,管理好班级人际关系,对于形成有助于学生健康成长的环境有重际关系,对于形成有助于学生健康成长的环境有重要作用。要作用。成功公式中,最重要的一项因素是与人相处。成功公式中,最重要的一项因素是与人相处。-罗斯福罗斯福 班级人际关系的经营n导言导言n良好师生关系的构建良好师生关系的构建n亲师互动关系的形成亲师互动关系的形成n同事合作关系的维持同事合作关系的维持n学生之间人际关系的促进学生之间人际关系的促进师生人际关系的基本原则师生人际关系的基本原则n真诚自然地表达友好与关爱真诚自然地表达友好与关爱n恰当地运用非言语信息恰当地运用非言语信
3、息n开放接纳地倾听并适度地回应开放接纳地倾听并适度地回应n设身处地为他人着想设身处地为他人着想n信守承诺信守承诺判断学生所表现出来的肢体语言判断学生所表现出来的肢体语言n与教师直接的目光接触与教师直接的目光接触n避开老师的视线接触避开老师的视线接触n摇头摇头n打呵欠打呵欠n挠头挠头n微笑微笑n咬嘴唇咬嘴唇n交臂抱在胸前交臂抱在胸前n扬起眉毛扬起眉毛n 绞紧双手绞紧双手n身体前倾身体前倾n 没精打采地坐着没精打采地坐着n坐姿端正坐姿端正n 在座位上挪来挪去在座位上挪来挪去o教师可通过观察学生肢体语言,了解学生心理。请你教师可通过观察学生肢体语言,了解学生心理。请你想一想,下面学生的这些肢体语言传
4、达了怎样的信息。想一想,下面学生的这些肢体语言传达了怎样的信息。了解学生了解学生师生关系的基础n班级联络网的建立 n建立每个学生的档案 n尽快地熟悉所有的学生 学生档案的建立n1、事先设计好一张学生基本档案格式,内容有“姓名”、“生日星座血型”、“电话住址”、“最(不)喜欢的科目”、“最(不)拿手的科目”、“进来新班级的期望”、“我的家庭组织”等等老师欲了解的项目,最重要的是要有“照片黏贴处”喔!n2、于学生一来到新班后,即可发下让孩子填写。n3、隔日将资料全部回收,按座号装订成册,制成一本学生档案。n4、老师可于接下来的几天内将档案详阅,对学生有基本的认识。尽快地熟悉所有的学生尽快地熟悉所有
5、的学生(1)点名)点名(2)建立座位表(3)善用联络簿及相关资料(4)多与学生互动。座位表点名时遇到不会念的名字时该怎么办?点名时遇到不会念的名字时该怎么办?n教师在点名时很可能碰到自己不会念(或没有把握念对)的学生名字,有教师介绍他的经验:若遇学生名字不会读时,可以故意漏掉,等全班点完名后,再询问学生,有没有老师没点到的?再问没有点到的同学“叫什么名字”,就可解决这个难题。n对这样的做法,你认为如何?想一想,你是否有更好的策略可供大家参考?师生交往的主要渠道师生交往的主要渠道n午餐约会午餐约会 n谈心时间谈心时间n“我有话要说我有话要说”时间时间n互送信函或便条互送信函或便条 n巧用巧用“三
6、箱三箱”再想一下那些激励、帮助过自己的老师们,他们还有哪些行为可以促进良好的师生关系?师生之间人际交往距离的处理 n为什么说师生关系不应是一种“朋友”的关系?班级人际关系的经营n导言导言n良好师生关系的构建良好师生关系的构建n亲师互动关系的形成亲师互动关系的形成n同事合作关系的维持同事合作关系的维持n学生之间人际关系的促进学生之间人际关系的促进 亲师互动关系的形成 n亲师好沟通,教学就轻松 家长的类型 严苛型严苛型(低合作、高关心)(低合作、高关心)放手型放手型(高合作、低关心)(高合作、低关心)积极型积极型(高合作、高关心)(高合作、高关心)冷漠型冷漠型(低合作、低关心)(低合作、低关心)高
7、高关心关心学校学校教育教育的程的程度度低低低低 与教师合作的程度与教师合作的程度 高高考虑一下,我们自己的家长倾向于属于这四种类型中的哪一种,为什么?考虑一下,我们自己的家长倾向于属于这四种类型中的哪一种,为什么?与家长人际交往的方法与家长人际交往的方法n家长档案家长档案n亲师会谈亲师会谈 n家校联络簿家校联络簿 n家长会家长会n爸妈生日卡爸妈生日卡了解家长家长档案的建立n事先设计好一张爸妈基本档案格式,内容有“姓名、”电话、“专长”、“学历”、“工作职称”等等老师欲了解的项目,最重要的是要有”照片黏贴处“及”名片“喔!n学生一来到新班后,即可发下让孩子带回请家长填写。n隔日将资料全部回收,按
8、座号装订成册,制成一本爸妈档案。n老师可于接下来的几天内将档案详阅,可对家长背景有一基本的认识。Erjiaren1956.班主任工作汇报(三)我经营班级的几个关键词.2011-4-32009-08-28.http:/ n会谈的过程n会谈中的注意事项“三明治技术”n开始时对学生做正面的陈述步入主题,陈述此次会谈的主要目的 用对学生的正面陈述作为结束 请运用“三明治技术”设计一段与家长之间的对话。会谈中的注意事项 n亲师会谈是一种双向的沟通,只有家长觉得被尊重,而且感到很自在时,才能建立彼此信任的关系,家长也才会积极地参与到会谈之中。n对于家长的各不相同的想法,教师都要报着坦诚、客观、同理的心态来
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