《幼儿园教育活动设计的原则》(幼儿园课件).ppt

1、幼儿园教育活动设计的幼儿园教育活动设计的基本原则基本原则幼儿园教育活动设计的基本原则幼儿园教育活动设计的基本原则1、科学性原则、科学性原则 7、主体活动性原则、主体活动性原则2、思想性原则、思想性原则 8、实践性原则、实践性原则3、趣味性原则、趣味性原则 9、动静交替原则、动静交替原则4、发展性原则、发展性原则 10、教育性原则、教育性原则5、直观性原则、直观性原则 11、创造性原则、创造性原则6、启发性原则、启发性原则 12、全面渗透原则、全面渗透原则一、科学性原则一、科学性原则含义：是指向幼儿传递的知识观含义：是指向幼儿传递的知识观点、技能等应该是点、技能等应该是正确的，是正确的，是符合客

2、观规律的符合客观规律的，并帮助幼儿，并帮助幼儿正确地认识事物正确地认识事物，形成正确的，形成正确的观点。观点。运用科学性原则要注意：运用科学性原则要注意：1、活动内容的、活动内容的选择选择要科学合理要科学合理2、活动的、活动的具体内容具体内容要科学合理要科学合理 二、思想性原则二、思想性原则含义：教师在教育活动中，应含义：教师在教育活动中，应注意培养幼儿对待周围事物的注意培养幼儿对待周围事物的正确态度，并结合幼儿的思想正确态度，并结合幼儿的思想实际，实际，有意识地、自然地有意识地、自然地向幼向幼儿进行思想品德教育儿进行思想品德教育运用思想性原则要注意两点运用思想性原则要注意两点 1、从实际出发

3、，有针对性地进行、从实际出发，有针对性地进行教育教育2、教育形式活、教育形式活泼、教育方法多泼、教育方法多样样三、趣味性原则三、趣味性原则含义：是指在教育活动中，教师含义：是指在教育活动中，教师必须使各个教学环节充满趣味，必须使各个教学环节充满趣味，以引起幼儿浓厚的学习兴趣，激以引起幼儿浓厚的学习兴趣，激发幼儿学习的积极性和求知欲，发幼儿学习的积极性和求知欲，使幼儿在愉快的气氛中，带着喜使幼儿在愉快的气氛中，带着喜悦的心情，全身心地投入到活动悦的心情，全身心地投入到活动中去，获取知识和技能。中去，获取知识和技能。运用趣味性原则要注意：运用趣味性原则要注意：1、恰当的运用直观手段，运用生动形、恰

4、当的运用直观手段，运用生动形象的语言，增加教学的趣味性。象的语言，增加教学的趣味性。2、选择的内容易引起幼儿的、选择的内容易引起幼儿的直接兴趣直接兴趣，并进一步转化为学习的内在动力。并进一步转化为学习的内在动力。3、以、以游戏游戏为基本活动。为基本活动。四、发展性原则四、发展性原则含义：是指幼儿园的教学活动要含义：是指幼儿园的教学活动要能促进幼儿个性的全面发展，即能促进幼儿个性的全面发展，即智力、体力、道德、意志、情感智力、体力、道德、意志、情感的发展，使幼儿从现有发展水平的发展，使幼儿从现有发展水平向向最近发展区最近发展区发展。发展。运用发展性原则要注意运用发展性原则要注意1、活动内容的可接

5、受性。、活动内容的可接受性。2、教学内容安排的系统性、教学内容安排的系统性 3、注意、注意因材施教因材施教历年考试真题1、寓教于乐体现了、寓教于乐体现了思想性原则趣味性原则思想性原则趣味性原则 发展性原则发展性原则D实践性实践性原则原则2、“拔苗助长拔苗助长”违反了违反了思想性原则趣味性原则思想性原则趣味性原则 发展性原则发展性原则D实践性实践性原则原则3、在、在金色的房子金色的房子故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助，故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助，这体现的原则是这体现的原则是A科学性原则科学性原则 B发展性原则发展性原则 思想性原则思想性原则 D实践性原则实践性原则4

6、、组织幼儿活动时注意因材施教，这遵循了、组织幼儿活动时注意因材施教，这遵循了思想性原则趣味性原则思想性原则趣味性原则 发展性原则发展性原则D启发性启发性原则原则5、简答题：某幼儿园教师为了迎合家长的要求，在早期阅读活动中，从小、简答题：某幼儿园教师为了迎合家长的要求，在早期阅读活动中，从小班就开始强化汉字书写。班就开始强化汉字书写。（1）这主要违背了幼儿园教育活动设计的什么原则？）这主要违背了幼儿园教育活动设计的什么原则？（2）运用这个原则要注意什么问题？）运用这个原则要注意什么问题？6请设计请设计美丽的树叶美丽的树叶（粘贴（粘贴大班）的教学目标及教学活动片段。大班）的教学目标及教学活动片段。

7、（）（）教学目标（要求：全面、具体，具有可操作性）：教学目标（要求：全面、具体，具有可操作性）：（）教学活动片段（要求：设计合理，能体现直观性、趣味性、创造性等（）教学活动片段（要求：设计合理，能体现直观性、趣味性、创造性等教学原则）教学原则）案例分析：请分析下面活动中运用了我们学过案例分析：请分析下面活动中运用了我们学过的那些活动原则的那些活动原则水果店（中班）水果店（中班）活动过程：活动过程：1、将幼儿分成三组，由老师交待游戏规则。、将幼儿分成三组，由老师交待游戏规则。售货员向顾客介绍水果名称、味道、吃水果的好处售货员向顾客介绍水果名称、味道、吃水果的好处和价格。双方付对钱找对钱，算买卖成

8、功。和价格。双方付对钱找对钱，算买卖成功。游戏中恰当的运用礼貌用语以及游戏中恰当的运用礼貌用语以及“买买”与与“卖卖”。2、选能力强的幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按、选能力强的幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按游戏规则表演。游戏规则表演。3、选、选35 名幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按游戏名幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按游戏规则表演。规则表演。在游戏过程中，老师做现场指导。在游戏过程中，老师做现场指导。（1）引导胆小的幼儿积极参加活动。）引导胆小的幼儿积极参加活动。（2）帮助不敢讲话的幼儿大胆的说出自己要买的水）帮助不敢讲话的幼儿大胆的说出自己要买的水果名称。果名称。（3）及时肯定自觉遵守

9、游戏规则的幼儿。）及时肯定自觉遵守游戏规则的幼儿。蝴蝶信蝴蝶信区别一和许多区别一和许多比较两组物体的大小比较两组物体的大小认识认识10以内的数字以内的数字认识序数认识序数书写书写110 个数字个数字认识认识10 以内的单双数以内的单双数小班小班中班中班大班大班最近发展区最近发展区最近最近发展发展区区现有发展水平现有发展水平未来发展水平未来发展水平第一，要充分考虑每个幼儿的差异第一，要充分考虑每个幼儿的差异第二，要充分考虑幼儿之间的第二，要充分考虑幼儿之间的“智力类型智力类型”。第三，要充分考虑第三，要充分考虑“学习类型学习类型”差差异异多元智能理论多元智能理论语言智能语言智能,逻辑数学智能逻辑数学智能,空空间智能间智能,肢体运作智能肢体运作智能,音乐音乐智能智能,人际智能，内省智能及人际智能，内省智能及自然观察者智能自然观察者智能 学习类型学习类型视觉型视觉型听觉型听觉型肢体型肢体型书面型书面型群体互动型群体互动型