幼儿园教师职业特点及职业道德标准解读课件.ppt

1、幼儿教师职业特点与幼儿教师职业特点与幼儿园教师专业标准（试行）解读幼儿园教师专业标准（试行）解读话题一：幼儿园教师的职业特点话题一：幼儿园教师的职业特点材料一：幼儿园教师的一天材料一：幼儿园教师的一天.你问我是干吗的？你问我是干吗的？我是作家、钢琴师、主持，还是漆匠、我是作家、钢琴师、主持，还是漆匠、木工、裁缝，更是一位十足的清洁工，擦窗、拖地，扫厕所、木工、裁缝，更是一位十足的清洁工，擦窗、拖地，扫厕所、捡垃圾、洗裤捡垃圾、洗裤我琴棋书画无所不能，刀、剪、织、缝样我琴棋书画无所不能，刀、剪、织、缝样样精通样精通 看看那双手看看那双手该美容了！该美容了！材料材料二二：一位幼儿园教师的自我调侃：

2、一位幼儿园教师的自我调侃 你问我到底是干吗的？其实，我是一名教师，来自幼教战线，一你问我到底是干吗的？其实，我是一名教师，来自幼教战线，一名普普通通的幼儿园老师。别人认为幼儿园老师是一份很轻松、很愉名普普通通的幼儿园老师。别人认为幼儿园老师是一份很轻松、很愉快的职业，甚至的些小儿科，其实不然快的职业，甚至的些小儿科，其实不然.幼儿园教师的职业特点幼儿园教师的职业特点1 1、繁重性、繁重性或或繁琐性繁琐性2 2、简单重复但又充满、简单重复但又充满创造性创造性与幼儿在一起的三分之一是确定的，三分之二是不确定的.3 3、务必以身作则因为它充满着、务必以身作则因为它充满着示范性示范性幼儿的学习特点：模

3、仿学习4 4、自我体验的成就感、自我体验的成就感,但育人有其但育人有其长期性长期性带孩子、做教师：累并快乐的辛酸史带孩子、做教师：累并快乐的辛酸史 8 8：3030左右自然醒左右自然醒 9:00 9:00左右左右 奶粉（奶粉（100-150ml100-150ml之间。因为他俩出生就小，我们一直少食多餐）之间。因为他俩出生就小，我们一直少食多餐）9:30-10 9:30-10：30 30 左右左右 自由活动时间（这个时间段给他俩玩具自由活动，大人自由活动时间（这个时间段给他俩玩具自由活动，大人随时关注他俩大小便）随时关注他俩大小便）10:30 10:30左右，不超过左右，不超过1111点，吃早饭

4、（各种粥）点，吃早饭（各种粥）11:00-13:30 11:00-13:30 这是一个较长的自由活动时间，天气不好时，在室内玩耍；天这是一个较长的自由活动时间，天气不好时，在室内玩耍；天气好的时候在室外玩耍。（这个时间段间隔地给他们喝水、吃婴儿零食、水果）气好的时候在室外玩耍。（这个时间段间隔地给他们喝水、吃婴儿零食、水果）13:30-14:00 13:30-14:00 喝午睡前奶（基本喝午睡前奶（基本150ml150ml）14:30-17:00 14:30-17:00 午睡时间（同时睡觉，至少能睡午睡时间（同时睡觉，至少能睡2 2个小时）个小时）17:00-18:00 17:00-18:00

5、 吃饭时间（一人吃一小碗饭）吃饭时间（一人吃一小碗饭）18:00-20:30 18:00-20:30 自由活动时间（依据天气安排室内和室外活动，这中间间隔喂自由活动时间（依据天气安排室内和室外活动，这中间间隔喂点小零食、酸奶喝水果）点小零食、酸奶喝水果）20:30-21:00 20:30-21:00 晚饭（少量，因为他俩的胃貌似很小）晚饭（少量，因为他俩的胃貌似很小）21:00-22:15 21:00-22:15 自由活动时间自由活动时间 22:20-23:00 22:20-23:00 吃奶，睡觉。（大部分情况吃奶，睡觉。（大部分情况22:5022:50他俩同时入睡，一觉睡到天他俩同时入睡，一

6、觉睡到天亮）亮）师幼比为师幼比为2:1的作息制度表的作息制度表9 9：0 00-0-9 9：3 30 0 热情接待幼儿、晨检、晨间活动。热情接待幼儿、晨检、晨间活动。(检查幼儿的身体壮况检查幼儿的身体壮况,剪指甲剪指甲,做游戏做游戏等等,老师自己安排老师自己安排,只要每天内容不一样就行了。只要每天内容不一样就行了。)9 9：3 30-0-1010：0 00 0 早餐早餐 、餐后活动。（引导幼儿知道吃早餐重要性、餐后活动。（引导幼儿知道吃早餐重要性,吃什么早餐，吃早吃什么早餐，吃早餐要注意些什么餐要注意些什么?)?)1010：0 00-0-1010：3 30 0 早谈或分区活动早谈或分区活动10

7、10：3 30-0-1111：0000 早操（幼儿知道天天做操身体好的道理，鼓励幼儿积极做操。）早操（幼儿知道天天做操身体好的道理，鼓励幼儿积极做操。）1111：0 00-10-12 2：0 00 0 教学活动教学活动 1 12 2：0 00-10-12 2：3 30 0 户外及游戏活动。户外及游戏活动。(交代好游戏的规则，并要注意安全、教育幼儿要和同交代好游戏的规则，并要注意安全、教育幼儿要和同伴友好相处，互相礼让伴友好相处，互相礼让)1 12 2：3 30-10-13 3：0000 餐前盥洗。（引导幼儿注意卫生，节约用水、卫生间地面有水引导幼餐前盥洗。（引导幼儿注意卫生，节约用水、卫生间地

8、面有水引导幼儿小心行走）儿小心行走）1 13 3：0000-1-13 3：3 30 0 午餐、餐后活动。午餐、餐后活动。(引导幼儿吃饭引导幼儿吃饭,吃饭要注意些什么吃饭要注意些什么?)?)1 13 3：3 30-0-1616：0 00 0 午睡。（幼儿睡觉前检查幼儿身上是否带有物品，并注意幼儿作息情午睡。（幼儿睡觉前检查幼儿身上是否带有物品，并注意幼儿作息情况）况）1 16 6：0 00-10-16 6：3 30 0 起床、午检、盥洗、午点。起床、午检、盥洗、午点。(边组织边引导幼儿自己穿戴边组织边引导幼儿自己穿戴,注意安全注意安全.检检查衣着查衣着,整理幼儿的衣服整理幼儿的衣服,如有尿湿裤子

9、的就一定更换干净的裤子、鞋子没有穿反。如有尿湿裤子的就一定更换干净的裤子、鞋子没有穿反。)1 16 6：3 30-10-17 7：3 30 0 游戏活动、户外活动。游戏活动、户外活动。(交代好游戏的规则，并要注意安全、教育幼儿交代好游戏的规则，并要注意安全、教育幼儿要和同伴友好相处，互相礼让要和同伴友好相处，互相礼让)1 17 7：3 30-10-18 8：30 30 晚接整理活动、晚接。（组织幼儿上厕所晚接整理活动、晚接。（组织幼儿上厕所,并为幼儿换好衣服搽上爽身并为幼儿换好衣服搽上爽身粉，准备让幼儿离园粉，准备让幼儿离园.）师幼比为师幼比为1:251:25或或3030的作息制度表的作息制度

10、表 我是幼师早上我是幼师早上7:00-8:00(7:00-8:00(接待员接待员)，8:00-9:00(8:00-9:00(服务员服务员)，9:30-11:00(9:30-11:00(老师身份老师身份)，11:30-2:30(11:30-2:30(保姆身份保姆身份)，下午，下午3:00-3:00-4:00(4:00(老师身份老师身份)，4:00-5:30(4:00-5:30(礼仪小姐礼仪小姐)，除此之外受伤了，除此之外受伤了(护士护士身份身份)，发通知单，发通知单(传销员传销员)，算账，算账(会计员会计员)，文字材料，文字材料(文员身文员身份份)，发表文章时，发表文章时(教育专家教育专家)，解

11、决纠纷时，解决纠纷时(居委会主任居委会主任)，家长，家长不理解时不理解时(受气小媳妇受气小媳妇)收公款收公款(讨债讨债)，幼儿在园情况，幼儿在园情况(解说员解说员)，做玩具做玩具(小裁缝，剪工，刀工小裁缝，剪工，刀工)，收集废旧材料，收集废旧材料(废品回收站废品回收站)，墙，墙面布置面布置(设计师，美工师设计师，美工师)，挂吊饰，挂吊饰(楼梯工楼梯工)，演出时，演出时(策划师，策划师，音响师，化妆师，造型师音响师，化妆师，造型师)，幼儿东西不见，幼儿东西不见(侦探家侦探家)等等等等起起的比鸡早的比鸡早(值班值班)睡的比狗晚睡的比狗晚(备课及论文家备课及论文家)幼儿园教师真是全能，幼儿园教师真是

12、全能，无所不能，比奥特曼还厉害。亲爱的屌丝同事们，一起转起，让无所不能，比奥特曼还厉害。亲爱的屌丝同事们，一起转起，让不认识我们的人羡慕我们，让认识我们的人，为我们骄傲不认识我们的人羡慕我们，让认识我们的人，为我们骄傲!案例案例1 1：米乐：米乐“救救”妹妹妹妹话题二：幼儿园教师是促进幼儿发展的重要他人，话题二：幼儿园教师是促进幼儿发展的重要他人，还是摧毁幼儿的重要他人？还是摧毁幼儿的重要他人？案例案例1 1：看上去很美中，那个时代的教师职业道德：看上去很美中，那个时代的教师职业道德 李老师是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。李老师冷酷无情，高高在

13、上的神态，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的奖赏一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。他有个坏毛病，自理能力特别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。李老师认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。方枪枪曾努力尝试多次，想得到老师的小花，但是李老师全盘否定。李老师从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很失望。李老师却对他严加管教，从此使他变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。造谣说:李老师是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她。“管”管理、统

14、治、控制、关心、爱监视和纠正孩子的行为举止管是负责。孩子不可能自己知道什么是正确行为，所以要教师去管，管是一种关心与关怀的表现。材料二：当今社会下的幼儿园教师（成人）材料二：当今社会下的幼儿园教师（成人）.有继续沿袭有继续沿袭“管教管教”传统间接向幼儿表达爱的传统间接向幼儿表达爱的.有直接表达爱的有直接表达爱的我管你，说你，甚至吼你，骂你是为了你好。我管你，说你，甚至吼你，骂你是为了你好。我不爱你，也不恨你我不爱你，也不恨你我爱你，就是爱你，就是要用你需要的方式去爱你我爱你，就是爱你，就是要用你需要的方式去爱你.可是我就是要虐你可是我就是要虐你.赖佩霞孩子，我骂你是因为我爱你赖佩霞孩子，我骂你

15、是因为我爱你案例案例2 2：9090后新手教师后新手教师“基于爱的特别教育基于爱的特别教育”26案例3：2012年浙江温岭颜艳红虐童事件姓名：颜艳红姓名：颜艳红国籍：中国国籍：中国出生地：温岭出生地：温岭出生日期：出生日期：19921992年年4 4月月2727日日职业：幼儿园教师职业：幼儿园教师毕业院校：温岭市教师进修学校毕业院校：温岭市教师进修学校 2012年10月24日，将讲090080在微博里发了一张照片，引来众多网友疯转。照片里，女老师一脸微笑，两只手分别揪着一名男童的左右耳朵，将男童双脚提离地面约10厘米，耳朵被扯得变形，男童因剧痛张着嘴巴哇哇大哭。将讲090080称，照片是女老师

16、本人通过微信发给一位家长的，她还称自己在温岭牛津幼儿园当老师。此事发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，是一所民办学校。尽管事发后，当地有关部门立即调查，并于当天将这名老师开除，但是网友特别是家长的众怒难以消退，的网友甚至人肉出了她的身份证号、手机号、QQ号、家庭住址、毕业院校等个人信息。2728293031话题三：幼儿园教师应该是怎样的？话题三：幼儿园教师应该是怎样的？幼儿园教师专业标准（试行）解读幼儿园教师专业标准（试行）解读 在一定教育理念和师德基础上、有丰富的通识知识、在一定教育理念和师德基础上、有丰富的通识知识、凭专业的教育知识、借专业的教学与游戏技能、做了解幼凭专业的教育知识、借专业

17、的教学与游戏技能、做了解幼儿、促进幼儿身心全面发展的儿、促进幼儿身心全面发展的“重要他人重要他人”。8.8.环境的创设与利用环境的创设与利用9.9.一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育10.10.游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导11.11.教育活动的计划与实施教育活动的计划与实施12.12.激励与评价激励与评价13.13.沟通与合作沟通与合作14.14.反思与发展反思与发展专业能力专业能力（第（第36366262）5.5.幼儿发展知识幼儿发展知识6.6.幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识7.7.通识性知识通识性知识专业知识专业知识（第（第21213535）1.1.职业理解与认识职

18、业理解与认识2.2.对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为3.3.幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为4.4.个人修养与行为个人修养与行为专业理念与师德专业理念与师德（第（第1 12020）领域维度 （一）幼儿为本（一）幼儿为本 （二）师德为先（二）师德为先 （三）能力为重（三）能力为重 （四）终身学习（四）终身学习 （一）幼儿为本（一）幼儿为本 1尊重幼儿作为“人”的尊严与权利。2尊重幼儿期的独特性和价值。3尊重幼儿身心特点与保教规律。4促进每一个幼儿生动、活泼、主动、全面地发展。第一属性：人，第二属性：孩子第一属性：人，第二属性：孩子 幼儿（孩子）到底是怎样的？你了解他们么？

19、如果你了解，那么你就不会如此迷信“教”对孩子的作用了.蒙台梭利：不主张老师刻意地教孩子，而希望老师能让孩子蒙台梭利：不主张老师刻意地教孩子，而希望老师能让孩子在活动和在活动和“工作工作”获得学习，因此她提倡重视材料和环境对孩获得学习，因此她提倡重视材料和环境对孩子学习的重要性。子学习的重要性。如果不能精确解读你的孩子，误解了他们的信号，或者给予他们的爱太多或太少，几十年后，他们就很可能走进心理治疗诊所（如果有足够的钞票支付这笔账单），坐在沙发上，靠着一盒纸巾，声泪俱下地回忆着妈妈对他做了什么，爸爸又没做什么每周50分钟，有时长达数年。了解幼儿（孩子）第一步了解幼儿（孩子）第一步成人意志成人意志

20、 VSVS 儿童需求儿童需求独立性独立性 学习学习 依恋依恋 游戏（玩游戏（玩)中学中学玩具玩具没见过的物品没见过的物品各种不要！不要！不要！各种不要！不要！不要！各种要！要！要！各种要！要！要！分享美德分享美德独占心理（年幼幼儿）独占心理（年幼幼儿）39材料一：由扭扭车引发的争斗材料一：由扭扭车引发的争斗幼儿的游戏就是学习幼儿的游戏就是学习我在这个视频里看到的我在这个视频里看到的.两个小孩在自由地游戏，他们通过手去感受水，体验两个小孩在自由地游戏，他们通过手去感受水，体验玩水的快乐。尽管衣服弄湿了，鞋子也弄湿了，相比这些玩水的快乐。尽管衣服弄湿了，鞋子也弄湿了，相比这些而言，他们的快乐是重要

21、的。这个过程中我能看到他们的而言，他们的快乐是重要的。这个过程中我能看到他们的专注、他们在思考、他们在用语言和肢体表达自己的想专注、他们在思考、他们在用语言和肢体表达自己的想法法.所以所以.我不忍心去打断他们！我不忍心去打断他们！米乐：过去看看妹妹干嘛呢？米乐：过去看看妹妹干嘛呢？可乐：我觉得我的这个扭扭车的轮子转的不是很好。可乐：我觉得我的这个扭扭车的轮子转的不是很好。米乐：我看看。米乐：我看看。可乐：我去看看你的扭扭车可乐：我去看看你的扭扭车.你还用绳子拉扭扭车呢啊。你你还用绳子拉扭扭车呢啊。你扭扭车的轮子看着转的挺好的。扭扭车的轮子看着转的挺好的。哎，你的扭扭车碰着我的扭扭车了。给你推过

22、去，离我的扭哎，你的扭扭车碰着我的扭扭车了。给你推过去，离我的扭扭车远点！扭车远点！米乐：哎，你干嘛？你烦不烦？干嘛动我的扭扭车？米乐：哎，你干嘛？你烦不烦？干嘛动我的扭扭车？可乐：就动，离我的扭扭车远点！可乐：就动，离我的扭扭车远点！米乐：真烦人（跺脚），别碰我扭扭车米乐：真烦人（跺脚），别碰我扭扭车.可乐：就碰，推远点！可乐：就碰，推远点！米乐：再离你远点，妹妹，你真烦人！米乐：再离你远点，妹妹，你真烦人！翻译成文：翻译成文：可乐：（去看树，但是注意力也分配在自己扭扭车上），咦，哥哥可乐：（去看树，但是注意力也分配在自己扭扭车上），咦，哥哥你又去碰我的扭扭车，看我怎么收拾你！把你的扭扭车从

23、我扭扭车你又去碰我的扭扭车，看我怎么收拾你！把你的扭扭车从我扭扭车跟前推过去！跟前推过去！米乐：真烦人，我要抓狂了。米乐：真烦人，我要抓狂了。可乐：你还哭，是你先碰我扭扭车的，再哭，再哭，我就把你的扭可乐：你还哭，是你先碰我扭扭车的，再哭，再哭，我就把你的扭扭车给你拿走！扭车给你拿走！米乐：烦烦烦，我妹妹烦的要命！妈妈你看看妹妹！米乐：烦烦烦，我妹妹烦的要命！妈妈你看看妹妹！可乐：你拽的还怪紧的，放开，放开，不放开是不是？我咬你了啊。可乐：你拽的还怪紧的，放开，放开，不放开是不是？我咬你了啊。米乐：就不放开，这是我的扭扭车，我的扭扭车！米乐：就不放开，这是我的扭扭车，我的扭扭车！可乐：我咬你！

24、可乐：我咬你！妈妈：（阻止）妈妈：（阻止）可乐：妈妈不让咬，那我就继续抢。可乐：妈妈不让咬，那我就继续抢。米乐：我的扭扭车！米乐：我的扭扭车！可乐：哥哥就这点事，怎么哭成这样？那我让你哭的再猛烈点吧？可乐：哥哥就这点事，怎么哭成这样？那我让你哭的再猛烈点吧？一口下去一口下去.（大人制止，游戏结束）（大人制止，游戏结束）游戏与儿童游戏与儿童动作的发展动作的发展游戏与儿童游戏与儿童认知的发展认知的发展 游戏与儿游戏与儿童社会性的童社会性的发展发展 游戏与儿童游戏与儿童情感的发展情感的发展游戏与儿童游戏与儿童语言的发展语言的发展 在现实生活中，儿童常常被成人强迫把自己的心爱之物让给别人，或把做事的机

25、会让给他人，这种物品所有权、使用权或行事顺序权的完全让渡，被成人认为具有分享或谦让意义，但实质上是在剥夺儿童的“独占权”，是一种被迫“牺牲”或“奉献”。稽珺，刘晶波.幼儿分享教育的价值与实践改进J.学前教育研究，2011（12）.在幼儿阶段，如果成人让幼儿以无条件出让自己的物品所有权和使用权的方式来表现“乐于分享”、”懂得谦让”的美德，幼儿长大以后，可能会因为自己在年幼时物权没有得到尊重，而不懂得如何尊重别人的所有权，甚至分不清自己在年幼时物权没有得到尊重，而不懂得如何尊重别人的所有权，甚至分不清自己和他人之间的界限，今儿侵犯他人的权益，并在无形中损害自己。马斯洛认为，“并非是由于人性之中有什

26、么牢不可破的虚伪、矫饰的恶性，而在于人们早在儿童时期就习惯了外界的强迫与限制下作出并非自己心甘情愿作出的种种美德行为”。马斯洛.人性能达到的境界M.昆明：云南人民出版社，1987:184 具有主体性、能动性的儿童的学习特点不是具有主体性、能动性的儿童的学习特点不是“教出教出来的来的”，而有其自身特点，即，而有其自身特点，即“儿童式的儿童式的”。了解幼儿（孩子）的第二步了解幼儿（孩子）的第二步材料二：可乐下床材料二：可乐下床 材料三：米乐材料三：米乐“收拾收拾”欺负妹妹的小哥哥欺负妹妹的小哥哥.当幼儿作为主体当幼儿作为主体时，对他们所进时，对他们所进行的教育，只是行的教育，只是需要教师（成人）需

27、要教师（成人）给予耐心地观察、给予耐心地观察、引导与协助引导与协助陶行知曾写了一首小孩不小歌陶行知曾写了一首小孩不小歌人人都说小孩小，人人都说小孩小，谁知人小心不小。谁知人小心不小。你若小看小孩小，你若小看小孩小，便比小孩还要小。便比小孩还要小。“小孩有不可思议的力小孩有不可思议的力量量”，陶行知提出，陶行知提出“解解放儿童放儿童”、“我们是儿我们是儿童的助手童的助手”等儿童教育等儿童教育观。观。虽然我们很柔弱，但是我们真的没有你们想象的那么弱虽然我们很柔弱，但是我们真的没有你们想象的那么弱孩子们的心声：（二）师德为先（二）师德为先 师德是专业标准规定：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会

28、主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。案例二欧美剧情叫我第一名标清RMVB640360中英双字幕_clip(1).rmvb（三）能力为重（三）能力为重 强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以“专业能力专业能力“确保保教工确保保教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。幼儿教师只有具备了专业的知识和能力，才能真正把握幼儿发展需求幼儿教师只有具备了专业的知识和能力，才能真正把

29、握幼儿发展需求，引导儿在主动参与中，在与同伴、成人、环境材料的互动中快乐的，引导儿在主动参与中，在与同伴、成人、环境材料的互动中快乐的“学学”。专业标准专业标准要求要求“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。”娶了一个女幼师就等于娶了一个女幼师就等于娶了一个钢琴老师娶了一个钢琴老师一个舞蹈老师一个舞蹈老师一个美术老师一个美术老师一个

30、声乐老师一个声乐老师一个手工老师一个手工老师一个体育老师一个体育老师一个育婴师一个育婴师.专业标准对教师的专业能力进行了规定，包含了7个方面的要求：环境的创设与利用 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 教育活动的计划与实施 沟通与合作 反思与发展娃娃娃娃家家植物区角语言活动区语言活动区科学活动区科学活动区绘画活动区绘画活动区音乐活动区音乐活动区（四）终身学习（四）终身学习 幼儿园教师应怎么做？距离我的上一本幼儿教学案例随笔孩子是天我是云出版已经十年。十年，那么多的日子，我几乎没有改变的工作着：在教育教学的实践中，和孩子一起体会成长的节奏，感受生命的蓬勃；和同行一起研究教学规律，丰厚教师

31、的智慧。和孩子的“混”合，使我既对孩子群体的普遍特征了然于胸，又对个别孩子的特殊行为积累经验。不知不觉我在靠近孩子中走进了孩子的世界。于是，我把他们记录在“教育随笔”中，期待以感性的文字投射出孩子发展概念的影子。可是尽管已可是尽管已“阅童无数阅童无数”，却依然没有止境。如同，却依然没有止境。如同没有两片相同的叶子，世界上也没有两个一模一样的小没有两片相同的叶子，世界上也没有两个一模一样的小生命。于是，我依然带着敬畏之心，尽力地在与孩子的生命。于是，我依然带着敬畏之心，尽力地在与孩子的融合中无止境地靠近些，靠近些融合中无止境地靠近些，靠近些 节选自应彩云幼儿教学案例随笔云淡风清上海市特级教师、全国著名幼儿教育专家、上海幼儿园二期课程教材编委、全国最杰出的幼儿教师之一。应彩云先后获得建国60年杰出女教师、上海市特级教师、全国优秀教师、上海市十佳青年、上海市劳动模范等诸多称号。