注意缺陷多动症儿童感觉统合失调的表现课件.pptx

1、注意缺陷多动注意缺陷多动症儿童症儿童感觉统合失调的表现感觉统合失调的表现课前思考课前思考你了解注意缺陷多动症儿童吗？你了解注意缺陷多动症儿童吗？注意缺陷多动症是一种疾病吗？注意缺陷多动症是一种疾病吗？注意缺陷多动症儿童有注意缺陷多动症儿童有哪些表现？哪些表现？课程目标课程目标1）了解了解 注意缺陷多动症儿童的定义注意缺陷多动症儿童的定义2）掌握掌握 注意缺陷多动症注意缺陷多动症儿童的表现及感统训练要求儿童的表现及感统训练要求 定义定义：注意缺陷多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD)指的是儿童早期发生的认知、神经发育异常的综合征，

2、主要表现为注意力、抑制力、情绪状态调整能力上存在困难。发生率较高，占儿童的3%6%左右出现率:男童女童 比例为4:19:1 感觉统合失调是导致儿童注意缺陷多动症发生的主要原因。原因原因:注意缺陷多动症儿童的特点注意缺陷多动症儿童的特点注意缺陷多动症儿童的特点注意缺陷多动症儿童的特点 开展感觉统合训练的原则：智力智力基本基本正常正常运动运动能力能力较好较好沟通沟通交流交流障碍障碍多动多动-冲冲动动注意缺陷多动症儿童行为表现注意缺陷多动症儿童行为表现注意力注意力缺乏缺乏注意缺陷多动症儿童注意缺陷多动症儿童这类儿童可以这类儿童可以准确、快速理准确、快速理解训练项目的解训练项目的操作要领，学操作要领，

3、学习模仿能力较习模仿能力较强。强。ADHDADHD拥有拥有正常正常的认知能力，的认知能力，理解指令和操理解指令和操作无问题，学作无问题，学习和解决问题习和解决问题无障碍。无障碍。注意缺陷多动症儿童注意缺陷多动症儿童训练人员可以训练人员可以利用其优势设利用其优势设计相对复杂的计相对复杂的活动，进行整活动，进行整合度较高的感合度较高的感觉统合训练。觉统合训练。多数多数ADHDADHD儿童儿童大运动能力良大运动能力良好，少数儿童好，少数儿童精细动作及动精细动作及动作协调性略显作协调性略显不足。不足。注意缺陷多动症儿童注意缺陷多动症儿童训练人员要采训练人员要采取行为矫治及取行为矫治及心理支持技术心理支

4、持技术，确保儿童准，确保儿童准确高效理解指确高效理解指令。令。ADHDADHD儿童儿童常常常常不太守规则，不太守规则，容易出现答非容易出现答非所问、有问无所问、有问无答、信息不连答、信息不连贯等现象。贯等现象。注意缺陷多动症儿童注意缺陷多动症儿童调节该类儿童调节该类儿童的注意力是训的注意力是训练有效实施练有效实施的的手段，也是手段，也是感感统训练的主要统训练的主要目标之一。目标之一。核心特征之一，核心特征之一，ADHDADHD儿童儿童注意注意的集中性、持的集中性、持久性、转移、久性、转移、分配及容量存分配及容量存在缺陷。在缺陷。注意缺陷多动症儿童注意缺陷多动症儿童多动和冲动是多动和冲动是该类儿童的另该类儿童的另一核心特征，一核心特征，表现为认知冲表现为认知冲动和行为冲动。动和行为冲动。训练人员需要训练人员需要帮助儿童明确帮助儿童明确训练目的、制训练目的、制定计划与程序，定计划与程序，才能有效监控才能有效监控和调节。和调节。注意缺陷多动症儿童注意缺陷多动症儿童 表现为学习困难、学业成就低、动作笨拙、协调性差、平衡力差、情绪问题、人际交往困难和认知能力低下等。其他问题课后习题一、填空一、填空1 1、注意缺陷多动症，简称（）,指的是儿童早期发生的（）、（）的综合征。2 2、注意缺陷多动症的发生率较高，占儿童的（）左右。二、简答二、简答 ADHD感觉统合失调的表现？谢谢！