优化学习策略—实验中学主题班会活动ppt课件（共21张ppt）.ppt

1、v目标：六个人全都安全到达河对岸。v工具：一只只能容纳两个人的船。v规则：（1）每次两人过河，还得有人划船返回；（2）当河的任何一边强盗比传教士多时，强盗就会杀掉传教士，游戏则失败。（3）限时6分钟。v是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。四个特征：第一，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；第二、是有效学习必需的；第三、是有关学习过程的；第四、是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。结构：两种成分：基本策略和辅助性策略。p 认知策略p 元认知策略p 资源管理策略 三种成分三种成分定义：指学习者有意控制，主动以语言的方式，出声或不出

2、声地重复先前的材料，以帮助记忆。形式：逐字重复、画线或概括等（一）识记过程中的复述策略：（一）识记过程中的复述策略：1、利用随意识记和有意识记。2、排除相互干扰：先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。（早晚学习效率高）另外要尽量错开容易混淆的内容。如英语和拼音。另外：开始和结尾的记得牢3、整体识记和分段识记4、多种感官参与5、反复阅读与尝试背诵相结合。6、过度学习（达到150%最好）（二）保持过程中的复述策略：（二）保持过程中的复述策略：1、及时复习：遗忘的进程是先快后慢。所以新学习的材料一定要及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘

3、的进程。2、分散复习和集中复习。分散复习优于集中复习。可降低疲劳，减少前摄和倒摄。3、复习形式多样化。用实验证明、写成报告，作出总结。4、画线 请应用复述策略对“学习策略大观园”这篇文章进行学习。试一试：试一试：定义：指对学习材料进行一定的归类、组合，以便于学习、理解。经常用于较为复杂的材料。（一）列提纲（二）利用图示：1、系统结构图。2、流程图。3、模式或模型图。4、网络关系图。（三）利用表格：1、一览表。2、双向表。请应用组织策略对“学习策略大观园”这篇文章进行归纳组合。试一试：试一试：学习策略大观园支持性学习策略自我调控策略基本学习策略要点：要点：要点：要点：要点：要点：要点：要点：要点

4、：要点：要点：要点：复述策略逐字重复、画线、概括组织策略轮廓法、地图法精细加工策略意义联系、联想法学习目标计划与时间管理目标制订、内容安排、时间管理预习复习 自学、巩固听课与记笔记听为主、提纲法、速记法自我检测评估、调整学习资源的利用利用外部学习资源归因总结在学习的全过程中总结非认知因素的自我调控调整自我最佳状态理解、运用、调整学习策略运用目标指引学习策略方法选择目标学习定义：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（一）记忆术（一）记忆术：1、位置记忆法、2、缩简和编歌诀。3、谐音联想法。4、关键词法。5、视觉想象。6、语义联想。门号6的平方根2449。（

5、二）做笔记（二）做笔记（三）提问（三）提问（四）生成性学习。对所阅读的东西形成（四）生成性学习。对所阅读的东西形成一个类比或表像。一个类比或表像。（五）利用背景知识，联系实际。（五）利用背景知识，联系实际。粉笔 兔子 板凳 图画手掌 口哨 拐杖 眼镜父亲 项目 马路 河水成绩 玫瑰 工资 姑娘定义：在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程。它监视和指导认知活动的进行，负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础是元认知。二、元认知策略的种类：（一）元认知计划策略：包括设置学习目标、浏览阅读材料，产生

6、待回答的问题以及分析如何完成学习任务。成功的学生是一个积极的而不是被动的学习者。（二）元认知监控策略：例如：为了应考而学习时，会向自己提出问题。（领会监控和跟踪监控）（三）元认知调节策略：一些研究表明，从幼儿到大学生有许多人都缺乏这种领会监控技能，好多学生总是把重复(如再读、抄笔记等)作为他们的主要策略，从课本或讲演中学习新知识，为了帮助这样的学生，德文(Devine，1987)建议他们使用以下策略以监视并提高领会:变化阅读的速度。以适应对不同课文领会能力的差异。对于比较容易的章节读快点，抓住作者的整体观点对于较难的章节，则要放慢速度。中止判断。如果某些事不太明白，继续读下去。作者可能会在后面

7、填补这一空隙、增加更多的信息、或在后文中会有明确说明。猜测。当所读的某些事不明白时，养成猜测的习惯。猜测不清楚段落的含义，并且读下去，看看自己的猜测是否正确。重读较难的段落。重新阅读较难的段落，尤其是当信息仿佛自相矛盾或模棱两可时。最简单的策略往往是最有效的。资源管理策略资源管理策略一、学习时间管理策略：（一）统筹安排学习时间。（二）高效利用最佳时间（1）根据自己的生物钟（2）要根据一周内学习效率的变化安排（3）根据一天内的学习效率（4）根据自己的工作曲线。一般说来：存在三种模式：先高后低；中间高两头低；先低后高。（三）灵活利用零碎时间。二、学习环境管理策略 三、学习努力和心境管理管理策略 四、社会资源利用策略