小学数学一年级上连加 连减-教案.docx

1、1/310以内的连加连减【教学目标】1通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。2培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。4使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。【教学重难点】让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。【教学过程】一、复旧引新师小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了（生自由发言）师这个星期天，一大早，小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去

2、奶奶家玩。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧1口算4152528210434435371316266732你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢（生回答）小明想把这些气球送给表现最好的那组。二、结合情境、探究新知1出示主题图（小明到奶奶家，经常帮奶奶做家务，你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。）（1）说图意，请学生仔细观察。师在图上你看到了什么（原来有5只小鸡在吃米，跑来了两只。）师根据你看到的，你可以提什么数学问题（一共有多少只小鸡）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。（2）尝试列式。2/3师要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗我们可以用什么方法做（加法

3、）为什么随生答板书（1）527继续出示小鸡图师现在你又看到了什么（又跑来了一只小鸡。）现在一共有几只小鸡师怎样列式（521）这个算式和我们以前学的有什么不同师像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书连加）学习读法521读作5加2再加1，表示把521合起来。学习算法师5218的8，你是怎么算出来的（生先讨论，再汇报）汇报交流师是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书527），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书从左往右）学生齐说计算方法。（3）出示小黑板243316先算（）（）（）先算（

4、）（）再算（）（）（）再算（）（）（）2探究连减（1）师小鸡吃饱以后，又发生了什么事呢出示主题图（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名说图意（同连加）师小朋友，看了这幅图，你会编个数学小问题来考考大家吗（学生同桌先讨论，再交流）（2）师要求还剩多少只小鸡，会列式吗这个算式怎么读8表示什么2表示什么还有一个2呢822表示什么得数4你是怎么算的（指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整）师看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同你也会给它取个名字吗（板书连减）生齐读3/3（3）生讨论算法并算出得数（822先算826，再算624）师问第二步算几减几为什么是6减2（4）小结计

5、算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。3初步小结小朋友认识了今天的两个新朋友，它们是都是按怎样的顺序进行计算（今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。）三、联系情境、应用拓展现在翻开书本65页操作（1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根求一共有多少根小棒怎样列式把它写在书本上。指名回答，师随生板书。提问431你是怎么算的（2）先摆10个三角形片，先拿掉三个，再拿掉5个（师先用线划掉3个，再圈出5个）还剩多少个三角形怎样列式把它写在书本上。四、全课总结、延伸课外指出像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗【作业布置】课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多