高中日语（华东理工版新编日语教程1）第二课これは家族の写真です .pptx

1、王小华是中国人金萱儿是留学生是留学生。铃木不是韩国人丹尼尔不是公司职员不是王小华是中国人吗金萱儿是留学生吗是吗？佐藤也是日本人田中也是大学老师也是我的朋友小张的学长的一 単語汉语？韩语？01的语源是済（）的否定形，表示完结，完成，完了，又引申为还清（欠款）。否定形表示“不会完结”“还不清”，即我给你添了麻烦，不会就这么过去的，这个人情我还不清。后来固化成为固定用法。所以引出以下用法：02100100以内数字的表达以内数字的表达P5003人数的表达人数的表达P51Tips：数词接量词时 往往是1，3，6，8，10这几个数字容易发生“音便”医者04父父/父父日语里家庭成员有敬称，谦称之分。注意内外

2、不同场合使用不同称呼。父亲大人父亲大人 父亲父亲 令尊令尊母亲大人母亲大人 母亲母亲 令母令母老婆大人老婆大人 内人内人 尊夫人尊夫人兄长大人兄长大人 兄长兄长 令兄令兄中文也有类似情况：此谓“见人说人话见鬼说鬼话”也！05接头词接头词“”“”接在某些动词/名词前表示尊敬，礼貌；接很多名词名词前表示美化作用。对应汉字是“御”。06家庭成员的表达家庭成员的表达 P51TipsTips：称呼别人家人时跟着对方立场称呼就好！：称呼别人家人时跟着对方立场称呼就好！補充単語昔二 文法 01/指物代词，依次代表近称，中称，远称，不定代称。可以单独作为句子成分使用。01/例文練習01/例文練習01/例文練習

3、02/连体词，后需接名词才能构成句子成分。根据后接名词词性，可以指代人/事/物。依次是近称，中称，远称，不定指代。例文練習02例文/練習、建物、何、建物、学校A:建物何。B:建物学校。A:建物何。B:建物図書館。02/例文練習03誰誰.是谁的？其回答可以直接用“人物名词+”。省略了被问及的物品。例文03誰誰練習練習03誰誰練習練習04何名何名“何”用来询问事物的具体内容，与疑问助词“”一起构成疑问句。例文A:何辞書。B:英語辞書。04何名何名練習練習04何名何名練習練習05名名/名词作谓语的句子叫做“名词谓语句”。是动词“”具有以下活用变化。05名名/練習造句05名名/名名/練習05名名/名名

4、/練習06（对比，强调对比，强调）“”既是提示助词，也可表示对比或强调。此时发音要略重。对比强调前一般有铺垫语境。例文練習06（对比，强调对比，强调）“”既是提示助词，也可表示对比或强调。此时发音要略重。对比强调前一般有铺垫语境。例文練習三 会話指物代词，可单独成为句子成分连体词，后需接体言构成句子成分。据后接词的内容，可以指事/物/人。这里既有抱歉也有感谢的意思。比较郑重的场合或者对需要尊重的对象要用“”。说话对象比较熟络亲密可用“”。不，不用谢。疑问代词，“什么”的意思。“人”，这里的“人”为量词，读音是“”。是的，是这样的。对外谦称。看護婦接头词，有尊敬礼貌+美化的作用。尊称他人的家庭成员，”母仕事何。”名词谓语句中“是代词”的过去时态的肯定形式。对比强调助词