2021年04月自考00396学前儿童美术教育试题及答案.docx

1、2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷(课程代码00396)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。1.艺术最主要、最基本的特征，且与其他意识形态的区别在于其具有（ A ）A.审美价值 B.认知功能C.教育和陶冶功能 D.娱乐功能2.关于艺术起源问题的最古老理论学说是（ C ）A.游戏说 B.巫术说C.模仿说 D.表现说3.在世界绘画领域中自成体系，独具特色，代表着东方绘画体系主流的是（ B ）A.水彩画 B.中国画C.版画 D.水粉画4.现代心理治疗中利用美术活动的特点进行的手法是（ D ）A.心理咨询 B.心理测评C.精神分析 D.美术治疗5.近

2、代儿童美术教育历史上，认为获得知识最简单也最可靠的方式就是直接观察的教育家是（ B ）A.福禄倍尔 B.裴斯泰洛齐C.西泽克 D.陈鹤琴6.1923年，我国幼儿教育家陈鹤琴先生在南京创办的我国最早的幼儿园是（ B ）A.香山慈幼院 B.鼓楼幼稚园C.燕子矾幼儿园 D.北平香山慈幼院幼稚师范学校7.我国早期的美术教育方式基本上是（ D ）A.公立美术学校 B.画院C.私立美术学校 D.师傅带徒弟8.人格发展第一个重要的整合期是（ A ）A.学前期 B.学龄期C.涂鸦期 D.图示期9.审美兴趣和审美能力是人的素质结构的重要组成部分，可概括为（ B ）A.综合素质 B.审美素质C.心理素质 D.先天

3、素质10.学前儿童美术教学中创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达，这是（ A ）A.低控制原则 B.发展性原则C.因材施教原则 D.兴趣性原则11.将美术课分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整统-的美术课程框架的课程是（ C ）A.蒙特梭利教育法 B.阿恩海姆的格式塔心理学美学C.艾斯纳的“DBAE”课程 D.巴维尔契斯恰科夫美术教学体系12.一岁半至四岁之间，儿童开始画-些紊乱而不规则的线条，包括直线、波形的线、圆弧线、折线等，这一时期叫做（ D ）A.象征期 B.图式初期C.图式后期 D.涂鸦期13.以自我为中心

4、，受主观情绪支配的绘画方式，这一特征主要体现在（ B ）A.2岁以内儿童 B.7岁以下儿童C.8-11岁儿童 D.10岁以上儿童14.以下哪项不属于剪的基本类型（ C ）A.目测剪 B.沿轮廓剪C.撕贴 D.折叠剪15.美国当代的儿童美术教育思想和教育举措的一个集大成的文件，是1994年定稿并出版的（ C ）A.幼稚园课程标准 B.自由画教育C.艺术教育国家标准 D.1989-2000年全国学校艺术教育总体规划16.教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品的绘画类型叫做（ A ）A.命题画 B.想象画C.自由画 D.集体画17.中国画又称水墨画，在表现方法上，中国画采用的独特方法是（

5、D ）A.焦点透视 B.平行透视C.成角透视 D.散点透视18.把游戏作为幼儿园教育的基础的教育家是（ C ）A.蒙台梭利 B.罗恩菲德C.福禄倍尔 D.艾斯纳19.我国具有现代意义的艺术教育始于（ C ）A.18世纪 B.19世纪C.20世纪 D.21世纪20.由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已经能画出具有构造意义的图画的形象是（ A ）A.曼陀罗 B.蝌蚪人C.涂鸦线 D.“三次元”立体造型二、填空题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。21.在美术起源学说中，认为“美术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是美术最主要功能”的学说叫（ 表现说 ）22.日本幼儿美术教育中，不是

6、把摹写(临摹)作为成绩，而是把创造视为成绩的教育观点是（ 山本鼎 ）的自由画教育。23.儿童画中最基本的成分是（ 线 ）,早期儿童画都是用线条来表现显示事物的结构及其等同物的。这也是人们用来表现二度空间最简单的式样。24.用纸的底部或者划上-条底线作为地平面，在地平面上一字排列着物体，这种使用（ 基底线 ）的作画方式，是早期儿童画的特征之一。25.手工创造过程，一般包含意图、（ 构思 ）与设计、制作与装饰三个阶段。26.形状是由点、线、面积、（ 体积 ）等要素组成。27.以（ 布鲁纳 ）为代表的学科中心课程的出现，反映了现代课程论的进步。28.幼儿对色彩的冷暖有一定的偏爱，学前儿童普遍表现为更

7、喜欢（ 暖色 ）29.我国第一个乡村幼儿园南京燕子矾幼儿园是由（ 陶行知 ）创办的，采用平民化、因地制宜的方法进行艺术教育活动。30.美术又称（ 造型艺术 ）、视觉艺术、空间艺术。主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。三、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。31.工艺美术：工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品。我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。32.最近发展区：最近发展区，是指幼儿自身实际发展水平与在成人的指导下所能达到的水平之间的差异。33.艺术批评：艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的内涵，评价美术作

8、品的价值。艺术批评采用的是一种探索的形式，探索作品的意义、对观众的启迪和对个人的意义。34.对话法:对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。对话法的主要特征是主体与主体之间，文本与文本之间的相互交流。四、简答题:本大题共4小题，每小题6分,共24分。35.幼儿园绘画教学形式的类型有哪些?答：（1）命题画：教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。命题画的基本任务是发展幼儿对周围事物和现象的观察能力，帮助幼儿学习新的技巧，使幼儿学会从特定条件的相互联系中去描绘物体、表现情节。教师提出的主题，是以周围环境为依据，以幼儿的经验为基础的。（2）自由画：是在绘画

9、题材、内容、形式和表现手法上，对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。自由画的创导者是维也纳美术教育家法兰兹西泽克。 36.什么是学前儿童美术教育?答：美术教育是艺术教育之一种，学前儿童美术教育属于普通艺术教育范畴，它是指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，培养学前儿童审美能力和创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。37.简述学前儿童美术教育在操作层面上的具体方法。答：学前儿童美术教学在操作层面上的方法有：（1）作品临摹法。（2）情景观察法。（3）语言描述法。（4）联想迁移法。（5）游戏练习法。38.简述学前

10、儿童科学的手工制作基本技法有哪些?答：学前儿童可学习的手工材料的基本制作技法有串连、粘贴、剪、撕、折、染、盘绕、编织、塑、插接等。五、论述题:本大题共2小题，每小题10分,共20分。39.试论述学前儿童美术教育的意义。答：（1）学前儿童美术教育有利于培养幼儿的健全人格。儿童美术教育在发展儿童个性方面有着特殊的意义，儿童的美术活动也是离不开儿童的个性而独立存在的。（2）学前儿童美术教育有助于儿童大脑潜能的开发。以形象思维为主的美术活动主要是由大脑右半球支配的，对幼儿进行的美术教育将有助于他们大脑的健康、协调发展及大脑右半球潜能的开发。（3）学前儿童美术教育有助于儿童一般智慧和想象、创造能力的发展

11、。培养想象和创造能力的重要条件之一是要有想象的自由，而美术活动是比较自由的，它不受客观自然规律的限制，能使人超越时间和空间，有生命与无生命，现实和幻想的种种限制，从而为想象和创造提供一种可以自由驰骋的广阔天地。40.试论述幼儿园绘画创作过程的指导策略。答：命题画和自由画在由谁确定绘画主题方面是有区别的，但是教师在指导幼儿创作过程方面，除了上述特点以外，也有许多共同之处。（1）引起和激发儿童对绘画的兴趣。引起儿童对绘画的兴趣的范围包括：学习美术技能的动机：如美术材料的运用；设计的学习；对自然物和人造物形体美的敏感性。让儿童知道形状、色彩、线条、肌理等基本知识。掌握知识的动机：目的在于发展儿童对自

12、然物和人造物的概念。想象的动机：重点是引导儿童的构想、观念的独特性，强调个人的构思技巧和独特地解决问题的能力。引起兴趣的方法：语言讨论、亲身体验、材料经验、感觉经验。（2）从生活经验中挖掘题材。无论是命题画和自由画，应当让幼儿感到绘画是他自己的事情，是自己要画的，自己一定能够画，而且画得好。选择适合于儿童生活经验、能力水平的适中课题是指导儿童命题画的关键所在。从儿童生活的经验，包括直接的和间接的经验出发；从他们觉得惊异、好奇，希望进一步探索的心情出发；从看到的事件、听到的故事出发。（3）重视观察和引发各种感觉。使儿童学会用观察的眼光对待各种事物，鼓励他们运用一切感觉，去感觉世界上一切美好的东西

13、，以扩大儿童的视野，丰富他们的想象范围。各种感官训练对发展幼儿创造性知觉是很重要的。一个具有敏锐知觉的儿童，比较能够探索、研究和表现事物的关系。在艺术的表现方面，他们比较有能力表达原发而有创造性的观念。（4）培育生动的构想。围绕主题，创设一定的情景，提供各种与主题有关的资料，启迪幼儿的情感，使他们广开思路。在主题的特定条件刺激下，幼儿通过视知觉得来的原材料与储存在头脑中的意象融合在一起，经过头脑的加工改造，就有可能出现内容丰富，构思独特的画面。这也是艺术体验和反思的过程。（5）绘画的评价。孩子完成作品以后，应当有机会给他说说自己的画。老师也要表示：“我好喜欢你的画”。可以用启发对话的方式，和孩

14、子们一起讨论。其目的主要是谈谈一些造型要素，鼓励美的感知觉和潜能的发展。讨论非具象的画。讨论具象画。六、案例分析题:本大题共1小题，每小题10分，共10分。41.请结合中班幼儿的年龄特点，设计一次美术活动指导，图像识读作品为彩陶双鱼纹壶、人面鱼纹彩陶盆。艺术品简介:彩陶双鱼纹壶，仰韶文化庙底沟类型。高12厘米，直径12厘米,2004年甘肃临挑出土。泥质红陶。穿橙黄色陶衣，短直颈敛口，颈以下从小至大呈喇叭形状，大平底，器身绘两条鱼纹，造型独特，做工精细。人面鱼纹彩陶盆，新石器时代，高16.5厘米，口径39.8厘米，由细泥红陶制成，敞口卷唇，口沿处绘间断黑彩带，内壁以黑彩绘出两组对称人面鱼纹。答：

15、美术活动：神奇的陶泥（中班）活动目标：（1）欣赏课堂上展示出的彩陶双鱼纹壶和人面鱼纹彩陶盆，感受古代陶泥制品所带来的美感。（2）尝试在已经制成的陶泥用品上进行绘画创作，享受创作的乐趣。（3）能大胆表达自己的感受，体验与同伴相互合作的快乐。活动准备：（1）幼儿已欣赏过彩陶双鱼纹壶和人面鱼纹彩陶盆的图片，并和爸爸妈妈一起搜集过相关的介绍。（2）PPT课件。（3）已经制作完成的陶泥制品。（4）一个幼儿作品展示台。活动过程：（1）出示彩陶双鱼纹壶和人面鱼纹彩陶盆的图片，通过提问导入活动。今天老师给小朋友们带来了一样东西，看看这是什么，它是用什么做成的呢？简单介绍彩陶双鱼纹壶和人面鱼纹彩陶盆（2）引导幼儿欣赏课件，了解彩陶双鱼纹壶和人面鱼纹彩陶盆上的图案。小朋友们，你们能不能认出这是什么图案呀？你们觉得在陶壶上画画和在纸上画画有没有什么不同的感觉？我们一起欣赏一下一些好看的图片吧。（3）小朋友们，我们已经欣赏了这么多在陶泥制品上绘画的作品，你们觉得好看吗？你们会想要在陶壶上画什么图案呢？现在老师这里有一些漂亮的小陶壶，大家一起动手画起来吧。（4）幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色、画出自己想要的图案。鼓励幼儿根据需要与同伴合作完成。注意巡回指导。（5）展示幼儿作品，引导幼儿进行欣赏、评价。活动延伸：用幼儿作品装饰活动室或家里的生活用品。