《从百草园到三味书屋》优质课一等奖创新课件.pptx
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1、童年,是童年,是一段多么一段多么令人向往的快乐岁月,令人向往的快乐岁月,可是,每个人都必须告别童年,成长为一可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢里会想些什么呢?人教版本语文学科七年级上册第三单元第九课人教版本语文学科七年级上册第三单元第九课 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋第一课时第一课时鲁迅(鲁迅(18811936),中国现代文学),中国现代文学的奠基者。原名周树人,的奠基者。原名周树人,字字豫才,浙江豫才,浙江绍兴人。绍兴人。毛泽东主席评价他是伟大的无毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、
2、革命家,是产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,也被称为中国文化革命的主将,也被称为“民族民族魂魂”。1918年年5月,首次以月,首次以“鲁迅鲁迅”作笔名,作笔名,发表了中国文学史上第一篇白话小说发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。他的著作以小说、杂文。他的著作以小说、杂文为主,代表作有:小说集为主,代表作有:小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编;散文集;散文集朝朝花夕拾花夕拾;散文诗集;散文诗集野草野草;杂文集;杂文集坟坟、热风热风、且介亭杂文且介亭杂文文文学论著学论著中国小说史略中国小说史略等等18部。部。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂
3、课堂作者简介作者简介朝花夕拾(原名旧事重提)是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取。从百草园到三味书屋写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为旧事重提之六。后来鲁迅先生把它和旧事重提的其它九篇一起编入朝花夕拾这个散文集子中。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂作者简介作者简介 这篇散文写于这篇散文写于1926年年9月月18日。日。“三三一八一八”惨案惨案以后,鲁迅被北洋军阀
4、列入通缉的北京文教界五十人以后,鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争,被迫于名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争,被迫于1926年应年应厦门大学厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期,学生还没开学。鲁迅在辗转流徙,心情时正值暑期,学生还没开学。鲁迅在辗转流徙,心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事,就写了这篇散苦闷的时候经常回忆起少年时的往事,就写了这篇散文发表于文发表于莽原莽原上,发表时加的副标题是上,发表时加的副标题是“旧事重旧事重提之六提之六”。创作背景创作背景从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课
5、堂从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋题题 解解3、全文表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书、全文表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。的成长过程。语文语文课堂课堂1、“百草园百草园”“”“三味书屋三味书屋”点明全文记叙的两个地方。点明全文记叙的两个地方。“从从到到”表明文章是按表明文章是按“百草园百草园”在前,在前,“三味书三味书屋屋”在后的时间和空间顺序来写的,很明显就是把文章分在后的时间和空间顺序来写的,很明显就是把文章分为两大部分内容。为两大部分内容。2、全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分记、全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分记叙百草园的生活叙百草园的
6、生活;第二部分记叙三味书屋的生活。第二部分记叙三味书屋的生活。zoqshnlngoshnhlinsuhnshibshush确确凿凿菜菜畦畦桑桑椹椹油油蛉蛉斑斑蝥蝥珊瑚珊瑚高高枕枕而卧而卧豁敛豁敛脑脑髓髓陌陌生生人迹人迹罕罕至至觅觅食食竹竹筛筛传传授授书书塾塾秕秕谷谷宿宿儒儒rrtutu蝉蝉蜕蜕倜傥倜傥t tng t tng 渊渊博博 yunyun人声人声鼎鼎沸沸dng dng 学前操练学前操练从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂zhn一、朗读课文一、朗读课文有感情的朗读课文,并思考问题:1)前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情?2)两个生活片段中各
7、写了哪些好玩的事情两个生活片段中各写了哪些好玩的事情?3)画出你喜欢的句子。画出你喜欢的句子。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂1、文章哪一部分写百草园,哪一部分写三味书屋、文章哪一部分写百草园,哪一部分写三味书屋?一、一、(1-9)叙述百草园是我儿时的乐园。叙述百草园是我儿时的乐园。二、通读课文二、通读课文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、二、(10-24)叙述三味书屋的读书生活。叙述三味书屋的读书生活。2、百草园里有哪些好玩的东西百草园里有哪些好玩的东西?(1)、有趣的动植物)、有趣的动植物桑葚桑葚木莲木莲皂荚树皂荚树何首乌何首乌云雀云雀蟋蟀蟋蟀蜈蚣
8、蜈蚣斑蝥斑蝥从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、通读课文二、通读课文(2)神奇的传说神奇的传说从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、通读课文二、通读课文(3)、雪地捕鸟)、雪地捕鸟所有乐趣之中所有乐趣之中给你印象最深给你印象最深的是什么?的是什么?从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、通读课文二、通读课文 百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界,连那青青百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界,连那青青的野草丛里,也氤氲着一个动人的故事。写夏天,用浓墨重的野草丛里,也氤氲着一个动人的故事。写夏天,用浓墨重彩,写冬天则轻描淡写,这一笔路的转换
9、,也很巧妙。把这彩,写冬天则轻描淡写,这一笔路的转换,也很巧妙。把这两大断片连缀起来,构成了百草园的大全景,它所表现的就两大断片连缀起来,构成了百草园的大全景,它所表现的就是是“无限的趣味无限的趣味”,那是一个没有烦恼,没有忧愁,可以无,那是一个没有烦恼,没有忧愁,可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。随着年龄的增长,鲁迅将步拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。随着年龄的增长,鲁迅将步入学习殿堂。入学习殿堂。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、通读课文二、通读课文3、你对三味书屋的学习生活有什么印象、你对三味书屋的学习生活有什么印象?当时的私塾教育并不像当时的私塾教育并不像我们想像的那
10、么严厉,我们想像的那么严厉,孩子们还是有相当多的孩子们还是有相当多的自由的。自由的。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、通读课文二、通读课文4、你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人、你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?作者笔下的先生:作者笔下的先生:一是知识渊博,但拒绝回答一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的问题一类的问题;二是教学认真,不断增加教二是教学认真,不断增加教学内容,读书很投入,但不学内容,读书很投入,但不太束缚也基本上不体罚学生。太束缚也基本上不体罚学生。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、通读课文二、通读课文5、小组讨论:谈谈
11、作者的感情、小组讨论:谈谈作者的感情用百草园的自由用百草园的自由快乐衬托三味书屋快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私脱离儿童实际的私塾。塾。用百草园的自由用百草园的自由快乐同三味书屋的快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快自然、喜欢自由快乐生活的心理,同乐生活的心理,同时对束缚儿童身心时对束缚儿童身心发展的封建教育表发展的封建教育表示不满。示不满。通过对百草园和通过对百草园和三味书屋的回忆,三味书屋的回忆,表现作者儿童时代表现作者儿童时代对自然的热爱,对对自然的热爱,对知识的追
12、求,以及知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐天真、幼稚、欢乐的心理。的心理。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋语文语文课堂课堂二、通读课文二、通读课文三、研读课文三、研读课文1、第、第1自然段的作用是什么自然段的作用是什么?说百草园说百草园“似乎确凿只有一似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢,这两句话有没有矛盾呢?说百草园说百草园“似乎确凿只有一些野草,但似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。是用大人的眼光来看的。“确凿只有确凿只有”,断定其中不会有什么动人之处断定
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