新人教版小学六年级语文下册-第六单元习作-公开课课件.ppt

1、难忘小学生活难忘小学生活第第六六单单元元六年的日子，如同轻烟一般，被微风吹散了，但六年的日子，如同轻烟一般，被微风吹散了，但久久不能忘怀的是那份母校情。不久，我们就要告别久久不能忘怀的是那份母校情。不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，告别曾经美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，告别曾经发生在我们身上的点点滴滴，跨入新的学校，开始新发生在我们身上的点点滴滴，跨入新的学校，开始新的学习生活。回忆母校生活，你一定有许多记忆无法的学习生活。回忆母校生活，你一定有许多记忆无法磨灭，也肯定激荡着无限的希望和祝福。请你根据自磨灭，也肯定激荡着无限的希望和祝福。请你根据自己的经历和想法在

2、下面的选题中任选一个，写一写。己的经历和想法在下面的选题中任选一个，写一写。难忘的难忘的_ 真情不变真情不变(写赠言、写建议书、写倡议书、写赠言、写建议书、写倡议书、写信、写毕业演讲稿写信、写毕业演讲稿)习习作作要要 求求审内容审内容 我们可以写一写小学生活中难忘的人、难忘的我们可以写一写小学生活中难忘的人、难忘的事、难忘的景、难忘的一节课，可以写和同学们共事、难忘的景、难忘的一节课，可以写和同学们共同参加的一次难忘的活动。也可以通过书信、赠言同参加的一次难忘的活动。也可以通过书信、赠言的形式，表达与老师和同学之间的深厚感情。还可的形式，表达与老师和同学之间的深厚感情。还可以通过演讲稿、建议书

3、、倡议书等形式，表达对母以通过演讲稿、建议书、倡议书等形式，表达对母校的依依惜别之情和关心之情。校的依依惜别之情和关心之情。审重点审重点 本次习作的主题是本次习作的主题是“难忘小学生活难忘小学生活”。习作要。习作要体现一个体现一个“真真”字，突出一个字，突出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真实，情感要真切。一定要写自己最难忘的、材料要真实，情感要真切。一定要写自己最难忘的、最想留下的有关母校、老师、同学的记忆，要充满最想留下的有关母校、老师、同学的记忆，要充满真挚的感情。真挚的感情。“新新”：选材角度要新，构思立意要：选材角度要新，构思立意要新，写出有个性的文章。新，写出有个性的文章。定选

4、定选材材 同学们，你们即将告别母校，踏上新的征同学们，你们即将告别母校，踏上新的征程。在我们共同走过的六年时光里，一定有令程。在我们共同走过的六年时光里，一定有令你难忘的记忆，你能和大家说一说吗？你难忘的记忆，你能和大家说一说吗？学写法学写法思路一：写校园里最难忘的人思路一：写校园里最难忘的人思路二：写校园里最难忘的事思路二：写校园里最难忘的事思路三：写校园里最难忘的景物思路三：写校园里最难忘的景物【选题一选题一】难忘的难忘的学写法学写法 思路一：为母校写建议书思路一：为母校写建议书 格式要正确。建议书的格式和一般书信格式要正确。建议书的格式和一般书信大体相同，可分为五部分：标题、称呼、正大体

5、相同，可分为五部分：标题、称呼、正文、署名和日期。文、署名和日期。【选题二选题二】真情不变真情不变(写赠言、写建议书、写倡议写赠言、写建议书、写倡议书、写信、写毕业演讲稿书、写信、写毕业演讲稿)提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题学写法学写法 思路二：写给老师的一封信思路二：写给老师的一封信 思路三：写毕业赠言思路三：写毕业赠言 1 1、主题健康。、主题健康。示例：示例：激励性赠言：分别后的人生犹如一条长长的路，让我们共同激励性赠言：分别后的人生犹如一条长长的路，让我们共同为这条长长的路增添美丽的景致。为这条长长的路增添美丽的景致。祝愿性赠言：愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开

6、蓝祝愿性赠言：愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。人生拥抱。【选题二选题二】真情不变真情不变(写赠言、写建议书、写倡议写赠言、写建议书、写倡议书、写信、写毕业演讲稿书、写信、写毕业演讲稿)学写法学写法 2 2、因人而异。、因人而异。示例：示例：赠给意志坚强的朋友：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能赠给意志坚强的朋友：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。屈，此之谓大丈夫也。赠给缺乏自信的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能赠给缺乏自信的同学：有花自有香，不

7、必大风扬，你的潜能等着你去开发。等着你去开发。【选题二选题二】真情不变真情不变(写赠言、写建议书、写倡议写赠言、写建议书、写倡议书、写信、写毕业演讲稿书、写信、写毕业演讲稿)抛砖引玉难忘的母校难忘的母校就要和您挥手告别了，我怎能舍得就这样离去！我要用我的就要和您挥手告别了，我怎能舍得就这样离去！我要用我的笔、我的心记下这个家笔、我的心记下这个家我的母校。我的母校。蓝蓝的天似乎哪儿都一样，只是校园里的天更蓝、更美；清蓝蓝的天似乎哪儿都一样，只是校园里的天更蓝、更美；清清的水似乎哪儿都一样，只是校园里的水更清、更亮。苍翠的松清的水似乎哪儿都一样，只是校园里的水更清、更亮。苍翠的松柏，婉转的鸟鸣，宽

8、阔的操场，漂亮的楼房，母校的一切都那么柏，婉转的鸟鸣，宽阔的操场，漂亮的楼房，母校的一切都那么令人难忘。令人难忘。春天，红艳艳的杜鹃花，青青的小草，点缀着宽阔的操场。春天，红艳艳的杜鹃花，青青的小草，点缀着宽阔的操场。清亮的哨声带给运动员一种期望，一种向前的力量。迎着柔柔的清亮的哨声带给运动员一种期望，一种向前的力量。迎着柔柔的轻雾，晨晖从睡梦中醒来，洒向大地，大地犹如披上一层轻纱，轻雾，晨晖从睡梦中醒来，洒向大地，大地犹如披上一层轻纱，这时，早晨的读书声在耳边不断地回响。这时，早晨的读书声在耳边不断地回响。午休时，是校园最静谧的时间：窗外的树，不再晃动，随着午休时，是校园最静谧的时间：窗外的

9、树，不再晃动，随着太阳的呵护进入梦乡；花儿也拉上窗帘，把头埋在绿叶里享受温太阳的呵护进入梦乡；花儿也拉上窗帘，把头埋在绿叶里享受温暖的阳光；垂下眼帘的鸟儿不再歌唱，在枝丫的环抱下入眠。暖的阳光；垂下眼帘的鸟儿不再歌唱，在枝丫的环抱下入眠。在众多的校园的美景中，最吸引我的还是角落里那棵棵苍在众多的校园的美景中，最吸引我的还是角落里那棵棵苍松。那几十棵松树想必也有些年头儿了。葱郁的树冠形成了一松。那几十棵松树想必也有些年头儿了。葱郁的树冠形成了一把把大伞，它们傲雪迎风，一年四季都身姿挺拔。刚上学的时把把大伞，它们傲雪迎风，一年四季都身姿挺拔。刚上学的时候，老师就说：候，老师就说：“松树四季常绿，我

10、们要学习这种精神，好好松树四季常绿，我们要学习这种精神，好好学习，天天向上。学习，天天向上。”当时年幼的我还未能理解这话中的深刻道当时年幼的我还未能理解这话中的深刻道理，但老师的话却大大激发了我的好奇心。于是，我每天都要理，但老师的话却大大激发了我的好奇心。于是，我每天都要观察这些松树，找它们身上的黄叶，寻它们身下的枯枝。渐渐观察这些松树，找它们身上的黄叶，寻它们身下的枯枝。渐渐地，我懂了：青松的可贵不在于它四季常绿，而在于它具有不地，我懂了：青松的可贵不在于它四季常绿，而在于它具有不向风雪低头的品质。松树，代表着一种坚忍不拔的精神。向风雪低头的品质。松树，代表着一种坚忍不拔的精神。母校啊！今

11、天我就要走了，要离开您的怀抱，展翅高飞，母校啊！今天我就要走了，要离开您的怀抱，展翅高飞，我不会忘记您的给予和付出！终有一天，我会回来，向您交上我不会忘记您的给予和付出！终有一天，我会回来，向您交上一份满意的人生答卷。一份满意的人生答卷。难忘的母校难忘的母校就要和您挥手告别了，我怎能舍得就这样离去！我要用我的就要和您挥手告别了，我怎能舍得就这样离去！我要用我的笔、我的心记下这个家笔、我的心记下这个家我的母校。我的母校。蓝蓝的天似乎哪儿都一样，只是校园里的天更蓝、更美；清蓝蓝的天似乎哪儿都一样，只是校园里的天更蓝、更美；清清的水似乎哪儿都一样，只是校园里的水更清、更亮。苍翠的松清的水似乎哪儿都一

12、样，只是校园里的水更清、更亮。苍翠的松柏，婉转的鸟鸣，宽阔的操场，漂亮的楼房，母校的一切都那么柏，婉转的鸟鸣，宽阔的操场，漂亮的楼房，母校的一切都那么令人难忘。令人难忘。春天，红艳艳的杜鹃花，青青的小草，点缀着宽阔的操场。春天，红艳艳的杜鹃花，青青的小草，点缀着宽阔的操场。清亮的哨声带给运动员一种期望，一种向前的力量。迎着柔柔的清亮的哨声带给运动员一种期望，一种向前的力量。迎着柔柔的轻雾，晨晖从睡梦中醒来，洒向大地，大地犹如披上一层轻纱，轻雾，晨晖从睡梦中醒来，洒向大地，大地犹如披上一层轻纱，这时，早晨的读书声在耳边不断地回响。这时，早晨的读书声在耳边不断地回响。午休时，是校园最静谧的时间：窗

13、外的树，不再晃动，随着午休时，是校园最静谧的时间：窗外的树，不再晃动，随着太阳的呵护进入梦乡；花儿也拉上窗帘，把头埋在绿叶里享受温太阳的呵护进入梦乡；花儿也拉上窗帘，把头埋在绿叶里享受温暖的阳光；垂下眼帘的鸟儿不再歌唱，在枝丫的环抱下入眠。暖的阳光；垂下眼帘的鸟儿不再歌唱，在枝丫的环抱下入眠。开篇直抒胸臆，表达了对母校的留恋之情。开篇直抒胸臆，表达了对母校的留恋之情。运用比喻、拟人的修辞方法，生动地描运用比喻、拟人的修辞方法，生动地描绘出了春天校园里生机勃勃的晨景。绘出了春天校园里生机勃勃的晨景。这一段运用拟人的修辞方法，把校园的静谧写得十分温馨。这一段运用拟人的修辞方法，把校园的静谧写得十分

14、温馨。在众多的校园的美景中，最吸引我的还是角落里那棵棵苍在众多的校园的美景中，最吸引我的还是角落里那棵棵苍松。那几十棵松树想必也有些年头儿了。葱郁的树冠形成了一松。那几十棵松树想必也有些年头儿了。葱郁的树冠形成了一把把大伞，它们傲雪迎风，一年四季都身姿挺拔。刚上学的时把把大伞，它们傲雪迎风，一年四季都身姿挺拔。刚上学的时候，老师就说：候，老师就说：“松树四季常绿，我们要学习这种精神，好好松树四季常绿，我们要学习这种精神，好好学习，天天向上。学习，天天向上。”当时年幼的我还未能理解这话中的深刻道当时年幼的我还未能理解这话中的深刻道理，但老师的话却大大激发了我的好奇心。于是，我每天都要理，但老师的

15、话却大大激发了我的好奇心。于是，我每天都要观察这些松树，找它们身上的黄叶，寻它们身下的枯枝。渐渐观察这些松树，找它们身上的黄叶，寻它们身下的枯枝。渐渐地，我懂了：青松的可贵不在于它四季常绿，而在于它具有不地，我懂了：青松的可贵不在于它四季常绿，而在于它具有不向风雪低头的品质。松树，代表着一种坚忍不拔的精神。向风雪低头的品质。松树，代表着一种坚忍不拔的精神。母校啊！今天我就要走了，要离开您的怀抱，展翅高飞，母校啊！今天我就要走了，要离开您的怀抱，展翅高飞，我不会忘记您的给予和付出！终有一天，我会回来，向您交上我不会忘记您的给予和付出！终有一天，我会回来，向您交上一份满意的人生答卷。一份满意的人生

16、答卷。抓住松树不向风雪低头的特点，赞美松树的品格。抓住松树不向风雪低头的特点，赞美松树的品格。结尾照应开头，表达了自己美好的愿望。结尾照应开头，表达了自己美好的愿望。整体赏析整体赏析 本篇习作的用词用句既含蓄，又不乏少年的真挚。本篇习作的用词用句既含蓄，又不乏少年的真挚。小作者选取了校园的诸多景物，寓情于景，表达了即将小作者选取了校园的诸多景物，寓情于景，表达了即将毕业时对母校的感恩与留恋之情。习作由全景到局部景毕业时对母校的感恩与留恋之情。习作由全景到局部景物，描写井然有序，尤其是采用首尾照应的方式，使结物，描写井然有序，尤其是采用首尾照应的方式，使结构更加严谨。构更加严谨。给老师的一封信给

17、老师的一封信敬爱的徐老师：敬爱的徐老师：您好！您好！小学的生活马上就要结束了，我们即将离开您，离开我们美小学的生活马上就要结束了，我们即将离开您，离开我们美丽的校园。今天拿起笔时，我觉得内心十分沉重，有很多话想对丽的校园。今天拿起笔时，我觉得内心十分沉重，有很多话想对您说。您说。回顾这六年的学习生活，我有太多太多的感动与不舍。您是回顾这六年的学习生活，我有太多太多的感动与不舍。您是我们这四十八个孩子最信任的朋友、最亲爱的妈妈、最敬重的老我们这四十八个孩子最信任的朋友、最亲爱的妈妈、最敬重的老师。我们每个人的记忆中都珍藏了许多美好瞬间：春日里，小草师。我们每个人的记忆中都珍藏了许多美好瞬间：春日

18、里，小草初发，您带着我们放风筝、玩魔方、跑步、跳绳；夏日中，您为初发，您带着我们放风筝、玩魔方、跑步、跳绳；夏日中，您为我们每个人买来清凉的雪糕，还带领我们到家乡的名胜去游玩；我们每个人买来清凉的雪糕，还带领我们到家乡的名胜去游玩；秋日里，落叶缤纷，您领着我们在运动场上奔跑、跳跃，与我们秋日里，落叶缤纷，您领着我们在运动场上奔跑、跳跃，与我们一起为运动员加油喝彩；冬日中，为报答您的插柳之恩，我们全体一起为运动员加油喝彩；冬日中，为报答您的插柳之恩，我们全体同学为您堆了一个最漂亮的雪人，还在没膝的雪地中专门为您开辟同学为您堆了一个最漂亮的雪人，还在没膝的雪地中专门为您开辟一条直通班级的小径。一条

19、直通班级的小径。那次跳大绳比赛我仍记忆犹新，是您带领我们学跳大绳的。当那次跳大绳比赛我仍记忆犹新，是您带领我们学跳大绳的。当时是我和徐凯摇绳，前面几个同学都跳得很好，可是后面的同学总时是我和徐凯摇绳，前面几个同学都跳得很好，可是后面的同学总是出现失误。您为了让他们减少失误，在地上画了个圈，自己示范是出现失误。您为了让他们减少失误，在地上画了个圈，自己示范怎样怎样“上绳上绳”、怎样跳跃、怎样、怎样跳跃、怎样“下绳下绳”，您一会儿双脚并拢，一，您一会儿双脚并拢，一会儿弯腰跳跃，一会儿又快速跑开，像小鸟儿一样灵活。您一边示会儿弯腰跳跃，一会儿又快速跑开，像小鸟儿一样灵活。您一边示范一边讲解，还一个个

20、地拉着那些胆小的同学跳。看着您跳得那么范一边讲解，还一个个地拉着那些胆小的同学跳。看着您跳得那么开心，大家也都放轻松了，很快就学会了合作跳大绳。那天下午好开心，大家也都放轻松了，很快就学会了合作跳大绳。那天下午好温暖，我们四十八个学生在您的带领下，像一群游来游去的鱼儿。温暖，我们四十八个学生在您的带领下，像一群游来游去的鱼儿。我们好开心，是您让我们看到了集体力量的强大，体会到合作的快我们好开心，是您让我们看到了集体力量的强大，体会到合作的快乐。后来在学校的跳大绳比赛中，我们班得了第一名，还打破了学乐。后来在学校的跳大绳比赛中，我们班得了第一名，还打破了学校的纪录呢！校的纪录呢！您对工作认真负责

21、，把精力都用在了我们身上。每一道题，每您对工作认真负责，把精力都用在了我们身上。每一道题，每一篇课文，您都仔仔细细地讲解。您精心地备每一节课，让我们学一篇课文，您都仔仔细细地讲解。您精心地备每一节课，让我们学得愉快、学得扎实。在您的教导下，我们先后背下了一百八十首古得愉快、学得扎实。在您的教导下，我们先后背下了一百八十首古诗、十篇古文，写了二百多篇习作，积累了无数的成语、谚语、名诗、十篇古文，写了二百多篇习作，积累了无数的成语、谚语、名人名言。我们还学会了讲相声、演课本剧、做手抄报，成功地召开人名言。我们还学会了讲相声、演课本剧、做手抄报，成功地召开了综合实践汇报会、朗诵会了综合实践汇报会、朗

22、诵会您使我们每一个人都爱上了语文，您使我们每一个人都爱上了语文，爱上了学习，为今后的学习生活打下了坚实的基础。爱上了学习，为今后的学习生活打下了坚实的基础。别看我长得高高大大的，其实我是个特别胆小、自卑的人，别看我长得高高大大的，其实我是个特别胆小、自卑的人，总怕自己做不好事情，总是不自信。您经常鼓励我，在课下找我总怕自己做不好事情，总是不自信。您经常鼓励我，在课下找我谈心，在作业本上鼓励我，并给我创造表现的机会。我当过劳动谈心，在作业本上鼓励我，并给我创造表现的机会。我当过劳动委员，当过学习委员，只要我有表现好的地方，您就在班级里表委员，当过学习委员，只要我有表现好的地方，您就在班级里表扬我

23、，说我爱劳动，说我能吃苦，说我学习踏实，说我的作文写扬我，说我爱劳动，说我能吃苦，说我学习踏实，说我的作文写得好得好其实我做得并不是很出色，您表扬我完全是为了让我有其实我做得并不是很出色，您表扬我完全是为了让我有自信心，让我能更好地学习。我深深地明白老师的良苦用心。徐自信心，让我能更好地学习。我深深地明白老师的良苦用心。徐老师，您放心，以后我一定会好好学习，做一个真正勇敢、自信老师，您放心，以后我一定会好好学习，做一个真正勇敢、自信的人。的人。老师，我该用什么样的词来形容您呢？我该用什么样的词来老师，我该用什么样的词来形容您呢？我该用什么样的词来表达对您的感激之情呢？老师，您再教教我吧！老师，

24、虽然您并表达对您的感激之情呢？老师，您再教教我吧！老师，虽然您并不会伴我走过一生，但您对我的教诲却会让我一生受益。老师，不会伴我走过一生，但您对我的教诲却会让我一生受益。老师，如果把我小学时代的回忆化作一张张照片，那照片中的主角，就如果把我小学时代的回忆化作一张张照片，那照片中的主角，就是您！是您！祝祝桃李满天下！桃李满天下！您的学生：骆鹏程您的学生：骆鹏程 20192019年年5 5月月1515日日 1 1、这封信情真意切。小作者从老师带领同学们开展丰这封信情真意切。小作者从老师带领同学们开展丰富多彩的课外活动、教同学们跳大绳、语文教学对学生们富多彩的课外活动、教同学们跳大绳、语文教学对学生

25、们的影响、对自己的鼓励等几个方面写下了自己最想对老师的影响、对自己的鼓励等几个方面写下了自己最想对老师说的心里话，句句发自肺腑，感人至深。说的心里话，句句发自肺腑，感人至深。2 2、行文流畅，语言具体生动。小作者善于抓住生活细、行文流畅，语言具体生动。小作者善于抓住生活细节，恰当地运用比喻、排比等修辞方法写出自己对老师的节，恰当地运用比喻、排比等修辞方法写出自己对老师的感激与难忘之情。感激与难忘之情。3 3、表、表达有条理，结构严谨。小作者以对老师强烈的感达有条理，结构严谨。小作者以对老师强烈的感激之情为线索，抓住与老师共同生活中的点点滴滴进行描激之情为线索，抓住与老师共同生活中的点点滴滴进行

26、描写，习作有详有略，一气呵成。写，习作有详有略，一气呵成。整体赏析整体赏析好开头好开头 1 1、每当听到阳光总在风雨后这首歌，我总是感慨万千，每当听到阳光总在风雨后这首歌，我总是感慨万千，因为它总能勾起我对那些美好往事的回忆。因为它总能勾起我对那些美好往事的回忆。(回忆式回忆式)2 2、绿草如茵，那是草儿在回报春天；姹紫嫣红，那是花儿在、绿草如茵，那是草儿在回报春天；姹紫嫣红，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。老师，我该怎样回报回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。老师，我该怎样回报您呢？您呢？(引人深思式引人深思式)素材锦囊素材锦囊好结尾好结尾 1 1、朋友，希望你在未来的日子里过得好，也希望我们的朋友，希望你在未来的日子里过得好，也希望我们的友谊地久天长。友谊地久天长。(表达愿望式表达愿望式)2 2、再见了，母校！我将不负您的期望和教育，努力学习，再见了，母校！我将不负您的期望和教育，努力学习，争取学有所成！希望若干年后，你依旧美丽，我依然坚强！争取学有所成！希望若干年后，你依旧美丽，我依然坚强！(憧憬式憧憬式)