小学苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教案.docx

1、大树有多高教学设计教学内容：苏教版教材第十二册第66-67页教学目标：1.通过测量各种目标物影子长度的实践活动，主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2.通过分组合作，培养手脑协调、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3.通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神，激发数学学习的热情。 教学重点：发现和准确应用“在同一地点，同一地点物体的高度和影长成正比例”的规律。 教学过程：一、复习回顾(1)借助表格复习正比例知识。(2)提出问题：大树有多高？可以怎样做？二、预检明标学生了解学习目标三、合作探究1、探究规律师：比较一组图片，你有

2、什么发现？（生明确：实验需在同一时间，同一地点下进行，才能研究物体高度和影长的关系）（1）实验1在阳光下， 把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上， 同时量出每根竹竿的影长。（结果取整厘米数）学生根据视频记录数据。师：观察每根竹竿的影长， 你发现了什么？ （生明确：在同一时间，同一地点，高度相同的物体影长相等）（2）实验2把几根不同长度的竹竿直立在地面上， 同时量出每根竹竿的影长， 记录在表里。 整理数据（明确：按顺序排列，更易发现规律）观察（明确：在同一时间，同一地点，竹竿越高，影子越长。）猜想（明确：在同一时间，同一地点，竹竿的高度和影长成正比例）验证（算竹竿长与影长的比值）结论（明确：在同

3、一时间，同一地点，物体的高度和影长成正比例）2、解决问题与此同时，测得大树的影长是588厘米，你知道大树有多高吗？四、练习展评1、在同一时间，同一地点，观察以下物体。把表格填写完整。 （根据规律，用不同方法解决问题）2、投影展示学生结果，并寻找错误资源，及时纠错。五、反馈拓展（1）生活中像这样的规律还有很多，我们可以用它来解决更多的问题，如下面这道题：已知一块540克的铝，体积是200立方厘米。现在有一块体积是500立方厘米的铝，你知道它有多重吗？ （2）课堂小结经验总结学生自主总结（明确本课学习内容，掌握探究问题的方法）（3）科学家的小故事激励学生善于发现，学会探究，成为一名数学家。牛顿坐在苹果树下休息，被掉落的苹果砸中，他很好奇为什么苹果不是掉到天上，而是落在地上，经历重重探索，他终于发现了“万有引力”。斯帕拉捷发现蝙蝠在夜晚也能灵活的飞行，这个现象引起他的好奇，经过大胆实验、潜心研究，后人站在他的肩膀上终于发现蝙蝠是靠发出、接收超声波来辨别方向的。现在人们利用超声波，突破了工业、农业、医疗等各种领域中的技术难题。