人教版一年级数学上册第8单元全套课件.pptx

1、20以内的进位加法5、4、3、2加几一一年级数学上册年级数学上册 第第8单元单元问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？1.用手势表示结果。用手势表示结果。2.抢答。抢答。9615851374116612861478159413（一）自主探索学习（一）自主探索学习5加几加几57问题：这道题你是怎样算的呢？问题：这道题你是怎样算的呢？把你的算法跟同桌同学说一说。把你的算法跟同桌同学说一说。展示学生的计算方法：展示学生的计算方法：（一）自主探索学习（一）自主探索学习5加几加几5 7 2310125 7 52101275125712问题

2、：问题：1.5加加7等于多少？说一说你是怎么算的。等于多少？说一说你是怎么算的。2.同是同是57，为什么有时要把，为什么有时要把5分成分成2和和3，有时要把，有时要把 7分成分成5和和2呢？呢？（一）自主探索学习（一）自主探索学习5加几加几5 7 23101252105 7 12问题：问题：1.谁知道他是怎么想的？谁知道他是怎么想的？2.这两个算式哪里相同？哪里不同？这两个算式哪里相同？哪里不同？小结：在算小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。还可以想与它有关系的算式。还可以想与它有关系的算式。（一）自主探索学习（一）自主探

3、索学习5加几加几751257125 7 2310125 7 52101239 1248 12（二）独立学习（二）独立学习4加几、加几、3加几加几问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？1611121314151.摘水果。摘水果。3847583978866749667929592.看图列式。看图列式。问题：问题：1.这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？2.你能看图列出算式吗？你能看图列出算式吗？5 6114 711

4、3.为什么要用加法计算呢？为什么要用加法计算呢？3.帮小动物们算一算。帮小动物们算一算。1.小狗和小熊一共摘了小狗和小熊一共摘了 多少个？多少个？2.小猴和小狗一共摘了小猴和小狗一共摘了 多少个？多少个？3.你还想知道什么？你还想知道什么？跟同桌同学说一说。跟同桌同学说一说。5914951475125712第第95页页做一做做一做，第第2题、第题、第3题。题。完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法8、7、6加几9514921197169413961595问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？什么方法

5、算的吗？929794961.从图中，你都知道了哪些数学信息？从图中，你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？能到前面边指边说吗？2.同学们遇到了什么问题？同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？要解决这个问题，你们打算怎么办呀？4.让我们先把算式列出来吧。让我们先把算式列出来吧。85137613问题：问题：（一）收集信息，回答问题（一）收集信息，回答问题问题：问题：8513是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,也可以在图上圈一圈。也可以在图上圈一圈。反馈：点子图的方法反馈：点子图的方法监控问题：监控问题：1.每幅图都表示什么意思？

6、每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法摆小棒的方法圈一圈的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共同的这三幅图之间有什么共同的 地方？地方？（二）多种方法，学习（二）多种方法，学习8加几加几问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？8 5 231013见8想2（二）多种方法，学习（二）多种方法，学习8加几加几小练习：小练习：85768493（三）用凑十法，学习（三）用凑十法，学习7加几加几7613问题：你能用凑十法计算这道题吗？问题：你能用凑十法计算这道题吗？问题：如果换成问题：如果换成6加几，你会吗？加几，你会吗？（三）用凑十法，学习（三）用凑十法，学习7加几加几7

7、 6 331013见7想3见6想41.圈一圈、算一算。圈一圈、算一算。311141111313121212122.算一算，找规律。算一算，找规律。3.填一填。填一填。1012141611121314111286786144.找找看。找找看。和和 一共有多少朵？一共有多少朵？和和 一共有多少朵？一共有多少朵？和和 一共有多少朵？一共有多少朵？78156713第第93页页练习二十一练习二十一，第第3题、第题、第5题。题。完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法89959498问题：问题：1.你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？你们怎么算的这么快，都是用什么方法

8、算的？141317777814152.用凑十法的时候应该注意些什么？用凑十法的时候应该注意些什么？858466131212866714137574691211157696131565976811161488871615（一）以旧引新，激发兴趣。（一）以旧引新，激发兴趣。1.这道题，谁来读一读。这道题，谁来读一读。问题：问题：17892.你知道你知道8加加9等于多少吗？等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。和同桌同学说一说。（二）暴露学生资源，体验多种算法。（二）暴露学生资源，体验多种算法。1.你是怎么想的，能说说你的想法吗？你是怎

9、么想的，能说说你的想法吗？监控：监控：2.还有谁也是这么想的，能再说说吗？还有谁也是这么想的，能再说说吗？小结：看来在算小结：看来在算89时，既可以把时，既可以把9凑成十，也可以把凑成十，也可以把8凑成十。凑成十。3.比较这两种算法有什么相同的地方。比较这两种算法有什么相同的地方。8 9 7110178 9 2710171.谁看懂他的想法了，能说说吗？谁看懂他的想法了，能说说吗？问题：问题：2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？9817（二）暴露学生资源，体验多种算法。（二）暴露学生资源，体验多种算法。8917（三）总结三种算法。（三）

10、总结三种算法。你喜欢哪一种方法？你喜欢哪一种方法？问题：问题：8 9 7110178 9 271017981789177891.看谁反应快。看谁反应快。选取其中选取其中2道道题，说说你是怎么算的？题，说说你是怎么算的？监控：监控：6132.1314141616做这些题时，你发现了什么规律？做这些题时，你发现了什么规律？问题：问题：8311为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？问题：问题：7815为什么也用加法计算？为什么也用加法计算？问题：问题：3.第第93页页练习二十一练习二十一，第第4题。题。完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。20以内的进位加法9加几102 1210

11、9 19106 16 71017 31013 81018102 12109 19106 16 71017 31013 81018102109106710810问题：你们是怎么算得又快又准的？问题：你们是怎么算得又快又准的？29838765547629819387186551647617991192981938718655164761799119问题：这些算式里没有问题：这些算式里没有10，你们怎么也，你们怎么也 算得这么快啊？算得这么快啊？小结：看来小结：看来10真是我们的好朋友，找到真是我们的好朋友，找到 它，计算就能又快又准确。它，计算就能又快又准确。算一算。算一算。310991交流交流:

12、春晖小学正在举行运动会，春晖小学正在举行运动会，你看同学们都在做什么呢？你看同学们都在做什么呢？（一）创设情境，初步收集信息。（一）创设情境，初步收集信息。问题：问题：1.关于饮料，从图中你知道了什么？关于饮料，从图中你知道了什么？（二）收集信息，回答问题。（二）收集信息，回答问题。2.他们遇到了什么问题？他们遇到了什么问题？3.你能列个算式来解决吗？你能列个算式来解决吗？94？问题：问题：94等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来，再和同桌同学说一说。表示出来，再和同桌同学说一说。（三）自主探究，明确算法。（三）自主探究，明确算法。交流：交流：

13、9413，你是怎样算出得数的？，你是怎样算出得数的？方法方法1数数 10、11、12、13 或或1、2、312、13 明确探究问题明确探究问题 交流方法交流方法方法方法2凑凑 先把先把1盒饮料放进箱子里，盒饮料放进箱子里，外面还有外面还有3盒，所以一共有盒，所以一共有13盒。盒。问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？我们来梳理我们来梳理“凑凑”的过程：的过程：13139 4 10（四）在操作中掌握（四）在操作中掌握“凑十法凑十法”。4141166问题：问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？前面这几道计算题有什么相同的地方？2.你们都是

14、怎样算的？你们都是怎样算的？小结：我们采用了小结：我们采用了“凑十法凑十法”，就是把，就是把9加几的题目转化成了加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。加几的题目来计算。圈一圈，圈一圈，填一填。填一填。102121091910616（五）寻找规律，加深理解。（五）寻找规律，加深理解。问题：问题：1.你发现了什么规律？你发现了什么规律？929394959697989992119312941395149615971698179918921193129413951496159716981799182.个位上少的那个个位上少的那个1到哪儿到哪儿 去了？去了？算一算。算一算。245701981063 算一算。算一算。算一算。算一算。