部编人教版语文7年级下册《木兰诗》市公开课一等奖课件.ppt
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1、学习目标学习目标1.1.了解乐府诗的特点,熟读并背诵课文,疏通文了解乐府诗的特点,熟读并背诵课文,疏通文意。(意。(重点重点)2.2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法,体会不同修辞手法对塑造人物形彩的表现方法,体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。(象、突出中心的作用。(难点难点)3.3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。(素养素养)第一课时 小时候,我知道的第一位巾帼英雄就是木兰,这个替父从军、征战沙场的女子,成为我一生崇敬的榜样。同学们,今天我们一起走进乐府民歌木兰诗,去感受
2、这位女英雄的“飒爽英姿”。一、导入新课 对于“乐府民歌”你了解多少?(学生介绍,教师补充)1.木兰诗又叫木兰辞,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时期北朝民歌的代表作。二、了解常识,增加积累2.“乐府诗”是继诗经楚辞之后,在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。木兰诗与孔雀东南飞,被称为“乐府双璧”。3.“乐府”,古代音乐官署。其建制始于秦代,秦及西汉惠帝时均设有“乐府令”。汉武帝时规模较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采民间诗歌和乐曲。4.乐府诗的特点:(1)叙事性强,人物性格鲜明有完整的故事情节。(2)运用多种艺术手法来描写人物,如个性化的对话,人物行动和细节的描写
3、等。(3)形式自由多样。有三言、四言、五言、六言、杂言。常用的是五言和杂言。(4)有丰富奇特的幻想,具有浪漫主义色彩。1.听教师范读,标注好字音和停顿。2.解决重点字词,扫除朗读障碍。机杼(zh)可汗(k hn)鞍鞯(n jin)辔(pi)头 燕(yn)山 戎(rng)机 朔(shu)气 金柝(tu)红妆(zhung)著(zhu)我旧时裳 傍(bng)地走三、字正腔圆,朗读文章 3.自由朗读课文,要求:读准字音,注意停顿。各小组推荐代表示范朗读,师生品评。三、字正腔圆,朗读文章 1.请以小组为单位,借助课下注释和工具书,翻译诗歌。2.小组合作展示,共同解决疑难问题。四、小组合作,疏通文意 东市
4、买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。这个句子这个句子该怎么翻该怎么翻译,有什译,有什么特点?么特点?互文:互文:指上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地来表示一个完整的意思。译文:到各地市集上买来骏马,马鞍和鞍下的垫子,马嚼子和缰绳,马鞭。四、小组合作,疏通文意 (1)将军百战死,壮士十年归。(2)开我东阁门,坐我西阁床。译文:将士们经过无数次出生入死的战斗,有些牺牲了,有的十年之后得胜而归。译文:打开我东阁和西阁的门,坐在我的床上。练一练:1.出示重点,整理归纳(1)成语:(2)通假字:扑朔迷离(形容事物错综复杂,难以看清真相。)对镜帖花黄(“帖”同“贴”表示贴上)五、归纳总结,夯实
5、基础(3)一词多义愿:愿为市鞍马,从此替爷征。愿驰千里足市:愿为市鞍马 东市买骏马辞:蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去(愿意)(希望)(买)(市场)(推辞)(告辞)(4)词类活用策勋十二转 ()用作()解释:愿为市鞍马 ()用作()解释:名词动词记下名词动词买(5)古今异义爷娘闻女来 古义()今义()双兔傍地走 古义()今义()出郭相扶将 古义()今义()赏赐百千强 古义()今义()父亲爷爷跑行走外城姓氏有余与弱相对(6)特殊句式问女何所思愿为市鞍马(倒装句)(省略句)1.背诵木兰诗,流畅地翻译课文内容。2.将本课重点知识分类整理到积累本上。3.完成课后题:思考探究、积累拓展。布置作业第二课时第二课
6、时 1.朗诵品味诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.批注阅读,在品读重点诗句的基础上。多角度赏析人物形象,体会并学习花木兰的精神品质,提高精神境界。学习任务1.常识填空。(1)木兰诗又叫_,选自_(朝代)_ _编的_。这是_时期北方的一首乐府民歌,与_ _合称“乐府双璧。(2)出自本文的成语_,现在用来形容 。木兰辞北宋郭茂倩乐府诗集南北朝孔雀东南飞扑朔迷离 事物错综复杂,难于辨别一、复习检测夯基础2.原文填空。(1)木兰诗中表现军务紧急,行军迅速,又突出木兰矫健身姿的两句:(2)木兰诗中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句:(3)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句
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