部编（人教版）一下12古诗二首《池上》《小池》公开课课件.ppt

1、RR一年级下册一年级下册12 12 古诗二首古诗二首新课导入新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬游泳、打水仗、偷采莲蓬那小池中汩（那小池中汩（）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱么可爱让我们走进古诗，感受夏日荷塘的让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。无限情趣。游游 泳泳打水仗打水仗采莲蓬采莲蓬我我会会写写字词学习字词学习shsh u ushsh u u shsh 首首 饰饰shushu xinxin

2、首首 先先造句：造句：妈妈新买的妈妈新买的首饰首饰十分耀眼夺目。十分耀眼夺目。笔顺：笔顺：c c i i cici zhizhi 采采 摘摘cici jj 采采 集集造句：造句：星期天，我去果园里星期天，我去果园里采摘采摘了一些水果。了一些水果。笔顺：笔顺：wwww binbin ww jj无无 边边 无无 际际ww shnshn无无 声声造句：造句：放眼望去，远处是放眼望去，远处是无边无际无边无际的沙漠。的沙漠。笔顺：笔顺：我我会会认认踪踪znzn踪踪迹迹迹迹jj痕迹痕迹浮浮ff漂浮漂浮萍萍pnpn浮萍浮萍整体感知整体感知池池 上上唐白唐白 居居 易易chch shnshn tntn bib

3、i jj yy小小 娃娃 撑撑 小小 艇，偷采艇，偷采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，浮迹，浮 萍一萍一 道道 开。开。xioxio ww chnchn xioxio tntn tutu cici bibi linlin huhubb jiji cncn znzn jj ff pnpn yy dodo kiki知识备查知识备查白白 莲莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。子汤

4、。池池 上上 唐唐 白居易白居易作者简介作者简介作家名片：作家名片：白居易（白居易（772846772846），字乐天，），字乐天，号香山居士，下邽（号香山居士，下邽（uu）（今陕西渭南）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有实主义诗人，有“诗魔诗魔”之称。之称。主要作品：主要作品：暮江吟暮江吟钱塘湖春行钱塘湖春行赋得古原草送别赋得古原草送别等。等。浮浮 萍萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深

5、纵脉纹。花期色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-76-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。的饲料。课文解读课文解读小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解不解藏藏踪迹踪迹，浮萍浮萍一道开。一道开。不懂得。解：不懂得。解：知道、懂得。知道、懂得。行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。一年生草本植一年生草本植物，浮在水面。物，浮在水面。池池 上上唐白居易唐白居易 诗意：诗意：一个小娃撑着轻一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急便的小船，偷偷采了白莲急着回来。着回来。(回来的时候，回来的时候，)他他却不懂掩盖自己的踪迹，小却不懂掩

6、盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的后留下了一道道清清楚楚的水路。水路。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。动作描写：动作描写：作者通过对作者通过对“撑撑”“”“偷偷采采”这两个动作的描写，写出了孩子的这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。撑撑采采 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象

7、，栩栩如生，跃然纸上。表达了作的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。者对乡村孩子的喜爱之情。阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？结构梳理结构梳理池池 上上天真无邪天真无邪淳朴可爱淳朴可爱偷采而归偷采而归小娃撑小艇小娃撑小艇偷采白莲回偷采白莲回不解藏踪迹不解藏踪迹浮萍一道开浮萍一道开暴露行迹暴露行迹主旨概括主旨概括 池上池上描绘的是描绘的是小娃偷采白莲的情景，小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的的喜爱，对农村生活的向往。向往。小小 池池宋宋 杨杨

8、万万 里里 xixi o o chch sn ynsn yn wnwn ll 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细流，树细流，树 荫荫 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，早角，早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。qunqun y y n n ww shnshn xx xx lili shsh ynyn zhozho shushu ii qnqn ruruxixi o o hh cici ll jinjin jinjin jiji o o z z o o y y u u qnqn tntn ll shnshn tutushshshsh yy 树树 叶叶sh

9、sh mm 树树 木木造句：造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的老师说得对，世界上没有两片完全相同的树树叶叶。笔顺：笔顺：i iii bb shsh shushu爱爱 不不 释释 手手ii hoho爱爱 好好造句：造句：小波接过爸爸送的小波接过爸爸送的安徒生童话安徒生童话，爱不释爱不释手手。笔顺：笔顺：jinjin jinjin ll 尖尖 利利dodo jinjin 刀刀 尖尖造句：造句：这把剪刀很这把剪刀很尖利尖利，使用起来要小心。，使用起来要小心。笔顺：笔顺：jiji o o jiojio lulu 角角 落落ll jiojio鹿鹿 角角造句：造句：院子的一个院子的一个角落角落长着

10、一棵桃树。长着一棵桃树。笔顺：笔顺：泉泉qunqun喷喷泉泉流流lili流水流水柔柔ruru柔柔软软荷荷hh荷花荷花露露ll露露珠珠多多音音字字角角jiojio（角度）（角度）juju （角色）（角色）小小 池池 宋宋 杨万里杨万里作者简介作者简介作家名片：作家名片：杨万里（杨万里（1127120611271206），南宋），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（今属江西）人。与范成大、尤袤（momo）、）、陆游并称为陆游并称为“南宋四大家南宋四大家”。他的诗歌自。他的诗歌自成一家，在当时称为成一家，在当时称为“杨诚斋体杨诚

11、斋体”。主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宿宿新市徐公店新市徐公店等。等。课文解读课文解读小小 池池宋杨万里宋杨万里泉眼泉眼无声无声惜惜细流，树荫照水爱细流，树荫照水爱晴柔晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立立上头。上头。流出泉水的流出泉水的小洞或裂缝。小洞或裂缝。爱惜。爱惜。晴天柔和的风光。晴天柔和的风光。站立。站立。诗意：诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池

12、晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。飞走。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用了运用了拟人拟人的修辞手法，一个的修辞手法，一个“惜惜”字，化字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个无声地缓缓流淌；一个“爱爱”字，赋予了绿树以字，赋予了绿树以生命。生命。这两句诗描写了这两句诗描写了泉眼、细流、树荫泉眼、细流、树荫等景物。等景物。这两句诗运用了什么修辞手

13、法，主要描写了什么？这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。这两句诗主要描写了什么？这两句诗主要描写了什么？结构梳理结构梳理小小 池池生动有趣生动有趣生机勃勃生机勃勃池旁池旁泉眼泉眼惜惜树荫树荫爱爱小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池内池内联想联想所见所见主旨概括主旨概括 小池小池写的是写的是“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”的情的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。了对自然景物的热爱之情。拓展延伸拓展延伸

14、晓晓 出出 净净 慈寺慈寺 送送 林子林子 方方宋宋 杨杨 万万 里里 xioxio chch jnjn cc ss snsn lnln zz fnfn snsn ynyn wnwn ll毕毕 竟西竟西 湖六湖六 月月 中，风中，风 光光 不与四不与四 时时 同。同。接接 天天 莲莲 叶无叶无 穷穷 碧，映日荷碧，映日荷 花花 别别 样样 红。红。bb jnjn xx hh lili yuyu zhnzhn fnfn unun bb yy ss shsh tntnjiji tintin linlin yy ww qinqin bb ynyn rr hh huhu bibi ynyn hnhn【

15、译文译文】六月的西湖最美的时六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。花更加红艳。课后作业课后作业1 1、有感情地朗读课文。背诵课文。、有感情地朗读课文。背诵课文。2 2、默写生字词。、默写生字词。课后习题参考答案课后习题参考答案u朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。老师老师指导：指导：池上池上描绘了小娃偷采莲的情景，充满了描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。童的活泼、调皮。小池小池向我们展现了一幅美好的向我们展现了一幅美好的“夏日荷夏日荷塘图塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。轻快。u读一读，记一记读一读，记一记。泉水泉水 清泉清泉 荷花荷花 荷叶荷叶 流水流水 水流水流 踪迹踪迹 足迹足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。们。