小学常见的修辞手法及用法小学小升初语文六年级课件公开课课件.ppt

1、句子句子1.1.关联句、扩句与缩句关联句、扩句与缩句2.2.句式变换句式变换3.3.修改病句修改病句4.4.理解句意、歧义句理解句意、歧义句5.5.修辞修辞6.6.写句、仿句、句子衔接写句、仿句、句子衔接7.7.标点符号标点符号比喻比喻拟人拟人夸张夸张排比排比反复反复反问反问设问设问对偶对偶小学阶段需要掌握的修辞手法：小学阶段需要掌握的修辞手法：比喻比喻比喻：就是比喻：就是打比方打比方，利用不同事物之间的某些相似的，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。一方法，可以在描绘一事物时。组成

2、：组成：分类：分类：作用：作用：使语言生动、形象、富有感染力。使语言生动、形象、富有感染力。本体、喻体、比喻词。本体、喻体、比喻词。明喻、暗喻、借喻。明喻、暗喻、借喻。1 1、明喻、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用用“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”、“犹如犹如”等等。例如：共产党像太阳。例如：共产党像太阳。2 2、暗喻、暗喻暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是是”、“变成变成”、“成了成了”、“构成构成”等等。例如：弟弟成了泥人。例如：弟弟成了泥人。3 3、借喻、借喻借喻是借用喻体代替本体，即借喻是借

3、用喻体代替本体，即只出现喻体只出现喻体，本，本体和比喻词均不出现体和比喻词均不出现。例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。亮晶晶的银条儿。运用比喻时应注意：运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像）不是所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。找出下列比喻句中的本体和喻体。找出下

4、列比喻句中的本体和喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。一般快。3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。拟人拟人拟人就是拟人就是把物当做人来写把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。，赋予它们人的思想感情。两种类型：两种类型：把事物直接当做人来写。把事物直接当做

5、人来写。人直接同事物说话。人直接同事物说话。作用：作用：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。切，有利于作者抒发感情。1 1、把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2 2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。例如：延安，你的精神辉煌灿烂！例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？比喻和拟人的区别：比喻和拟人的区别：（1 1）拟人是把事物当

6、做人来写。拟人的）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，体，具有相融关系，“人人”并不出现。并不出现。当然也不可能出现比喻词当然也不可能出现比喻词“像像”、“如如”等。等。（2 2）而比喻是本体和喻体的相似关系，）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有拟人句不能有“人人”的出现，也不能有的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有比喻词。反过来，凡有“人人”出现，有出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。比喻词出现，拟人句就成了比喻句。例如：啄木鸟在给树

7、治病。（例如：啄木鸟在给树治病。（）啄木鸟像医生一样在给树治病。（啄木鸟像医生一样在给树治病。（）拟人拟人明喻明喻夸张夸张夸张：就是夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。征。分类：分类：作用：作用：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。表现形象，抒发感情。1 1、扩大夸张、扩大夸张即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“大、多、高、

8、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式的夸张形式。例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。怎么也送不到嘴边。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2 2、缩小夸张、缩小夸张即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅”的夸张形式的夸张形式。例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3 3、超前夸张、超前夸张即在时间上把后

9、出现的事物提前一步的夸张形式即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。嗅出白馒头的香味来了。”排比排比排比：就是排比：就是把把3个或三个以上结构相似、内容相关、个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用：作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴

10、，使情感的表达有痛快淋漓之感。感的表达有痛快淋漓之感。反复反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意意重复使用某些词语、句子或者段落重复使用某些词语、句子或者段落等。等。类型：类型：词语反复词语反复 词组或句子反复词组或句子反复 语段反复语段反复排比与反复的区别排比与反复的区别（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于在于重复的词语或句子上重复的词语或句子上。（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、）排比则是把结构相同或

11、相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点来使用，侧重点不在相同的词语上不在相同的词语上。反问反问反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。但它反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。语气说出来就表达否定的内容。作用：作用：可以加强语气，增强表达的效果。

12、可以加强语气，增强表达的效果。1、用肯定形式表示否定意思。、用肯定形式表示否定意思。例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？们怎么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？理吗？设问设问设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。做了回答。作用作用:例如：是谁创造了人类

13、世界？是我们劳动的群众。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化文章富有变化.反问和设问的区别：反问和设问的区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。用主要是提出问题，引起注意，启发思考。对比对比对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互

14、比较的一种修辞格。方面，放在一起相互比较的一种修辞格。分类分类:两体对比。两体对比。一体两面对比。一体两面对比。作用：作用：能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。说明某一方面，从而增强说服力。1 1、两体对比、两体对比把两种把两种根本对立的事物根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句中通过两种不

15、同的事物的对比，说明两种人的不同生命价句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。值和人们对两种人的不同评价。2 2、一体两面对比、一体两面对比把把同一事物中对立的两个方面同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把事放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。物说理说得透彻、全面。例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。少，为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。生的高尚品质。对偶对偶对偶：就是对偶：就是用字数相

16、等、词性相同、结构相似用字数相等、词性相同、结构相似的两个句的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。对偶是汉语所独有的修辞格。类型：类型：作用：作用：正对、正对、反对、串对反对、串对(流水对流水对)形式上：形式上：整齐匀称，节奏明快整齐匀称，节奏明快音调上：音调上：音韵优美，音乐感强音韵优美，音乐感强 表意上：表意上：凝炼集中，高度概括凝炼集中，高度概括 抒情上抒情上：情感真挚，酣畅淋漓：情感真挚，酣畅淋漓 1 1、正对、正对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形上下句意思相近、相似、相补、相衬的对

17、偶形式式。例如：例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2 2、反对、反对上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的方面来说，意思是相反相成、对立统一的。例如：例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3 3、串对（流水对）、串对（流水对）一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成上联和下联之间

18、往往一气呵成，分别独，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。上下句内容从事物的的上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设发展过程或因果、条件、假设等方等方面相关联面相关联。例如：例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。对比和对偶的区别：对比和对偶的区别：（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。不管结构形式如何。（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数

19、相等、结构相同或相似。数相等、结构相同或相似。引用引用引用：说话或写文章时，引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故大家熟悉的成语、典故等都叫引用。等都叫引用。引用包括以下两种：引用包括以下两种：直接引用直接引用 间接引用间接引用1 1、直接引用、直接引用一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。例如：鲁迅先生有两句话：例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。伟大作家的全部

20、人格的体现。2 2、间接引用、间接引用 一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”。使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。使用引号。、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。笋，色彩明丽，倒映水中。

21、（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）比喻比喻 拟人拟人 排比排比 比喻比喻下面句子使用了什么修辞手法下面句子使用了什么修辞手法、危楼高百尺，手可摘星辰。（、危楼高百尺，手可摘星辰。（）、海底有声音吗？海底有各种动

22、物发出的、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（细微的声音。（）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）8 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（进深潭。（）9 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（士是可爱的吗？（）夸张夸张设问设问反问反问对偶对偶比喻比喻 反复反复反问反问10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风

23、暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（娃娃送到四面八方。（）12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。、工

24、人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）拟人拟人拟人拟人比喻比喻夸张夸张 14、这是什么？这是我们中国人的志气。、这是什么？这是我们中国人的志气。（）15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（怎么能忘记？（）16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（子河！（）17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。（）18、有理走遍天下，无理寸步难行。、有理走遍天下，无理寸步难行。（）设问设问反问反问比喻比喻拟人拟人

25、对偶对偶19、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）20、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（圆了双眼望着张老师。（）21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（欢笑。（）23、蟋蟀在平台上弹琴。（、蟋蟀在平台上弹琴。（）24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（闪闪发光。（）对偶比喻对偶比喻拟人拟人拟人拟人比喻比喻对偶对偶夸张夸张25、太阳冲破了

26、云霞，跳出了海面。、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫积云。、那些像棉花球似的云，叫积云。（）27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（么也送不到嘴边。（）28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（儿。（）29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（很愉快。（）30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（的水蛇。（）拟人拟人比喻比喻 夸张夸张比喻比喻拟人拟人比喻比喻31、父母的钱，难道我们就可以

27、随便乱花，、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（随意浪费吗？（）32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）33、山风梳理着他蓬乱的头发。（、山风梳理着他蓬乱的头发。（）34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。里。()36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()反问反问夸张夸张 比喻比喻拟人拟人比喻比喻拟人拟人 设问设问37、他们好像寄居在人家

28、房檐下的燕子。、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。演奏。()52、人误地一时，地误人一年。（、人误地一时，地误人一年。（）40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙。（桦的银裙。（）42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（旗帜的颜色。（）比喻比喻 排比排比 拟人拟人对偶对偶比喻比喻 夸张夸张拟人拟人排比排比43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。、高粱涨

29、红了脸，稻子笑弯了腰。（）44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（鸡冠花。（）46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（真理吗？（）拟人拟人排比排比比喻比喻反问反问47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排、什么花儿

30、秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（游，他还会想家。（）49、这不是伟大的奇观么？（、这不是伟大的奇观么？（）50、你是革命第一、工作第一、他人第一、你是革命第一、工作第一、他人第一、而在有些人却是出风头第一、休息第一、与而在有些人却是出风头第一、休息第一、与自己第一。（自己第一

31、。（）设问设问排比排比反问反问排比排比 反复反复 对比对比下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（）A.A.他病好以后，像过去一样，天天练长跑。他病好以后，像过去一样，天天练长跑。B.B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。C.C.少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。跳跃着欢快音符的乐章。D.D.细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。A选出下边不是对偶句的一项选出下边不是对偶句的一项 A A北通巫

32、峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘 B B朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千 C C衔远山，吞长江衔远山，吞长江 D D日星隐曜，山岳潜形日星隐曜，山岳潜形B蔡琰（作者有待考证）的胡笳十八拍郭璞的游仙诗鲍照的拟行路难庾信的拟咏怀都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。最后还想推一下萧绎的幽逼诗四首：【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。蔡琰（作者有待考证）的胡笳十八拍郭璞的游仙诗鲍照的拟行路难庾信的拟咏怀都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。最后还想推一下萧绎的幽逼诗四首：【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。