人教版七年级语文《世说新语二则-咏雪》公开课课件.pptx

1、人教版七年级语文世说新语二则咏雪公开课课件学习目标1.1.了解相关文学常识及文言文朗读翻译的方法。了解相关文学常识及文言文朗读翻译的方法。2.2.积累常见的文言实词、虚词，借助注释疏通文意。积累常见的文言实词、虚词，借助注释疏通文意。3.3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧，拉近感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧，拉近与古人的心理距离。与古人的心理距离。世说新语是我国魏晋南北朝时期志怪小说的代表作，世说新语是我国魏晋南北朝时期志怪小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。依内容可分为德行、言语、政事、文学由南朝宋刘义庆编撰。依内容可分为德行、言语、政事、文学等等3636类

2、，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。短不一，有的数行，有的三言两语。主要记录汉末至东晋士大主要记录汉末至东晋士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。诞的风气。背景链接背景链接 刘义庆刘义庆(403(403444)444)，彭城，彭城(今江今江苏徐州苏徐州)人，人，南朝宋文学家南朝宋文学家。宋宗室，。宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职。袭封临川王，曾任荆州刺史等官职。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。刘义庆自幼才华出众，爱

3、好文学。除除世说新语世说新语外，还著有外，还著有志怪小志怪小说幽明录说幽明录。作者名片作者名片课文初读感知读法指导读法指导初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的。依据词性、句式、语法成分及情感的延续、舒缓的。依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如转换等，掌控好全文的语气节奏，如“俄而俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：白雪纷纷白雪纷纷/何所似何所似”中中“俄而俄而”是表示时是表示时间的词，应当与间的词，应

4、当与“雪骤雪骤”分开读，分开读，“公公”是主语，应当是主语，应当与谓语分开读，与谓语分开读，“何所似何所似”要读出疑问语气。要读出疑问语气。谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，与儿女内集，与儿女/讲论文义。讲论文义。俄而俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷白雪纷纷/何所似？何所似？”兄子兄子/胡儿胡儿/曰：曰：“撒盐空中撒盐空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮因风起。柳絮因风起。”公公/大笑大笑/乐。即乐。即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。自由朗读课文，疏通生字词，理解课文内容。自由朗读课文，疏通生字词，理解课文内容。整

5、体感知整体感知 文言文的翻译有直译和意译两种。直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。方 法 点 拨方 法 点 拨1.1.留留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职称谓等，可照录不翻译。2.2.补：补：补出省略成分。例：（谢太傅）与儿女讲论文义。（谢道韫）即公大兄无奕女。3.3.换：换：用现代汉语替换古义词 例：未若柳絮因风起 趁、乘4.4.调：

6、调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。例：白雪纷纷何所似？所似何（像什么）5.5.删：删：删去没有实在意义的词6.6.加：加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。文言文翻译“六字诀”谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论讲论文义文义。俄而俄而雪雪骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：咏雪咏雪子女，这里泛子女，这里泛指小辈，包括指小辈，包括侄儿侄女。侄儿侄女。把家里人聚把家里人聚集在一起。集在一起。文章的文章的义理。义理。不久，一会儿不久，一会儿急急高兴的样子。高兴的样子。谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈

7、的人谈论文章的义理。论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：不久雪下得紧了，太傅高兴地说：课文解读课文解读“白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似？”兄子兄子胡儿曰：胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差差可可拟拟。”即即“所似何所似何”，像什么，像什么，疑问代词前置。，疑问代词前置。哥哥的儿子，即侄子。哥哥的儿子，即侄子。大体大体相比。相比。“白雪纷纷扬扬的像什么呢？白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢他哥哥的长子谢朗说：朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。把盐撒在空中差不多可以相比。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因风因风起。起。”公大笑乐。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即公大兄无奕

8、女，左将军王凝之妻也。不如，不及。不如，不及。乘风。因，趁、乘。乘风。因，趁、乘。他哥哥的女儿谢道韫说：他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。舞。”太傅高兴得大笑了起来太傅高兴得大笑了起来.（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。朗读课文，自主讲述故事：朗读课文，自主讲述故事：时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情：事情：经过：经过：寒雪日寒雪日家中家中谢太傅、儿女们谢太傅、儿女们咏雪咏雪起因起因 发展发展 结果结果“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟撒盐空中差可

9、拟”“未若柳絮因风起未若柳絮因风起”“公大笑乐公大笑乐”1.1.课文课文“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑乐大笑乐”等词营造等词营造了一种怎样的家庭氛围？了一种怎样的家庭氛围？2.2.说一说：你认为哪种比喻更好？说说你的想法。说一说：你认为哪种比喻更好？说说你的想法。3.3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?合作探究合作探究1.1.课文课文“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑乐大笑乐”等词营造等词营造了一种怎样的家庭氛围？了一种怎样的家庭氛围？营造了一种和睦、轻松、欢快、温馨的家庭氛围。营造了一种和睦、轻松、欢快

10、、温馨的家庭氛围。合作探究合作探究2.2.说一说：你认为哪种比喻更好？说说你的想法。说一说：你认为哪种比喻更好？说说你的想法。示例一：“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈状态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。示例二：“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。3.3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?补充交代了谢道韫的身份，是一个有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家咏雪讲的是晋朝著名文

11、学世家谢氏家族里的一个故事。通过谢家子弟咏雪一族里的一个故事。通过谢家子弟咏雪一事事，表表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。现了谢道韫的文学才华和聪明机智。课堂小结课堂小结咏雪咏雪忽如一夜春风来，千树忽如一夜春风来，千树万树梨花开。万树梨花开。岑参白雪歌送岑参白雪歌送武判官归京武判官归京白雪却嫌春色晚，故穿白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。庭树作飞花。韩愈春雪韩愈春雪剩喜漫天飞玉蝶，不嫌剩喜漫天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。幽谷阻黄莺。华幼武次韵曲华幼武次韵曲林春雪林春雪燕山雪花大如席，片燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。片吹落轩辕台。李白李白北风行北风行六出飞花入户时，坐六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。看青竹变琼枝。高骈高骈对雪对雪战退玉龙三百万，断战退玉龙三百万，断鳞残甲满天飞。鳞残甲满天飞。张元雪张元雪太太傅傅（）俄俄而（而（）雪雪骤骤（）差差（）可可拟拟（）无无奕奕（）撒撒（）柳柳絮絮（）ff zhuzhuchchnnyyssxx当堂检测一：读准字音当堂检测一：读准字音內集內集 文义文义 俄而俄而 雪雪骤骤欣然欣然 差差 可可拟拟 因因风起风起当堂检测二：解释词意当堂检测二：解释词意当堂检测三：翻译句子当堂检测三：翻译句子1.1.白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似？2.撒盐空中撒盐空中差差可可拟拟。3.未若未若柳絮柳絮因风因风起。起。当堂检测四：问题解答当堂检测四：问题解答