《蝙蝠和雷达》公开课课件.pptx

1、蝙蝠和雷达公开课课件蝙 蝠雷 达它们之间会有 什么联系呢？知识锦囊知识锦囊蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。身发出的超声波引导飞行。休息时休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。隐藏的地方冬眠。雷达是利用极短的无线电波进行探测的装雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，置。可用来测定目标的方向、距离

2、、大小等，在使用上不受气候条件的影响，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。气象、航海、航空等方面。学习目标学习目标1.1.认识认识1212个生字，会写个生字，会写1414个生字，正确读写个生字，正确读写“雷达、雷达、横七竖八横七竖八”等词语。等词语。2.2.练习给课文分段，归纳段落大意。练习给课文分段，归纳段落大意。3.3.弄清弄清科学家是怎样揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密科学家是怎样揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。4.4.弄清飞机夜里安全飞行和蝙蝠飞行的联系弄清飞机夜里安全飞行和蝙蝠飞行的联系，激发学，激发学 生爱科学、学科学的兴趣。生

3、爱科学、学科学的兴趣。会会 认认 字字蝙蝙 蝠蝠ff启启示示qq即即使使jj敏敏锐锐ruru 系系着着j j 铃铃铛铛dngdng苍苍蝇蝇yingying证证明明zhngzhng障障碍碍zhngzhng荧荧光光屏屏pngpngbinbinyngyng会会 写写 字字达达注意这些字的笔画顺序哟。蚊蚊即即科科横横竖竖研研究究驾驾证证系系蝇蝇绳绳驶驶词语解释词语解释【启示启示】通过启发提示而领悟的道理。通过启发提示而领悟的道理。【敏锐敏锐】（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。【横七竖八横七竖八】有的横着，有的竖着，形容杂乱无章。有的横着，有的竖着，形容杂乱无章。【障碍物障碍物】挡

4、住道路，使不能顺利通过的东西。挡住道路，使不能顺利通过的东西。【模仿模仿】照某种现成的样子学着做。照某种现成的样子学着做。字词练习字词练习（）一、比一比，再组词一、比一比，再组词。竖（）坚（）竖笛竖笛坚持坚持绳（）蝇绳子绳子苍蝇苍蝇究（）穷（）研究研究贫穷贫穷二、选词填空二、选词填空。启示启示启迪启迪1.1.这件事（这件事（）我们，遇事要冷静，）我们，遇事要冷静，不要慌张。不要慌张。2.2.这本读物能（这本读物能（）孩子们的心灵。）孩子们的心灵。启示启示启迪启迪 本文主要讲科学家经过_，揭开了_ _的奥秘，并从中受到启发，给飞机装上了_ _，保证飞机能在夜间_ _。反复试验反复试验蝙蝠能在夜间

5、飞行蝙蝠能在夜间飞行雷达雷达安全飞行安全飞行整体感知整体感知段落划分段落划分 第一部分：第一部分：（1 1、2 2）讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得 到了启示。到了启示。第二部分：第二部分：（3 37 7）科学家经过反复研究实验揭开了科学家经过反复研究实验揭开了 蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠能在夜里飞行的秘密。第三部分：第三部分：（8 8）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机 装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。课文解读课文解读 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原

6、来是人们从蝙蝠身上得到了启示。是人们从蝙蝠身上得到了启示。清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。一架飞机在夜航。为什么课文一开始要写飞机呢？承上启下，点名了飞机与蝙蝠的关系。设 问 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。障碍物小动作灵活蝙蝠夜间飞行

7、的本领高超。随堂练习随堂练习用句子中的加点词语造句。用句子中的加点词语造句。即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。讨论交流讨论交流读课文46自然段，思考：为了探索蝙蝠能在夜间为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进安全飞行的条件，科学家进行了怎样的试验？得出了什行了怎样的试验？得出了什么结论？么结论？第一次试验目的方法结果结论蝙蝠夜行蝙蝠夜行探路是否探路是否靠眼睛靠眼睛在屋子里拉很多绳在屋子里拉很多绳子，把蝙蝠的眼睛子，把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子蒙上，让它在屋子 里飞里飞铃铛一个铃铛一个 也没响也没响

8、蝙蝠夜行探路与眼睛无关。第二次试验目的方法结果结论蝙蝠夜行蝙蝠夜行探路是否探路是否 靠耳朵靠耳朵把蝙蝠的耳把蝙蝠的耳朵塞上，让朵塞上，让它在屋里飞它在屋里飞蝙蝠就像没头的蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上撞，挂在绳子上的铃铛响个不停的铃铛响个不停蝙蝠夜行蝙蝠夜行探路与耳探路与耳 朵有关朵有关第三次试验目的方法结果结论蝙蝠夜行蝙蝠夜行探路是否探路是否 靠嘴靠嘴把蝙蝠的嘴把蝙蝠的嘴封住，让它封住，让它 在屋里飞在屋里飞蝙蝠就像没头的蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上撞，挂在绳子上的铃铛响个不停的铃铛响个不停蝙蝠夜行探路与嘴 有关。科学家三次不同的实验证明

9、，蝙科学家三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用用嘴和耳朵配合嘴和耳朵配合起来探路的。起来探路的。讨论交流讨论交流句子句子1 1：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用 嘴和耳朵探路的。嘴和耳朵探路的。句子句子2 2：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴 和耳朵配合起来探路的。和耳朵配合起来探路的。试比较一下这两个句子有什么不同呢？说一说哪个结论更科学。丢掉丢掉“配合配合”是不科学的，因为第二次和是不科学的，因为第二次和第三次两次实验，分别塞住耳朵，封住嘴，也第三次两次实验，分别塞住

10、耳朵，封住嘴，也就是说单独将耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失就是说单独将耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两种器官同时发挥作用，所以课文上用上两种器官同时发挥作用，所以课文上用上“配配合合”是科学的。是科学的。它一边飞，一边从嘴里它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立到蝙蝠的

11、耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。刻改变飞行的方向。障碍物障碍物 ()()（)雷达的 ()()相当于蝙蝠的 （)()()（）读课文第8自然段，完成下面的填空。天线天线嘴嘴无线无线电波电波 超声波超声波荧光屏荧光屏耳朵耳朵嘴耳天线荧光屏超声波无线电波 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠（蝠（）的秘密，并从中受到启发，）的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了（给飞机装上了（），解决了飞机在夜间飞行），解决了飞机在夜间飞行的问题。告诉人们，研究（的问题。告诉人们，研究（）可以对人类）可以对人类的发明创造有所启示，引导我们要热爱（的发明创造有所启示，引导我们要

12、热爱（）乐于（乐于（）。）。能在夜间飞行能在夜间飞行 雷达雷达生物生物科学科学观察与探究观察与探究课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸 人们从动物身上得到过很多启示，进而发明创造了许多工具，你还能举出这样的例子吗？鲸 鱼科学家根据鲸鱼的外形发明了轮船蜻 蜓蝙蝠和雷达公开课课件蝙蝠和雷达公开课课件科学家根据蜻蜓的特点发明了直升机蝙蝠和雷达公开课课件蝙蝠和雷达公开课课件课后作业课后作业1.试着以蝙蝠的自述为题写一段话，采用 第一人称。2.课下找一找与动植物秘密有关的书籍读一读，了解我们的大自然，做一个爱好科学的好学 生。蝙蝠和雷达公开课课件蝙蝠和雷达公开课课件1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说

13、他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言

14、，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能

15、两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调强调“道道”和和“人人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文化家们所说的中国文化家们所说的“中中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在

16、天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中中”所涉及的重要方面。所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，从人的实践活动看，“万物并育而不相害万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害万物并育而不相害”所指向的实质问题所指向的实质问题.蝙蝠和雷达公开课课件蝙蝠和雷达公开课课件