《孙权劝学》原创课件2021年公开课获奖课件.ppt

1、4 4 孙权劝学孙权劝学RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.了解了解资治通鉴资治通鉴的有关知识的有关知识，结合工具书，结合工具书翻译、理解课文内容翻译、理解课文内容。2.2.品味人物对话，分析人物形象。品味人物对话，分析人物形象。3.3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树立正确的学习观。立正确的学习观。学习目标学习目标新课导入新课导入司司马马光光砸砸缸缸临江仙临江仙 （明）杨（明）杨 慎慎滚滚长江东逝水，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄。是非成败转头空。是非成败转头空。青山依旧在青山依旧在，几度夕阳红。，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月

2、春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。古今多少事，都付笑谈中。【司马光】【司马光】（1019101910861086年年），字君实，号迂），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。朝，卒赠太师、温国公，谥文正。走近作者走近作者【著作】【著作】资治通鉴资治通鉴温国文正司马公文集温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。稽古录涑水记闻潜虚等。资治通鉴资治通鉴：中国第一部编年体通史中国第一

3、部编年体通史。共共294294卷，历时卷，历时1919年完成。主要以时间为纲，事年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前件为目，从周威烈王二十三年（公元前403403年）年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元写起，到五代后周世宗显德六年（公元959959年）年）征淮南停笔，涵盖征淮南停笔，涵盖1616朝朝13621362年的历史。年的历史。相关介绍相关介绍【孙权】【孙权】（182182年年252252年年），），字仲谋，吴郡富春（今浙江富字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立阳）人，三国时代东吴的建立者。太元元年（者。太元元年（252252年）病逝，年）病逝，

4、享年享年7171岁，在位岁，在位2424年，谥号大年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。【吕蒙】【吕蒙】（178178年年219219年，一说年，一说180180年年220220年年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名

5、将关羽，名扬三国。后不久病死。关羽，名扬三国。后不久病死。【鲁肃鲁肃】（172172年年217217年年），字子敬，三国时），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。形成。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂当涂

6、/掌事，不掌事，不可可/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤孤/岂岂欲卿欲卿/治经治经/为博士邪！但当为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所大有所益。益。”蒙蒙/乃始就学。乃始就学。整体感知整体感知及及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者今者/才略，非复才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见何见事之晚乎！事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。初，

7、权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌事，不可不学！事，不可不学！”蒙蒙辞辞以军中多以军中多务务。再读课文，结合注释再读课文，结合注释翻译翻译。推托推托古代君对臣的爱称。朋友、古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以夫妇间也以“卿卿”为爱称。为爱称。当道，当权。当道，当权。事务事务权曰：权曰：“孤孤岂欲卿岂欲卿治经治经为为博士博士邪邪！但但当当涉猎涉猎，见往事见往事耳。卿言多务，孰若耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称。古时王侯的自称。研究儒家经典。研究儒家经典。专掌经学传授的学官。专掌经学传授的学官。语气词，后写作语气词，后写作

8、“耶耶”。只，只是。只，只是。粗略地阅读。粗略地阅读。了解历史。了解历史。译文：译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管你现在当权管事了，不可不学习！事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。（读书对我）有很大的好

9、处。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及及鲁肃鲁肃过过寻阳寻阳，与蒙论，与蒙论议，大惊曰：议，大惊曰：“卿卿今者今者才略才略，非复非复吴吴下下阿蒙阿蒙！”到，等到。到，等到。经过经过古县名，治所在今湖北黄梅西南。古县名，治所在今湖北黄梅西南。如今，现在。如今，现在。才干和谋略。才干和谋略。不再是。不再是。指吴县，今江苏苏州。指吴县，今江苏苏州。吕蒙的小名。吕蒙的小名。译文：译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是你现在的才干和谋略，不再是以前那个

10、吴县的阿蒙了！以前那个吴县的阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚乎！之晚乎！”肃遂拜蒙母，肃遂拜蒙母，结友而别。结友而别。长兄，这里是对朋友辈的敬称。长兄，这里是对朋友辈的敬称。重新重新拭目相看，用新的眼光看待。拭目相看，用新的眼光看待。知晓事情。知晓事情。译文：译文：吕蒙说：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。亲，与吕蒙结为朋友才分别。一、通假

11、字一、通假字孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪重点积累重点积累通通“耶耶”，语气词。，语气词。但但当当涉猎涉猎当当涂掌事涂掌事助动词，应当助动词，应当动词，正动词，正二、一词多义二、一词多义见见往事耳往事耳大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎了解了解认清认清2.2.孤岂欲卿孤岂欲卿治治经为博士邪经为博士邪（古：研究（古：研究 今：治理）今：治理）三、古今异义三、古今异义1.1.蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务 （古：推托（古：推托 今：文辞，言辞）今：文辞，言辞）3.3.及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳（古：等到（古：等到 今：以及）今：以及）5.5.但但当涉猎当涉猎（古：只是（古：只是 今：转折连接词

12、，但是）今：转折连接词，但是）4.4.即即更更刮目相待刮目相待（古：重新（古：重新 今：今：更加更加）6.6.孤岂欲卿治经为孤岂欲卿治经为博士博士邪邪（古：当时掌管经学的学官（古：当时掌管经学的学官 今：学位名称）今：学位名称）8.8.孤孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪（古：古时王侯的自称（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独今：独自，孤独 ）7.7.见见往事往事耳耳（古：历史（古：历史 今：今：过去的事过去的事）文章关于文章关于“学学”写了哪些内容？写了哪些内容？孙权劝学孙权劝学学学细读感悟细读感悟吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙非吴下阿蒙军

13、中多务军中多务不可不学不可不学当刮目相待当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写）本文是怎样以对话表现人物的？本文是怎样以对话表现人物的？1.1.孙权劝学：孙权劝学：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”揭示学习的必要性揭示学习的必要性 “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。往事耳。”学习的目的、方法学习的目的、方法“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”委婉的批评委婉的批评“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处2.2.鲁肃赞学：鲁肃赞学：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今

14、者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞语言夸赞 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎之晚乎!”吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃笔，是鲁肃“与蒙论议与蒙论议”的余韵，进一步从侧面的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。表现了吕蒙才略的惊人长进。总结概括三人的性格特征。总结概括三人的性格特征。孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃对部下既严格要

15、求，又能循循善诱，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。耐心教导，好学。敬才爱才，豪爽而不失风度。敬才爱才，豪爽而不失风度。劝劝赞赞知错能改，谦虚好学，有军人的坦知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。诚豪爽。本文是根据先前的史书改写的，仅本文是根据先前的史书改写的，仅119119个字，个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。了人物的风采，是一篇成功的改写之作。写法探究写法探究1.1.记事简练记事简练 本文对话言简意丰

16、，生动传神，富于情本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。自说话时的口吻、神态和心理。2.2.注重以对话表现人物注重以对话表现人物 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们成就的品质，告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道理，的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也说明了人只要肯学，

17、就会大有长进，成年人也是如此。是如此。课堂小结课堂小结孙权劝学孙权劝学侧面表现侧面表现板书设计板书设计孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：劝学劝学不可不学不可不学涉猎、见往事涉猎、见往事常读书，大有所益常读书，大有所益善劝善劝辞学辞学就学就学才略大有长进才略大有长进大惊大惊结友结友 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说你知道的称谓语。说说你知道的称谓语。随堂练习随堂练习1.1.称呼对方称呼对方令尊令尊尊称对方的父亲；尊称对方的父亲；令嫒令嫒尊称对方的女儿；尊称对方的女儿；令堂令堂

18、尊称对方的母亲；尊称对方的母亲；令亲令亲尊称对方的亲戚；尊称对方的亲戚；令郎令郎尊称对方的儿子；尊称对方的儿子；令高足令高足尊称对方的学生。尊称对方的学生。妻父称妻父称丈人、岳父、泰山；丈人、岳父、泰山；别人家庭称别人家庭称府上、尊府；府上、尊府；父去世称父去世称先父、先严、先考；先父、先严、先考；母去世称母去世称先母、先慈、先妣；先母、先慈、先妣；同辈去世称同辈去世称亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。第二课时 三 峡1.1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。的特点。2.2.借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和借助联想和想象，感受三峡

19、雄伟的形势和奇丽的景色。奇丽的景色。3.3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。征的写法特点。根据根据“峡峡”字的字形结构，什么字的字形结构，什么样的地势才称得上样的地势才称得上“峡峡”？“峡峡”字字典里的解释就是字字典里的解释就是“两两山夹水山夹水”。郦道元郦道元，字善长。范阳涿县字善长。范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学（今河北涿州）人，北魏地理学家，散文作家。据记载，他一生家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，

20、对不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是多，最有名的是水经注水经注四十四十卷。卷。水经注水经注是郦道元为魏是郦道元为魏晋时代无名氏所著的晋时代无名氏所著的水经水经一书所作的注释。一书所作的注释。它记叙了两岸各地的地理它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。高的科学价值和文学价值。三峡三峡节选自节选自水经水经注注。阙阙 叠嶂叠嶂 曦曦 溯溯 湍湍 漱漱 啸啸 属属ququ di

21、 di zhng zhng s s tutun n shsh zhzh xixio oxx 自三峡七百里中，两岸连自三峡七百里中，两岸连山，略无山，略无阙阙处。重岩叠嶂，隐处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非天蔽日，自非亭午亭午夜分，不见夜分，不见曦曦月。月。同同“缺缺”，空隙、，空隙、缺口。缺口。正正午午日光，这里指日光，这里指太阳。太阳。译文：译文：在七百里三峡中，两岸都是相在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不见日月。不是在正午或者半夜，看不见日月。至于夏水

22、至于夏水襄襄陵，陵，沿溯沿溯阻绝。或王命急阻绝。或王命急宣宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘虽乘奔奔御风，御风，不以不以疾疾也。也。冲上、漫冲上、漫上上 沿：顺流沿：顺流而下。而下。溯：逆流溯：逆流而上。而上。这里指飞奔的这里指飞奔的马马 没有这没有这么快么快 译文：译文：在夏天水漫上山陵的时候，上行和下在夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑傍晚便到了江陵。其间一

23、千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快。着骏马，驾着疾风，没有这么快。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝绝 多生怪柏，悬泉瀑布，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱飞漱其间，其间，清荣清荣峻茂峻茂，良多趣味。，良多趣味。极高的山极高的山峰峰 飞速地往下飞速地往下冲荡冲荡水清树荣，水清树荣，山高草盛。山高草盛。译文：译文：春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡

24、。水清树荣，山高间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草茂，趣味无穷。草茂，趣味无穷。每至晴初每至晴初霜旦霜旦，林寒，林寒涧肃，常有高猿长啸，涧肃，常有高猿长啸，属属引引凄异，空谷传响，哀转凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：久绝。故渔者歌曰：“巴巴东三峡巫峡长，猿鸣三声东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。泪沾裳。”下霜的早晨下霜的早晨 接连不接连不断断译文：译文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷回响

25、着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔人唱道：所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。泪沾裳。”先写山，后写先写山，后写水。水。作者主要写了三峡的哪些景作者主要写了三峡的哪些景物？物？读读“三峡之三峡之山山”1.三峡的山有怎样的特点？从三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。文中找出相关的语句回答。2.2.这一层作者采用了什么写法这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？表现三峡山的特点？连绵连绵（七百里，两岸连山，（七百里，两岸连山，略无缺处略无缺处)高峻高峻（重岩叠嶂，隐天蔽（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午

26、夜分不见曦月）日。自非亭午夜分不见曦月）正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合1.1.三峡的夏水有何特点？结合文三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。中的语句说说。2.2.这一层作者采用了什么写法表这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？现三峡夏水的特点？3.3.写三峡山的写三峡山的“高峻高峻”与写夏水与写夏水的的“迅疾迅疾”有什么关系？有什么关系？凶险、奔放凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急迅疾、湍急（朝发白帝（朝发白帝不以疾也）不以疾也）读读“三峡的夏水三峡的夏水”正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合写山峰的高峻、江面的狭写山峰的高峻、江面

27、的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。窄为写夏水的迅疾做铺垫。1.1.三峡的三峡的春冬春冬有何景物？结合文有何景物？结合文中的语句说说各自特点。中的语句说说各自特点。2.2.文章在描写三峡的水时为何不文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢按春夏秋冬季节来写呢?湍湍：素：素 潭潭：绿：绿 清清：回：回 影影：倒：倒 ：绝绝 柏柏：怪：怪 泉泉：悬：悬 瀑布瀑布：飞漱：飞漱 水水：清：清 树树：荣：荣 山山：高：高 草草：盛：盛 读读“三峡春冬之景三峡春冬之景”因为三峡的水，以夏季为盛因为三峡的水，以夏季为盛,故先写故先写“夏水夏水”。第三段写三峡的春冬景色。气氛由第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张

28、变得轻松，向人们展现了一幅有动紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。有静、色彩斑斓的山水画卷。“”是作者由衷的感是作者由衷的感叹。叹。良多趣味良多趣味1.1.作者描写作者描写“猿声猿声”的作用是什么？的作用是什么？2.2.作者引用渔歌的作用是什么？作者引用渔歌的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。渲染三峡秋景的凄凉。读读“三峡之秋景三峡之秋景”引用渔者的歌谣侧面引用渔者的歌谣侧面写出三峡山高峡长，渲写出三峡山高峡长，渲染三峡秋景的凄凉，以染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情衬托游者哀愁的心情,流流露出作者对劳动人民的露出作者对劳动人民的深切同情。深切同情。1.1.本文写三峡

29、四时风光，重在写水，为本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？写？作者是为江水作注，重点是写水，而作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将水以夏季为盛，故将“夏水夏水”为首来写。为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。画。2.2.文章表现作者怎样的思想感文章表现作者怎样的思想感情？情？表现作者对祖国大好河山的热爱表现作者对祖国大好河山

30、的热爱之情。之情。作者先写三峡的整体风貌，然后抓住作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间了三峡最有特点的时间夏天，春冬，夏天，春冬，秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美表现了出来。写出了三峡独特的美奔奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。河自然的热爱，对劳动人民的同情。夏夏凶险、迅疾凶险、迅疾春冬之时春冬之时摇曳多姿，美丽清幽摇曳多姿，美丽清幽冬冬悲寂、凄凉悲寂、凄凉三三 峡峡总总 山势山势两岸连山、重岩叠嶂两岸连山、重岩叠嶂分分景奇景奇热爱热爱1.1.背诵全文。背诵全文。2.2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。介绍三峡的风景特点和时代变化。