《化石吟》初一语文优秀公开课课件.ppt
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1、化石吟初一语文优秀公开课课件贝壳化石贝壳化石 虫虫 化化 石石 鱼 化 石始始 祖祖 鸟鸟 化化 石石始始 祖祖 鸟鸟 复复 原原 图图,化石吟化石吟什么是化石?什么是化石?远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,经过漫长的时间变迁,最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。知识科普知识科普化石形成的特殊条件:1.死去的有机体被迅速埋在沙土、淤泥或泥沙中,否则就会分解。2.此生物不曾腐坏,而由矿物质逐渐取代该生物体的有机物质。3.化石地层多半在平静的沉积岩盆地,而不是地质变动频繁的山区。骸()骨 潜()行躯壳()档()案 猛犸()悄()然葱茏()裹藏()
2、卓越()hiqinkdngmqi oo字词检测:1.给加点的字注音。cng lngguzhu2.2.根据释义写出相应的词语。根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套(安静美观而不落俗套()形容寂静无声的样子。(形容寂静无声的样子。()称赞而且佩服。(称赞而且佩服。()形容经历的时间极长。表示意志形容经历的时间极长。表示意志坚定,永不改变。(坚定,永不改变。()(草木)青翠茂盛。(草木)青翠茂盛。()奇异而虚幻。(奇异而虚幻。()奇幻奇幻 幽雅幽雅 悄然悄然 叹服叹服 海枯石烂海枯石烂 葱茏葱茏 畅读课文,感知全文畅读课文,感知全文本诗可分为几层,试概括大意。本诗可分为几层,试概括大意。第一部
3、分(第一部分(1、2)通过发问,引起遐想;通过发问,引起遐想;第二部分(第二部分(36)遐想的具体内容;遐想的具体内容;第三部分(第三部分(7)回应发问,抒发赞美。回应发问,抒发赞美。诗歌的第二节与最后一节构成什么关系?这样写好在哪里?相互照应的关系。相互照应的关系。这样写首尾呼应,使全诗结构浑然一体这样写首尾呼应,使全诗结构浑然一体。沉睡亿年的石头说了什么话?沉睡亿年的石头说了什么话?化石证实化石证实“生物进化生物进化”这一这一真理;真理;化石保存化石保存生命生命信息;信息;化石记录化石记录生物的生物的生命历程;生命历程;化石再现自然化石再现自然第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”,
4、为什么?化石;化石;运用第二人称运用第二人称亲切自然,增亲切自然,增加感染力,有加感染力,有诗的灵性。诗的灵性。1.1.用简洁的语言概括本诗的主要内容。用简洁的语言概括本诗的主要内容。本诗写科学家通过研究化石展现了亿本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。万年前的神奇景象。2 2本诗表达了作者怎样的思想感情本诗表达了作者怎样的思想感情?诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。大的赞美之情。拓展延伸拓展延伸“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想,请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。1恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类
5、,一类叫蜥龙类,另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是:“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大,看上去有点“恐怖”。其实,现在知道,恐龙有大有小,大的体长数十米,小的体长不到1米。有食肉的,也有食植物的,生活在陆地上或沼泽附近。两亿多年前,恐龙两亿多年前,恐龙这一奇特的生命这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久,在中生代繁盛称霸一时,上亿年之久,在中生代繁盛称霸一时,足迹遍及世界的角角落落,又突然间全足迹遍及世界的角角落落,又突然间全部消亡,只留下无数令人伤感的化石和部消亡,只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索
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