《夜宴从弟桃花园序》公开课课件.pptx

1、导入导入 同学们平时聚会多吗？常有哪些活动？同学们的聚会算不算高雅呢？同学们知道人生有七雅吗？春夜宴从弟桃花园春夜宴从弟桃花园序序 制作者：乔伟制作者：乔伟注重诵读，感悟人注重诵读，感悟人生生人生有七雅“琴、棋、书、画、诗、酒、花”诵读文本诵读文本 检查预习检查预习 文无定格，贵在鲜活文无定格，贵在鲜活 夫天地者万物之夫天地者万物之逆旅逆旅也。光阴者百代之也。光阴者百代之过客过客也。而浮生也。而浮生若梦，为若梦，为欢欢几何？古人秉烛夜游，良有几何？古人秉烛夜游，良有以以也。也。况况阳春阳春召召我以我以烟景烟景，大块假大块假我以文章。会桃花之芳园，序我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐天伦之乐事。

2、事。群季俊秀，皆为群季俊秀，皆为惠连惠连；吾人咏歌，独；吾人咏歌，独惭惭康乐。康乐。幽赏未已幽赏未已，高谈转清，高谈转清。开。开琼筵琼筵以以坐花坐花，飞飞羽觞而醉月。不有佳咏，羽觞而醉月。不有佳咏，何何伸雅怀？伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。如诗不成，罚依金谷酒数。散而不乱，气脉中贯散而不乱，气脉中贯 走近文本走近文本 本文讲了一个怎样的故事？本文讲了一个怎样的故事？解读题目解读题目从弟：指堂房亲属，如堂兄弟称从兄弟，堂伯叔称从伯叔。从弟就是堂弟或族弟的意思。但唐代风气喜联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟未必真有血缘关系。时间时间 ：春春 夜夜 人物人物 ：诗人与从弟诗人与从弟 事件：事件

3、：宴饮宴饮 地点：地点：桃花园桃花园 序序：一种文体，有一种文体，有书序、赠序、宴集序书序、赠序、宴集序，本文属，本文属宴集序宴集序宴集序：宴集序：古人在宴集时，常常一起借着酒兴借着酒兴抒情赋诗抒情赋诗，诗写成诗写成后公推一人作序后公推一人作序。题意：题意：李白于某个春夜在桃花园李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟宴请各位堂弟所作的所作的序文。序文。春夜宴春夜宴 文本中从哪儿开始写夜宴？文本中从哪儿开始写夜宴？明确明确“会桃花之芳园，序天伦之乐事。会桃花之芳园，序天伦之乐事。”合作探究合作探究 这是一场怎样的夜宴？这是一场怎样的夜宴？（提示：全文有个字）（提示：全文有个字）让人欢乐的宴会让人欢乐

4、的宴会 在一个在一个春夜春夜里，作者和堂兄弟们聚会在桃花里，作者和堂兄弟们聚会在桃花园。天空高悬一轮皎洁的园。天空高悬一轮皎洁的明月明月，银辉轻轻泻，银辉轻轻泻下。轻柔的春风送来桃李的下。轻柔的春风送来桃李的芬芳芬芳，大家，大家饮酒饮酒吟诗吟诗 畅叙天伦，这是一个多么美好的时辰啊！畅叙天伦，这是一个多么美好的时辰啊！这儿有无尽的畅叙天伦之乐畅叙天伦之乐了，同学们可以在文本中还可以找出哪些同学们可以在文本中还可以找出哪些乐乐？群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。概括出“群季俊秀之乐群季俊秀之乐”。“群季俊秀，皆为惠连”，说的是众兄弟人才荟萃，都是谢惠连

5、一样的人物。在古代，伯仲叔季作为兄弟间的排行，因此以季指代弟，谢惠连是南朝著名山水诗人谢灵运的族弟，十岁能作文，深得谢灵运的赏识。作者以谢惠连谢惠连比他的兄弟，同时以谢灵运自比。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。“坐花醉月之乐坐花醉月之乐”的宴会的宴会。这两句集中写春夜在桃花园欢宴的高潮场面，“月”是春夜之月，花是桃李之花桃李之花，兄弟相会，花叶交辉，幽赏高谈，其乐无穷。摆开盛宴，坐在花间，举杯如飞，摆开盛宴，坐在花间，举杯如飞，醉于月下，醉于月下，真是酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷。李白从“羽”字着想，生动地用了一个“飞”字，就把众人频频举杯痛饮狂欢痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致。淋漓尽致。幽赏未已

6、，高谈转清 李白和他的从弟们赏的是赏的是“阳春烟景阳春烟景”，谈的是天伦乐事，所以可概括为“高谈幽赏之乐”在这里，美景烘托乐事，幽赏助长高谈，从而把欢乐的激情推向了高潮。他展开长兄的宽广胸怀，把人生的宠辱浮沉人生的宠辱浮沉轻轻挥去，吐纳借酒吐纳借酒放歌的豪情放歌的豪情。在这个欢畅的时候，正适合作者吟出雅逸雅逸的诗篇。他的“浮生若梦、为欢几何”和曹操“对酒当歌，人生几何”有相似的豪豪迈迈之处，更能表现出李白特有的那种高傲蔑俗高傲蔑俗不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。李白和他的从弟们狂欢痛饮，但是光痛饮还不够，还要写诗作赋来宣泄自己欢乐的情感，表达自己高雅的情怀。他展开长兄的宽广胸怀，把

7、人生的宠辱浮沉轻轻挥去，吐纳借酒放歌的豪情。在这个欢畅的时候，正适合作者吟出雅逸的诗篇。他的“浮生若梦、为欢几何”和曹操“对酒当歌，人生几何”有相似的豪迈之处，更能表现出李白特有的那种高傲蔑俗*共叙天伦之乐共叙天伦之乐 群季俊秀之乐群季俊秀之乐 高谈幽赏之乐高谈幽赏之乐 坐花醉月之乐坐花醉月之乐 赋诗罚酒之乐赋诗罚酒之乐 合作探究合作探究 文章极力叙述夜宴之乐事，那么“会桃花之芳园，序天伦之论事”之前不是写夜宴的，是不是多余的呢？是不是多余的呢？还出现了“浮生若梦，为欢几何”这样的说法，这与夜宴之乐矛盾这与夜宴之乐矛盾吗？不多余，更不矛盾：交代夜宴之由 因为李白所说的“浮生若梦，为欢几何”并不

8、是体现思想的消极颓废，而是认为人生短暂，自己应该珍惜时间及时为欢，所以 依据是“天地者万物之逆旅也；光阴者天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。百代之过客也。”“逆旅”，即旅社。逆者，迎也；旅者，客也。迎客的地方就是旅馆。“光阴”从时间角度讲；“天地”从空间角度讲 说天地是万物的旅馆，写出了天地的？（广大）“光阴”是百代的匆匆过客，写出了时间的短暂 如白驹过隙如白驹过隙探究 诗人把天地写得这么广大，把时间写得这么迅速，目的何在？衬托 用广大反衬出人生的短暂。生活中的李白，是一个宇宙意识很强的人，是一个生命意识超强的人，是一个积极向上的人所以愈是知道人生短暂，知道时光易逝，就愈有种紧张感、紧迫

9、感，就愈加珍惜生命，就愈想把生活过的丰盈而充实。“秉烛”其实就是抢占时间抢占时间 黄河之水天上来，奔流到海不复回。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。作者夜宴从弟的理由还有其他的吗？况阳春召我一烟景，大块假我以文章。请赏析写的妙处？这两句写得妙这两句写得妙 形式上：对称；对称；使用的字，很有意境，情绪就被表达出来：景前加一“烟”字，给人朦胧、缥缈的梦幻感。“阳春”让我们联想到“阳春三月，春光明媚，春风和煦”，联想到阳光普照大地阳光普照大地的温暖

10、画面，给人春暖花春暖花开，生机勃勃开，生机勃勃之感之感。因为是“阳春”，所以地气就易上升，花、柳、山、水及其他所有自然景物像被一层轻纱笼罩像被一层轻纱笼罩一样，分外迷人，有意境。因为有雾气，所以有烟景 这句话即说，温暖的春天用朦胧梦幻的美景来召唤“我”，这里作者还运用了“拟人”修辞，就把春天写得很有“感情感情”。李白创造了“阳春烟景阳春烟景”，后来这个词千古流传。课堂小检测（拓展探究）课堂小检测（拓展探究）王羲之的兰亭集序也是宴集序，它的思想感情与春夜宴从弟桃花园序有什么差异？兰亭集序兰亭集序 暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山崇山峻岭，

11、茂林修竹峻岭，茂林修竹，又有清流激湍清流激湍，映带左右映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也信可乐也。快然自足，不知老之将至。快然自足，不知老之将至。及其所之既倦所之既倦，情随事迁，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：古人云：“死生亦大矣。死生亦大矣。”岂不痛哉岂不痛哉！无尽的悲无尽的悲知人论世知人论世 以意逆志以意逆志 兰亭集序兰亭集序和和桃花园序桃花

12、园序同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是抒发自己的内心感受，但由于光，同是抒发自己的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异，时代环境及作家个人身份、年龄的差异，在在感情格调上是有所不同的：王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，感情格调上是有所不同的：王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是暂短的，必然欢乐和生命总是暂短的，必然“终期于尽终期于尽”，所以发出了，所以发出了 “岂不痛哉岂不痛哉”“悲夫悲夫”的慨叹。的慨叹。低沉清幽低沉清幽 而李白而李白毕竟生逢盛唐生逢盛唐，唐代科举以考诗赋科举以

13、考诗赋为主，当时 选拔人才主要看个人素质看个人素质、灵性、创造性和 变通能力。而李白可谓满腹经纶，出口成诗，他的诗令唐人读之为之倾倒，感动的唐明皇为之擦嘴，贵妃崇拜的为之调羹：龙巾试吐、龙巾试吐、贵妃调羹、力士脱靴贵妃调羹、力士脱靴 李白骨子里充溢着自信、豁达、乐观自信、豁达、乐观的精神，他身上洋溢着盛唐浪漫主义气息浪漫主义气息。他认为正因为人生短暂，才应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”他觉得美景是春天对自己的恩赐，岂能忍心辜忍心辜负负他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣!天生我材必有用，千金散尽还复来。课堂小练笔 请同学以请同学以“李白，我想对您说李白，我想对

14、您说”写几写几句情真意切的话。句情真意切的话。熟读成诵课文总结课文总结 本文写了李白与诸从弟夜宴聚会赋诗的事，全文百余字，从“天地、“光阴”引发出“阳春召我以烟景，大块假我以文章”无限美好的自然风光以及与诸兄弟聚会的欢乐场景，是一篇像像诗一样优美的抒情散文诗一样优美的抒情散文。文中虽有“浮生若梦，为欢几何？”的悲慨之语，但主主要抒发了要抒发了热爱自然、热爱生热爱自然、热爱生活、热爱生命活、热爱生命的豪情逸兴豪情逸兴。教学目标教学目标1.注重诵读诵读，感受盛唐气象，体察盛唐时期人们的人格与风格。课前学生充分预习，养成总体把握文本，从而重视文本、依靠文本、紧贴文本阅读古诗文的习惯2.理解文中“浮生

15、若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。教学重点与难点教学重点与难点 1.通过诵读诵读感悟蕴含在文本背后的作者积极乐积极乐观的生命态度观的生命态度对自然、对友情、对生活的珍爱，学习他乐观开朗的人生态度。2.品味语言，学习作者高超的表现技法。板书设计板书设计春夜宴 欢 乐 人生短暂 及时行乐 境界高远 昂扬向上 阳春召我 春景美好 饮酒作 畅 快 课后作业：课后作业：1.背诵并默写全文，并找出文章中的古今异义字词和词类活用 2.梳理学过的李白诗文，形成知识体系