S版小学六年级语文下册《6商鞅南门立木》观摩课示范课公开课优质课赛教课课件.ppt

1、商鞅南门立木商鞅南门立木 南门立木取诚信南门立木取诚信 北门赏金推新法北门赏金推新法 “人无信则不立人无信则不立”。一个人、一个团体、一个国家。一个人、一个团体、一个国家都是一样的，言而有信才能取信于别人，才能取信于民都是一样的，言而有信才能取信于别人，才能取信于民众。战国时期，著名改革家商鞅为了赢得老百姓的信任，众。战国时期，著名改革家商鞅为了赢得老百姓的信任，保证变法改革的顺利推行，想到一个好办法。这个办法保证变法改革的顺利推行，想到一个好办法。这个办法是什么呢？是什么呢？一、初读感知一、初读感知1.1.背景资料背景资料 商鞅商鞅（公元前（公元前390390年年公元前公元前338338年）

2、，年），卫国人，公孙氏，名鞅，亦称卫鞅。战国卫国人，公孙氏，名鞅，亦称卫鞅。战国时期著名的政治家、思想家，也是著名的时期著名的政治家、思想家，也是著名的法家代表人物，主张依法治国。商鞅先后法家代表人物，主张依法治国。商鞅先后两次实行变法，执法严厉强硬。他在秦执两次实行变法，执法严厉强硬。他在秦执政期间，秦国政通人和，国势强大，史称政期间，秦国政通人和，国势强大，史称商鞅变法。秦孝公死后，他被贵族诬害，商鞅变法。秦孝公死后，他被贵族诬害，遭车裂而死。遭车裂而死。商鞅变法商鞅变法 战国时商鞅在秦国进行的政治改革。秦孝公战国时商鞅在秦国进行的政治改革。秦孝公六年（公元前六年（公元前356356年，一

3、说在三年）任用商鞅实行变法：奖励年，一说在三年）任用商鞅实行变法：奖励耕织，生产多的可免徭役；废除贵族世袭特权，制定按军功耕织，生产多的可免徭役；废除贵族世袭特权，制定按军功大小给予爵位等级的制度；采用李悝法经作为法律，推大小给予爵位等级的制度；采用李悝法经作为法律，推行连坐法。秦孝公十二年迁都咸阳（今陕西咸阳东北），进行连坐法。秦孝公十二年迁都咸阳（今陕西咸阳东北），进一步变法：合并乡邑为三十一县（一说四十一县）；废除井一步变法：合并乡邑为三十一县（一说四十一县）；废除井田制，准许土地买卖；创立按丁男征赋税办法，规定一户有田制，准许土地买卖；创立按丁男征赋税办法，规定一户有两个丁男者必须分居

4、，否则加倍征赋；颁布法定的度量衡器，两个丁男者必须分居，否则加倍征赋；颁布法定的度量衡器，统一度量衡制。商鞅两次变法，奠定了秦国富强的基础。统一度量衡制。商鞅两次变法，奠定了秦国富强的基础。葫 孝音序X字义孝顺。丧服。旧时尊长死后在一定时期内遵守的礼俗。部首子扩词（守孝）（孝敬）（孝顺）（孝心）结构上下运用孝敬长辈是中华民族的传统美德。音序H字义葫芦。部首艹扩词（葫芦）（葫芦苗）结构上下运用我惊喜地发现，奶奶种下的葫芦种子慢慢萌发出嫩绿色的小芽。2.2.字词整合字词整合 （1 1）生难字生难字 础音序C字义础石。部首石扩词（基础）（础石）结构左右运用勤能补拙，勤奋是掘取智慧、构筑梦想的础石。正

5、音：正音：颁布（颁布（）基础（基础（）辨形：辨形：“孝孝”字的下边是字的下边是“子子”，不要写成，不要写成“了了”；“葫葫”字是上下字是上下结构，不要写成左右结构。结构，不要写成左右结构。易错提示易错提示(2)(2)多音字多音字【便】【便】这家便（这家便（）利店里的商品非常便）利店里的商品非常便（）宜。）宜。【看】【看】看（看（）守校门的大爷尽职尽责，只要）守校门的大爷尽职尽责，只要看（看（）见陌生人进出，就会上前去盘）见陌生人进出，就会上前去盘问清楚。问清楚。(3)(3)重难点词语重难点词语 学一学学一学左庶长（左庶长（）：）：古时候的一种官名。古时候的一种官名。真心实意（真心实意（）：）：

6、真实的心意。真实的心意。冥思苦想（冥思苦想（）：）：冥，深沉。深沉冥，深沉。深沉地思索。地思索。七嘴八舌（七嘴八舌（）：）：形容你一句，我一句，形容你一句，我一句，人多嘴杂。或形容群众充分发表意见。人多嘴杂。或形容群众充分发表意见。葫芦里到底卖的什么药（葫芦里到底卖的什么药（i i ）：）：古时郎中把药装在葫芦里卖，古时郎中把药装在葫芦里卖，不知他治什么病，更不知他要卖的是什么药。比喻不知不知他治什么病，更不知他要卖的是什么药。比喻不知道对方的意图。道对方的意图。惹是生非（惹是生非（）：）：惹是非（引起惹是非（引起麻烦或争端）。麻烦或争端）。大步流星（大步流星（）：）：形容脚步迈得大，形容脚步

7、迈得大，走得快。走得快。基础（基础（）：）：事物发展的根本或起点。事物发展的根本或起点。用一用用一用 一天，科学老师（一天，科学老师（）地走进教室。只见）地走进教室。只见他把蜡烛、纸篮子和一杯水放在讲台上，然后十分神他把蜡烛、纸篮子和一杯水放在讲台上，然后十分神秘地说：秘地说：“今天，我要给大家表演一个魔术！今天，我要给大家表演一个魔术！”同学同学们不知道老师（们不知道老师（），都伸长了脖），都伸长了脖子期待着。呀，老师竟用蜡烛把纸篮里的水烧开了！子期待着。呀，老师竟用蜡烛把纸篮里的水烧开了！纸篮为什么没被烧坏？大家纸篮为什么没被烧坏？大家（）地议论开了。）地议论开了。经过（经过（），我还是不

8、明白，最后才在课本里），我还是不明白，最后才在课本里找到了答案。找到了答案。大步流星大步流星 葫芦里到底卖的什么药葫芦里到底卖的什么药 七嘴八舌七嘴八舌 冥思苦想冥思苦想读课文，试着填一填。读课文，试着填一填。1.本文讲的是我国（）时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种（）的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门（）的故事，显示出他变法的（）和（）。战国战国诚信守法诚信守法立木取信立木取信3.3.整体感知整体感知决心决心意志意志 特殊语句特殊语句 找一找，文中写商鞅变法遇到阻力的句子。找一找，文中写商鞅变法遇到阻力的句子。当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这当时，商鞅要在秦国实行变

9、法是很困难的。这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。段落大意段落大意一、主持变法，富国裕民。（一、主持变法，富国裕民。（）二、南门立木，取信于民。（二、南门立木，取信于民。（）三、诚信为民，施法之基。（三、诚信为民，施法之基。（）结构图示结构图示商鞅南门立木受权变法困难重重南门立木言而有信、说到做到影响作用为新法实施打下基础聪明、机智二、再读课文、再读课文读课文，思考问题。读课文，思考问题。1.1.商鞅为什么要说服秦孝公变法？第段在文中起什么商鞅为什么

10、要说服秦孝公变法？第段在文中起什么作用？作用？商鞅说服秦孝公变法，一是为了施展他自己的抱商鞅说服秦孝公变法，一是为了施展他自己的抱负；二是为了使国家变得富强。负；二是为了使国家变得富强。第段在文中起总领全文的作用。第段在文中起总领全文的作用。读课文，思考问题。读课文，思考问题。2.商鞅认为变法成功的保证是什么？商鞅认为取得老百姓的信任，在全国建立起商鞅认为取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚是变法成功的根本一种诚信守法的良好社会风尚是变法成功的根本保证。变法的基础在于民众。保证。变法的基础在于民众。读课文，思考问题。读课文，思考问题。3.对于商鞅下的命令，人们有怎样的反应？

11、为什么会有这种反应？人们先是人们先是“纷纷涌向南门纷纷涌向南门”，聚在一起，聚在一起“七嘴七嘴八舌，议论纷纷八舌，议论纷纷”，后，后“围观的人越来越多围观的人越来越多”，但，但“没有一个人上前没有一个人上前”。人们之所以会有这种反应，。人们之所以会有这种反应，是源于人们对朝廷的不信任，另一方面赏金过重，是源于人们对朝廷的不信任，另一方面赏金过重，有悖常理，这不得不使人们怀疑告示的真实性。有悖常理，这不得不使人们怀疑告示的真实性。读课文，思考问题。读课文，思考问题。4.商鞅“南门立木”这一做法产生了怎样的作用？说明了什么问题？第第段中的段中的“不但不但而且而且”具体讲出了商具体讲出了商鞅南门立木

12、的巨大作用。由此看来，商鞅为了使自己鞅南门立木的巨大作用。由此看来，商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两黄金和一根大木柱就把问题解决了，充分显示了赏罚黄金和一根大木柱就把问题解决了，充分显示了赏罚分明、严明执法是治国之本。分明、严明执法是治国之本。三、精读课文三、精读课文1.为什么说商鞅是为什么说商鞅是“改革家改革家”？“改革家改革家”是对商鞅总的评价，说明他具是对商鞅总的评价，说明他具有很高的政治见识和政治才能。有很高的政治见识和政治才能。2.第第段中从小伙子的语言和动作中可以看出什么？段中从小伙子的语言和动作中可以看出什

13、么？从小伙子的动作、语言可以看出小伙子对从小伙子的动作、语言可以看出小伙子对商鞅下的令同样持怀疑态度，他之所以要扛这商鞅下的令同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。3.第第段运用了什么修辞手法，其作用是什么？段运用了什么修辞手法，其作用是什么？运用了比喻的修辞手法，表明了围观的人很多，运用了比喻的修辞手法，表明了围观的人很多，都想去看个究竟。都想去看个究竟。四、互动反馈你来写你来写_。我来说我来说 “国无信不国国无信不国”，商鞅南门，商鞅南门立木，让我们领悟到诚信对于一立木，让我们领悟到诚信对于一个国家的重要性。个国家的重要性。“

14、民无信不民无信不立立”，诚信是每个人为人处世最，诚信是每个人为人处世最根本的品质。让我们把根本的品质。让我们把“诚信诚信”常放心间，做一个言而有信的人。常放心间，做一个言而有信的人。四、互动反馈四、互动反馈仿写训练仿写训练写法：写法：这个消息立刻在全城引起了轰动。人们纷纷涌向南门，拥这个消息立刻在全城引起了轰动。人们纷纷涌向南门，拥在大木柱的四周。大家七嘴八舌，议论纷纷。在大木柱的四周。大家七嘴八舌，议论纷纷。以上这段话运用了场面描写的手法，展现了人物活动的总以上这段话运用了场面描写的手法，展现了人物活动的总体情况，表现出整体的氛围。体情况，表现出整体的氛围。仿写：仿写：_。答案示例：踏进阅览

15、室一瞧，嗬，人真多呀！坐的坐，站的站，还有挤答案示例：踏进阅览室一瞧，嗬，人真多呀！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书刊的来挤去找位子的、觅书刊的然而，却静得出奇，只有清风翻动书页然而，却静得出奇，只有清风翻动书页的声音。的声音。语言积累语言积累课内课内真心实意真心实意 冥思苦想冥思苦想 七嘴八舌七嘴八舌 胆小怕事胆小怕事惹是生非惹是生非 自讨苦吃自讨苦吃 大步流星大步流星 喜笑颜开喜笑颜开课外：关于诚信的格言课外：关于诚信的格言民无信不立。民无信不立。（春秋）孔子（春秋）孔子言不信者，行不果。言不信者，行不果。（战国）墨子（战国）墨子诚者，天之道也；思诚者，人之道也。诚者，天之道也；思诚者，人之道也。（战国）孟子（战国）孟子五、随堂练习五、随堂练习1.1.给下面红色的字选择正确的读音，打给下面红色的字选择正确的读音，打“”“”。说说服（服（）颁颁布（布（）便便宜（宜（）左左庶庶长（长（）嘟）嘟囔囔（）基）基础础（）2.2.比一比，再组词。比一比，再组词。鞅鞅()()颁颁()()础础()()葫葫()()殃殃()()硕硕()()拙拙()()萌萌()()商鞅商鞅殃及殃及颁布颁布硕大硕大基础基础笨拙笨拙葫芦葫芦萌芽萌芽谢谢 谢谢课课文文朗朗读读