《藤野先生》(优质公开课教学设计)课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《藤野先生》(优质公开课教学设计)课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 藤野先生 先生 优质 公开 教学 设计 课件
- 资源描述:
-
1、藤野先生藤野先生鲁鲁迅迅 这是一对师生,左边是学生,他是我们熟这是一对师生,左边是学生,他是我们熟悉的文学家鲁迅。右边是日本留学时候的老师悉的文学家鲁迅。右边是日本留学时候的老师藤野先生。鲁迅曾评价老师:藤野先生。鲁迅曾评价老师:“在我所认为的在我所认为的我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个个”。老师回忆鲁迅时,也曾深情地说道:。老师回忆鲁迅时,也曾深情地说道:“周君身材不高,脸圆圆的,看上去人很聪周君身材不高,脸圆圆的,看上去人很聪明明周君直到逝世前都想直到我的消息,如周君直到逝世前都想直到我的消息,如果我能早些和周君联系上的话,周君会该有多果我能早
2、些和周君联系上的话,周君会该有多么欢喜呀。么欢喜呀。”这份深厚的师生情让我们动容。他们之间这份深厚的师生情让我们动容。他们之间究竟发生了什么事情,远赴日本求学的鲁迅到究竟发生了什么事情,远赴日本求学的鲁迅到底得到了藤野先生怎样的关爱呢?今天我们就底得到了藤野先生怎样的关爱呢?今天我们就一起走进鲁迅的一起走进鲁迅的藤野先生藤野先生去寻找答案吧去寻找答案吧。鲁迅(鲁迅(18811936)生于浙江绍兴,)生于浙江绍兴,原名原名_,字,字_,第一篇白话第一篇白话 小说小说_。著名作品集有:著名作品集有:散文诗集:散文诗集:散文集:散文集:小说集:小说集:周树人周树人豫才豫才狂人日记狂人日记野草野草朝花
3、夕拾朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨本文选自本文选自回忆性散文集回忆性散文集朝花朝花夕拾夕拾 文体链接:文体链接:散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。种文学体裁。特点:特点:形散而神不散。形散而神不散。形散:形散:是指取材广泛自由,不受时间和空是指取材广泛自由,不受时间和空 间的限制。间的限制。神不散:神不散:是指中心必须明确,无论散文内是指中心必须明确,无论散文内容多么广泛,表现手法如何灵活,都必须容多么广泛,表现手法如何灵活,都必须为中心服务。为中心服务。写作背景:写作背景:本文记叙了作者本文记叙了作者1904年夏末至年夏末至1906年初春在日年初春在日
4、本留学的生活片段。写作时间是在鲁迅离别了藤野本留学的生活片段。写作时间是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的先生二十余年后的1926年年10月月12日。鲁迅到日本求日。鲁迅到日本求学,本想以学医来救国救民,可在仙台医学专门学学,本想以学医来救国救民,可在仙台医学专门学校学习时,有一次观看反映日俄战争的影片,片中校学习时,有一次观看反映日俄战争的影片,片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此,他弃医从文,决神情给鲁迅以很大的刺激。从此,他弃医从文,决心用文艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒。心用文艺作为武器进行战斗,
5、从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时,正当三鲁迅写此文时,正当三.一八惨案发生之后,鲁迅积一八惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行为,与反动军阀以及反动极支持爱国学生的正义行为,与反动军阀以及反动文人进行应用斗争,用战斗的文章来抨击文人进行应用斗争,用战斗的文章来抨击“正人君正人君子子”的迫害,抒发自己强烈的爱国主义情感,歌颂的迫害,抒发自己强烈的爱国主义情感,歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。本人民对中国人民的友谊。鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v19021902年年4 4月到日本,入东京弘文学院补习月
6、到日本,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动,在自题日语。积极参加反清爱国活动,在自题小像诗中发出小像诗中发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓的誓言。言。v19041904年入仙台医学专门学校学医。两年年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想以改变国民精神入手,挽后弃医从文,想以改变国民精神入手,挽救民族危亡。救民族危亡。v19061906年到东京开始文学活动,翻译介绍外年到东京开始文学活动,翻译介绍外国文学作品,并写出文化偏至论等一系国文学作品,并写出文化偏至论等一系列论文。列论文。v19091909年年8 8月,从日本回国。月,从日本回国。绯绯 红红:通常写作通常写作“烂漫
7、烂漫”,绚丽多彩。,绚丽多彩。烂烂 熳熳:红色,鲜红。红色,鲜红。顿顿 挫挫:和下文的和下文的“抑扬抑扬”都是形容声音高低转都是形容声音高低转折和谐悦耳。折和谐悦耳。宛宛 如:如:好像。好像。发发 髻:髻:头顶脑后梳成的各种发型。头顶脑后梳成的各种发型。流流 言言:漂亮,这里是反语,用来讽刺。漂亮,这里是反语,用来讽刺。标标 致:致:流传的毫无根据的坏话。流传的毫无根据的坏话。驿驿 站:站:古代供传递政府文书途中换马,休息,古代供传递政府文书途中换马,休息,住宿的地方。住宿的地方。客客 死:死:死在异国他乡。死在异国他乡。物以稀为贵:物以稀为贵:把稀少的当作贵重的。把稀少的当作贵重的。解解释释
8、词词语语解解 剖剖:破开破开疑疑 惑:惑:心里不明白,不相信心里不明白,不相信 畸畸 形形:生物某一部分发育不正常生物某一部分发育不正常瞥瞥 见见:很快地看一下很快地看一下 决决 意:意:拿定主意拿定主意 美其名曰美其名曰:(把不美的事物)美化他(把不美的事物)美化他的名字叫。的名字叫。杳杳:远的不见踪影;无影无声。远的不见踪影;无影无声。喝彩喝彩:大声叫好大声叫好 1.课文的主体故事就发生在仙台,现课文的主体故事就发生在仙台,现在请大家根据地点的变换理清文章的在请大家根据地点的变换理清文章的结构,整体感知课文。结构,整体感知课文。(1)说说本文的写作顺序,找出表)说说本文的写作顺序,找出表明
9、地点转换的语句。明地点转换的语句。时间的推移、地点的转换、事件的先时间的推移、地点的转换、事件的先后顺序。后顺序。东京也无非是这样;我就往仙台的医东京也无非是这样;我就往仙台的医学专门学校去;我离开仙台之后。学专门学校去;我离开仙台之后。一、朗读课文,整体感知文章内容一、朗读课文,整体感知文章内容(2)根据地点的变换理清)根据地点的变换理清文章的结构,并概括每一文章的结构,并概括每一部分的内容。部分的内容。在东京在东京(1-3):见藤野先生之前,在东京的所见所闻。见藤野先生之前,在东京的所见所闻。在仙台在仙台(4-35):与藤野先生交往与藤野先生交往离开仙台离开仙台(36-38):对藤野先生的
10、怀念对藤野先生的怀念1.简要说说作者为什么要简要说说作者为什么要离开东京去仙台?找出相离开东京去仙台?找出相应的句子并分析。应的句子并分析。“东京也无非是这样东京也无非是这样”二、读二、读“在东京在东京”部分,思考:部分,思考:2.“东京也无非是这样东京也无非是这样”中的中的“这样这样”指代指代什么什么?“无非无非”表达了作者怎样的思想感情?表达了作者怎样的思想感情?本句在结构和内容上有什么作用?与后文本句在结构和内容上有什么作用?与后文哪几句话相呼应哪几句话相呼应?“这样这样”指清国留学生的种种丑态丑行;指清国留学生的种种丑态丑行;“无非无非”是是“只不过只不过”的意思,表达作的意思,表达作
11、者对东京的失望之情;者对东京的失望之情;这句话引出前两段内容,表达作这句话引出前两段内容,表达作者对清国留学生的厌恶和反感;者对清国留学生的厌恶和反感;为下文为下文“到别的地方去看看到别的地方去看看”埋下伏笔。埋下伏笔。3.作者在东京有着怎样作者在东京有着怎样的见闻和感受?的见闻和感受?不学无术不学无术思想腐朽思想腐朽赏樱花赏樱花学跳舞学跳舞失望、厌恶、憎恨失望、厌恶、憎恨 这是日本上野樱花烂漫的时节这是日本上野樱花烂漫的时节4.找出描写清国留学生的句子,并加以赏析。找出描写清国留学生的句子,并加以赏析。“富士山富士山”运用夸张、比喻的修辞,写出了清运用夸张、比喻的修辞,写出了清国留学生打扮的
12、怪异、庸俗。国留学生打扮的怪异、庸俗。“盘得平盘得平”“”“油光油光可鉴可鉴”说明他们的精心打扮。说明他们的精心打扮。“扭几扭扭几扭”表明他表明他们招摇过市,自我陶醉。们招摇过市,自我陶醉。通过描写清国留学生观樱花的丑态和学跳舞通过描写清国留学生观樱花的丑态和学跳舞的丑行,并运用比喻、夸张等修辞手法,的丑行,并运用比喻、夸张等修辞手法,表现出表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的。顶上头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的。顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘的平的,
13、除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发的平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭髻一般,还要将脖子扭几扭”一段一段5.“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实实在丑极了在丑极了”可以吗可以吗?不可以。不可以。句中句中“标致标致”是是反语反语,用以讽刺用以讽刺.“实在实在”表示表示“的确的确”的意思的意思,用用“实在实在”加加强强“标致标致”,增强反语的讽刺力增强反语的讽刺力量量,更强烈表达作者对清国留学更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感生的鄙视和反感.而改动后语意而改动后语意直露直露,缺乏了讽刺意味。缺乏了讽刺意味。6.第三段在文中有什么作用?第三段在文中有什么作用?过
14、渡段,与首句呼应,引出下文,过渡段,与首句呼应,引出下文,表现作者不愿与中国留学生同流表现作者不愿与中国留学生同流合污,也为下文写藤野先生的相合污,也为下文写藤野先生的相识埋下伏笔。识埋下伏笔。前面我们感知了课文的内容,理前面我们感知了课文的内容,理清了文章的脉络,也了解了作者去东清了文章的脉络,也了解了作者去东京的原因。京的原因。现在我们就一起走进仙台,去深现在我们就一起走进仙台,去深入了解一下藤野先生,一起去寻找作入了解一下藤野先生,一起去寻找作者深深怀念藤野先生的原因。者深深怀念藤野先生的原因。三、读三、读“在仙台在仙台”部分,分析藤野部分,分析藤野先生的形象先生的形象1.在仙台作者并没
15、有一开始就在仙台作者并没有一开始就写与藤野先生的交往,那除了写与藤野先生的交往,那除了写与藤野先生的交往以外,还写与藤野先生的交往以外,还写了哪些内容?写了哪些内容?仙台的见闻与优待仙台的见闻与优待与藤野先生的交往与藤野先生的交往弃医从文的原因弃医从文的原因与先生惜别与先生惜别(4-54-5)(6-236-23)(24-3124-31)(32-3532-35)(1)在作者笔下藤野先生一出场给我们)在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象?课文如何描写初见藤留下了怎样的印象?课文如何描写初见藤野先生的形象的?野先生的形象的?目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴不
16、拘小节不拘小节学者形象学者形象外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫添改讲义添改讲义正直热忱、工作认真正直热忱、工作认真负责、一丝不苟负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循善严格要求、循循善诱、尊重科学诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、热情真诚关怀、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨治学的态度严谨治学的态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨【写作借鉴写作借鉴】选择典型事例,从不同的侧选择典型事例,从不同的侧面表现人物的高贵品质。面表
17、现人物的高贵品质。(2)找出并概括作者与藤野先生交往的)找出并概括作者与藤野先生交往的几件事,表现了他怎样的品质?最让作者几件事,表现了他怎样的品质?最让作者感动的是什么品质?感动的是什么品质?(3 3)学了)学了623段文字,我们懂得段文字,我们懂得了学写类似作文要注意哪几点?了学写类似作文要注意哪几点?学会选择学会选择典型事例典型事例突出人物品质突出人物品质的写法的写法叙事应该有叙事应该有详略详略上下文注意上下文注意过渡过渡叙事时要注意刻画人物的叙事时要注意刻画人物的神态神态 藤野先生给鲁迅添改过的讲义藤野先生给鲁迅添改过的讲义 2.通过对藤野先生的了解,我们看到了藤野通过对藤野先生的了解
18、,我们看到了藤野先生对鲁迅是那样的好,那么鲁迅不在日本学医先生对鲁迅是那样的好,那么鲁迅不在日本学医而要弃医回国从文呢?体现了鲁迅什么思想?从而要弃医回国从文呢?体现了鲁迅什么思想?从文中找出具体事件分析文中找出具体事件分析.中中 国国东东京京仙仙 台台离离开开仙仙台台国国爱爱弃医从文弃医从文(1)(1)匿名信事件匿名信事件 (2)(2)看电影事件看电影事件(26-2826-28)(29-3129-31)精读第精读第24-3124-31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人所以中国人当然是低能儿当然是低能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是自己便不是自
19、己的能力了的能力了:也无怪他们疑惑。也无怪他们疑惑。”这句话这句话?(29)?(29)这句话不是直接、正面表述作者的愤慨这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而而是以歧视中国的日本人的心理来写是以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏这种出于偏见而武断作结论见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中哀。话中表达了作者民族自尊心被伤害后表达了作者民族自尊心被伤害后极为愤慨的感情和盼望祖国强盛的强烈愿极为
20、愤慨的感情和盼望祖国强盛的强烈愿望。望。(2)“他们也何尝不酒醉似的喝他们也何尝不酒醉似的喝彩彩”句中的句中的“他们他们”指谁?指谁?“何尝何尝”是是什么意思什么意思?(31)?(31)“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人.“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”指他们像日本学生看指他们像日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以反诘的语气加以反诘的语气加强肯定强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻麻木不仁木不仁.强烈表达了作者沉痛的情感。强烈表达了作者沉痛的情感。匿名信事件:匿名信事件:激发了作者深感弱国弱民
21、备受歧视的悲哀,激发了作者深感弱国弱民备受歧视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊心和拯救民族、富激发了作者强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的斗争精神。(从侧面反映出清国留学国强民的斗争精神。(从侧面反映出清国留学生的不学无术和日本青年对他们的蔑视)生的不学无术和日本青年对他们的蔑视)看电影事件:看电影事件:中国人因愚昧和麻木而成为看客,实在是可中国人因愚昧和麻木而成为看客,实在是可悲之极。使作者深感医学并非一件紧要事,凡悲之极。使作者深感医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客。要唤醒也只能做毫
22、无意义的示众材料和看客。要唤醒人民麻木的思想,首当推文艺。所以鲁迅决定人民麻木的思想,首当推文艺。所以鲁迅决定弃医从文。弃医从文。匿名信事件匿名信事件个人与个人与祖国的尊严受到侵犯祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受思想受极大震动,民族自尊心极大震动,民族自尊心受到严重挫伤受到严重挫伤爱国弃医从文的弃医从文的原因原因 (1)作者离开东京去仙台,一路上)作者离开东京去仙台,一路上所见所闻必不少,为什么作者只记得所见所闻必不少,为什么作者只记得“日日暮里暮里”和和“水户水户”这两个地名?这两个地名?3.3.细读第细读第5 5语段语段,思考思考:日暮里:日暮里:让人想起屈原让人想起屈原离骚离骚中中“日
23、日忽忽其将暮忽忽其将暮”的诗句,使作者联想到的诗句,使作者联想到淸淸王朝王朝的衰败,日暮途穷。的衰败,日暮途穷。水户:水户:是因为它是富有民族气节和爱国是因为它是富有民族气节和爱国抗清志士朱舜水克死的地方。抗清志士朱舜水克死的地方。记住这两个地方,体现了作者的忧国、记住这两个地方,体现了作者的忧国、爱国之情。爱国之情。去仙台去仙台日暮里:日暮里:水户:水户:触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国 (2 2)初到仙台的)初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其究其原因原因 “大概是大概是物以稀为贵物以稀为贵”,“大概大概”可以可以用用“因为因为”代替吗?代替吗?“大概大
24、概”表示猜测,但不完全肯定表示猜测,但不完全肯定,与句末与句末语气的语气的“罢罢”合用合用,更加强了不肯定语气。作者更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待优待”的原因的原因,有自谦、自喜、感激之情。有自谦、自喜、感激之情。作者把初到仙台受作者把初到仙台受到优待的原因,推断为到优待的原因,推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包含着包含着一个弱国国民的辛酸一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民同时反映出作者强烈的民族自尊心。族自尊心。“因为因为”则表达不出这层意思。则表达不出这层意思。答题思路:答题思路:解释原词意思解释原词意思+句中含义句中含义+表达表
25、达了怎样的情感了怎样的情感+另一个词则表达不出这层意思另一个词则表达不出这层意思 (3 3)“居然睡安慰了居然睡安慰了”一句中一句中“居居然然”是什么意思?表达了作者怎样的思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?想感情?“居然居然”表示出乎意料,想不到。表示出乎意料,想不到。前面说明这个客店居住条件不好,前面说明这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料地谁安稳了,不易安睡,但出乎意料地谁安稳了,表露了作者对生活环境的恶劣不以表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。为意。“居然居然”一词加强了整个句一词加强了整个句子的幽默感。子的幽默感。1.藤野先生就长相而言,并不是光彩四射,而是藤野先生就长相而
展开阅读全文