(公开课课件)七年级语文上册《乘船》课件.ppt
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- 公开课课件 乘船 公开 课件 年级 语文 上册
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1、选自选自世说新语世说新语德行德行 第二课时第二课时 学习目标l1、朗读课文,正确译讲课文。、朗读课文,正确译讲课文。l2、抓住人物个性化的言行,分析人物的形象。、抓住人物个性化的言行,分析人物的形象。l3、体会文章的主旨,学习做人的正确道理。、体会文章的主旨,学习做人的正确道理。朗读课文,注意朗读节奏和着色文字的读音朗读课文,注意朗读节奏和着色文字的读音 华歆华歆、王朗、王朗 俱乘船避难,俱乘船避难,有一有一人欲依附,人欲依附,歆歆辄辄难之。难之。朗曰:朗曰:“幸幸尚宽,尚宽,何为不可?何为不可?”后贼追至,后贼追至,王王欲舍所欲舍所携携人。歆曰:人。歆曰:“本所以疑,本所以疑,正为此耳。正为
2、此耳。既已纳其自托,既已纳其自托,宁宁可以可以急相弃急相弃邪邪?”遂携遂携拯拯如初。如初。世世 以此以此定华、王之优劣。定华、王之优劣。xn zhxi y zhng nnghu 华歆、王朗华歆、王朗俱俱乘船避乘船避难难,有一人有一人欲欲依附依附,歆歆辄辄难难之之。朗曰:朗曰:“幸幸尚尚宽,宽,何为何为不不可可?”一起,都一起,都想要想要 顺便借光顺便借光 就就 形作动形作动 ,对,对感到为难感到为难 代词代词,这件事这件事恰巧,幸而恰巧,幸而还还 同意同意译文:译文:华歆、王朗一起乘船逃难。(途华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)有一个人想要搭船。华歆对这件事中)有一个人想要搭船。华歆对这件事感到
3、很为难感到很为难,王朗说:王朗说:“船上恰巧还宽船上恰巧还宽 敞,为什么不可以呢?敞,为什么不可以呢?”倒装句,倒装句,“为为何何”后后贼贼追至,追至,王欲王欲舍舍所携人。歆曰:所携人。歆曰:“本本所以所以疑疑,正为此正为此耳耳。既已。既已纳纳其自其自托托,宁宁可可以以急相弃急相弃邪?邪?”遂遂携携拯拯如如初初。抛弃抛弃先前先前的原因的原因 迟疑迟疑,犹豫不决犹豫不决 罢了罢了接受接受请求请求难道难道 能够,可以能够,可以因为因为 于是于是救助救助当初当初作乱的人作乱的人世世以以此此定定华、王华、王之之优劣。优劣。凭,根据凭,根据评定评定助词,的助词,的 贼:贼:古:作乱的人。古:作乱的人。今
4、:今:有偷窃行为的人。有偷窃行为的人。所以所以:古:古:的原因。的原因。今:表结果。今:表结果。耳:耳:古:罢了。古:罢了。今今:耳朵。耳朵。宁:宁:古:难道。古:难道。今:今:宁可。宁可。可以:可以:古:是能愿动词古:是能愿动词“可可”与与“以以”两个词两个词 连用连用,“能因为能因为”。今:今:“可以可以”两字连用,只作能愿动词。两字连用,只作能愿动词。华歆、王朗一起乘船逃难,(途中)有华歆、王朗一起乘船逃难,(途中)有一个人想要搭船,华歆感到很为难。王朗一个人想要搭船,华歆感到很为难。王朗说:说:“(船里)恰好还很宽松,为什么不(船里)恰好还很宽松,为什么不同意呢?同意呢?”后来作乱的人
5、追上来了,王朗后来作乱的人追上来了,王朗想要抛弃所携带的人。华歆说:想要抛弃所携带的人。华歆说:“先前之先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳了他,难道可以因为情况紧既然已经接纳了他,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?急就抛弃他吗?”于是还像当初那样携带于是还像当初那样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。王朗的优劣。l内容:故事的内容,文章的主旨。内容:故事的内容,文章的主旨。l方法:方法:1 1、用圈点勾画标出文章要点。、用圈点勾画标出文章要点。2 2、抓住人物个性化的语言,分析人物形
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