人教版高一物理必修一33《摩擦力》说课课件(共30张).ppt

1、摩擦力摩擦力说课稿说课稿说课思路说课思路Click toadd Title摩擦力摩擦力教学教学过程过程教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法一一.教材分析教材分析弹力弹力重力重力摩擦力摩擦力力学的三大性质力力学的三大性质力第二节第二节第一节第一节第三节第三节出处出处：本节课选自人教版高中物理必修：本节课选自人教版高中物理必修一第三章第三节。一第三章第三节。在物理学在物理学体系中的体系中的地位地位全日制全日制义务教育义务教育物理课程物理课程标准标准的的要求要求在教材体在教材体系中的地系中的地位位本节重点：探究最大静摩擦力以及滑动摩擦力大本节重点：探究最大静摩擦力以及滑动

2、摩擦力大小；体验摩擦力的产生过程。小；体验摩擦力的产生过程。一一.教材分析教材分析学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知识，对于摩擦力有着简单了解二二.学情分析学情分析三维教学目标三维教学目标过程与方法过程与方法1.培养学生利用物理培养学生利用物理 语言分析、描述语言分析、描述 摩擦力概念和规律摩擦力概念和规律 的能力。的能力。2培养学生的实培养学生的实 验探究能力。验探究能力。3.让学生参与和亲让学生参与和亲 身体会在实验中控身体会在实验中控 制变量和实验条件。制变量和实验条件。情感态度

3、价值观情感态度价值观1.利用实验和生活利用实验和生活 实例激发学生学习兴实例激发学生学习兴 趣，培养学生合作趣，培养学生合作 的精神和对科学的的精神和对科学的 求知欲。求知欲。2培养学生培养学生实实 践践认识认识(规规 律律)实践实践(解决解决 实际问题实际问题)的思想。的思想。知识与技能知识与技能 1认识静摩擦、滑动认识静摩擦、滑动 摩擦力摩擦力,和它们的产生条和它们的产生条 件及其作用效果，会件及其作用效果，会 判断它们的方向。判断它们的方向。2根据物体的平衡条根据物体的平衡条 件简单地计算静摩件简单地计算静摩 擦力的大小。擦力的大小。3能运用滑动摩擦力能运用滑动摩擦力 公式来计算滑动摩擦

4、力。公式来计算滑动摩擦力。实践实践认识认识实践实践三三.教学目标教学目标 分析归纳分析归纳实验探究实验探究应用举例应用举例练习巩固练习巩固四四.教法学法教法学法讨论分析讨论分析观察提问观察提问五五.教学过程教学过程环节一环节一创设情境创设情境 引入新课引入新课举例：生活中还有哪些现象与摩擦有关？分析其中的摩擦力是哪类摩擦力？提出问题：你能用气球提起水杯吗？学生亲手操作发现其中技巧发现:它们在依靠摩擦力实现的环节一环节一滚动的透明胶圈受到摩擦力传送带上的物体受到摩擦力气垫船受到了摩擦力帮助学生回忆摩擦力的分类环节一环节一结论：结论：两个相互接触的物体，当他们两个相互接触的物体，当他们发生相对运动

5、或具有相对运动趋势时，发生相对运动或具有相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。体验活动体验活动问题问题1 1：按力的性质分类，双手具有相按力的性质分类，双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时互运动动的趋势和发生相互滑动的时候，我们的手分别受到了什么力？候，我们的手分别受到了什么力？问题问题2 2：如何定义摩擦力呢？如何定义摩擦力呢？右手滑动方向右手滑动方向左手滑动方向左手滑动方向环节二环节二之摩擦力概念之摩擦力概念左手有向下滑动的趋势左手有向下滑动的趋势右手有向上滑动的趋势右手有向

6、上滑动的趋势 环节环节二二合作探究合作探究 建构新知建构新知摩擦力摩擦力概念概念条件条件方向方向大小大小活动一活动二活动三摩擦力产生的条件两个物体相互接触要有压力要有相对运动或相对运动的趋势接触面要粗糙问题1问题2环节二环节二之摩擦力产生条件之摩擦力产生条件vBAvv牙刷向右运动牙刷向左运动问题问题1 1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？问题问题2 2：牙刷向前运动和向后运动，实验现象有什么共同特点呢？问题问题3 3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？情景一情景二刷毛弯曲方向刷毛弯曲方向结论一结论一：滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反环节二环节二之摩擦力方向之摩擦力方向橡皮弯曲

7、方向橡皮弯曲方向结论二：结论二：静摩擦力的方向总是与相对运动趋势相反情景三情景四铅笔有向右运动的趋势铅笔有向左运动的趋势问题问题4 4：实验中，同学们友观察到了什么现象呢？问题问题5 5：橡皮有向左和向右运动趋势，实验现象有什么共同特点呢？问题问题6 6：为什么橡皮的弯曲方向总是与橡皮的运动趋势方向相反呢？环节二环节二之摩擦力方向之摩擦力方向定义：两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有 相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。结论一结论二毛笔写字与相对运动方向或相对运动趋势方向相反环节二环节二之摩擦力方向之摩擦力方向定义：两个相互接触的物体，当他

8、们发生相对运动或具有 相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。结论一结论二毛笔写字与相对运动方向或相对运动趋势方向相反相反阻碍环节二环节二之摩擦力方向之摩擦力方向 是否可以说摩擦力总是阻力，总与运动方相反呢？我明白了，摩擦力不一定与运动方向相反环节二环节二之摩擦力方向之摩擦力方向我也知道了，摩擦力不一定是阻力做一做 将两本书的书页互相交叉叠放在一起，用手压紧，让两个学生用力拉，发现需要很大的力才能拉开。环节二环节二之摩擦力大小之摩擦力大小教师演示学生观察结论：结论：Fmax 最大静摩擦力略大于滑动摩擦力静摩擦力的大小静摩擦力的大小环节二环节二之摩擦力大

9、小之摩擦力大小v实验器材：实验器材：牛皮纸牛皮纸 木块木块 已知质量的金属块已知质量的金属块 铁架台铁架台 弹簧秤弹簧秤v实验要求：实验要求：以以木块木块为研究对象，研究其与为研究对象，研究其与牛皮纸粗糙面牛皮纸粗糙面间的间的滑滑动摩擦力动摩擦力与与压力压力的的定量定量关系。关系。设计实验科学探究科学探究滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小改进实验仪器改进实验仪器 让木块静止 和木块相连的弹簧秤静止 因为滑动摩擦力与相对运动速度无关,故无需匀速拖动牛皮纸。实验中弹簧秤指针在抖动说明木块很难做匀速运动。即 使指针不抖动，由于弹簧秤在运动，要准确读数也很困难。分析解决困难分析解决困难遇到困难遇到困难科学探究科学探究环节三环节三联系实际联系实际 扩展应用扩展应用环节三环节三环节三环节三4.4 4.4 小结与作业小结与作业教师板书教师板书重点难点重点难点知识点知识点课后作业课后作业课上总结课上总结布置作业布置作业课后反思课后反思小结小结巩固知识巩固知识，课后作业温故知新。，课后作业温故知新。教师课后需要教师课后需要进行进行教学反思教学反思