人教版小学道德与法治课件《我家的好邻居》第一课时说课.pptx

1、6 6 我家的好邻居我家的好邻居说课说课第第一一课时课时我在这里长大我在这里长大第二单元 我在这里长大21四、教学重难点三、教学目标五、教学环节 二、学情分析一、教材分析 “懂得邻里生活中要讲道德、懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境家庭周边环境”3课程标准课程标准一、教材分析我家的好邻居我家的好邻居邻居家的小伙伴邻居家的小伙伴邻里间的温暖邻里间的温暖邻里间的温暖不给邻居添麻烦不给邻居添麻烦一、教材分析一、教材分析邻家小伙伴激发生活经验邻里间生活侧重情感体验一、教材分析邻里间相处学会理性处理一、教材分析已有经验，但不全面已有经验，但不

2、全面情感认同，情感认同，但不深切但不深切居住环境，存在差异居住环境，存在差异积极引导，提升能力积极引导，提升能力二、学情分析031 学会与邻居小伙伴相处的方法，了解做客串学会与邻居小伙伴相处的方法，了解做客串门的礼仪常识门的礼仪常识,注意自己在邻里生活中的言行礼注意自己在邻里生活中的言行礼仪。仪。2 体会邻里生活中互帮互助的温情，并认体会邻里生活中互帮互助的温情，并认识到自己也可以为邻里生活和谐发展做出贡识到自己也可以为邻里生活和谐发展做出贡献。献。三、教学目标 懂得运用多种方法认识更多邻居，懂得运用多种方法认识更多邻居，感受邻里友好相处的温暖。感受邻里友好相处的温暖。教学重点教学重点教学难点

3、教学难点 在玩耍中与小伙伴友好相处，学会在玩耍中与小伙伴友好相处，学会做客与待客的常识和礼仪。做客与待客的常识和礼仪。四、教学重难点一 二三四认识邻居方法多串门做客讲究多邻居相处温暖多课后留白，做好铺垫五、教学环节1环节一：认识邻居方法多谈话导入，揭示课题课桌上摆放桌签，同个社区的同学坐在一起上课。设计意图设计意图 课前，了解每个孩子的家庭住址，学生按照所在课前，了解每个孩子的家庭住址，学生按照所在社区进行分组，社区进行分组，课上就按照社区就坐课上就按照社区就坐，让孩子们感受，让孩子们感受与邻居在一起上课的别样快乐。与邻居在一起上课的别样快乐。1环节一：认识邻居方法多谈话导入，揭示课题课桌上摆

4、放桌签，同个社区的同学坐在一起上课。2打开话题，说说议议小邻居住在同一个社区，都是什么时候认识的？3出示组图，唤醒记忆 出示学校走读社区活动组图，通过这些活动认识并与邻居熟悉。环节一：认识邻居方法多3出示组图，唤醒记忆环节一：认识邻居方法多设计意图设计意图 适时呈现学校走读社区实践适时呈现学校走读社区实践活动，在轻松愉悦的配乐声中，活动，在轻松愉悦的配乐声中，孩子们共同欣赏，共同谈论，唤孩子们共同欣赏，共同谈论，唤醒了美好的记忆。在学生记忆共醒了美好的记忆。在学生记忆共生时，生时，运用信息技术呈现画面，运用信息技术呈现画面，促使学生达到情感共鸣，促使学生达到情感共鸣，原来认原来认识邻居真的有那

5、么多方法，落实识邻居真的有那么多方法，落实教学目标。教学目标。环节一：认识邻居方法多环节二：邻居相处温暖多同桌交流感受快乐聊邻居节知晓法规小组交流感受温暖123环节二：1.同桌交流，感受快乐想一想，说一说想一想，说一说看一看，品一品看一看，品一品教师小结教师小结徐瑞琪与杨欣妍王心澜与陈晨沈锃佑与陈意文（1）（2）（3）环节二：2.小组交流，感受温暖忆一忆，说一说忆一忆，说一说选代表，全班说选代表，全班说设计意图设计意图 从学生生活经验出发，从学生生活经验出发，在交流讨论、故事分享中，在交流讨论、故事分享中，教师追问、全班互动，重点教师追问、全班互动，重点引导学生体会邻里生活中的引导学生体会邻里

6、生活中的温暖，友善，和谐相处带来温暖，友善，和谐相处带来的愉悦体验，不仅有利于他的愉悦体验，不仅有利于他们的们的社会性发展社会性发展，也有利于，也有利于渗透中华传统美德的教育渗透中华传统美德的教育。（1）（2）环节二：3.聊邻居节，知晓法规说标志，明含义说标志，明含义懂法规，促发展懂法规，促发展（1）（2）杭州邻居节杭州邻居节尊老爱幼，邻里和睦。杭州市民守则促进文明家庭建设，培育良好家风，倡导邻里和睦。杭州市文明行为促进条例环节二：设计意图设计意图 这个环节由点及面，这个环节由点及面，对邻居话题逐步点拨对邻居话题逐步点拨，邻，邻里间友善的温暖在孩子们中间引起了强烈的共鸣，里间友善的温暖在孩子们

7、中间引起了强烈的共鸣，使孩子逐步意识到生活中许多约定俗成的事情就使孩子逐步意识到生活中许多约定俗成的事情就是明文规定的约束，是明文规定的约束，引导学生树立规则意识和法引导学生树立规则意识和法律意识律意识。环节三：串门做客讲究多12共同探寻共同探寻做客常识做客常识情景体验情景体验待客礼仪待客礼仪环节三：串门做客讲究多1.共同探寻，做客常识（1 1）（2 2）（3 3）看视频，找原因看视频，找原因看图片，明辨析看图片，明辨析评价单，评一评评价单，评一评环节三：串门做客讲究多2.情景体验，待客礼仪（1 1）（2 2）（3 3）选一选选一选演一演演一演记一记记一记环节三：设计意图设计意图 根据课前充分

8、了解的学情，有根据课前充分了解的学情，有针对性地设计情境活针对性地设计情境活动动，力争让不同层次的学生都得到提升。，力争让不同层次的学生都得到提升。从从看视频树榜看视频树榜样、情景体验学榜样到最后争做榜样样、情景体验学榜样到最后争做榜样，在亲身参与丰富，在亲身参与丰富多样的活动中，多样的活动中，学会一些与邻里小伙伴和谐相处的方法，学会一些与邻里小伙伴和谐相处的方法，突破教学难点。突破教学难点。环节四：课后留白，做好铺垫 和睦相处好办法和睦相处好办法设计意图设计意图 引出下节课话题，激发学生引出下节课话题，激发学生研究、探讨的兴趣，促使学生关研究、探讨的兴趣，促使学生关注自己生活，具有现实指导意义。注自己生活，具有现实指导意义。