人教版(部编版)一年级语文下册《口语交际：打电话》说课课件.ppt

1、口语交际打电话说课一、理论依据二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学过程目录一、理论依据语文课程标准语文课程标准 一年级应达到的口语交际目标是：“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。”二、教材分析第五单元：口语交际打电话三、学情分析 与别人交流时，要懂礼貌，并且说完整话。但是，对于打电话这一技能，还有许多需要学习的地方，如打电话时要先介绍自己，并且要把事情说清楚等。“听”是获取信息、加工信息、输出信息的重要一环，只有提高听的能力，才能真正提高口语交际的水平，所

2、以，教师在口语交际课中，还应注意促进学生认真倾听习惯的培养。四、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容；接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3.感知打电话是沟通的一种方式。四、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容；接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3.感知打电话是沟通的一种方式。五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力三、注重交际过程中的评价，促良

3、好倾听习惯的养成情境一 利用插图情境二 联系生活情境三 特殊电话五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境五、教学流程二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力五、教学流程二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力五、教学流程三、注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成三、注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成