二年级科学教学说课《磁极间的相互作用》课件.pptx

1、六、磁极间的相互作用说课老师：xx龙泉驿区山泉 吴焱 在之前的研究中，学生已经知道一块磁铁上有两个磁极，分别是南极和北极。当南极和北极分别靠近铁制物体时，有着相同的表现，即都能吸引物体。而当南极和北极用来指示方向时，有着不同的表现，即在没有干扰的情况下，南极始终指示南方，北极始终指示北方。那么，当一块磁铁的磁极与另一块磁铁的磁极相互靠近时，又会出现怎样的现象呢？事实上，有的学生已经有了这样的经验：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。磁铁和磁铁相互靠近，方式可以是任意的，比方磁极和磁极靠近、磁极和磁铁其他部位靠近等。本课指明了磁极与磁极靠近，以帮助学生充分研究磁极之间的相互作用

2、。用一个磁极去靠近另一个磁极，有4种情况：用N极靠近N极、用N极靠近S极、用S极靠近S极、用S极靠近N极。而磁极之间的相互作用那么呈现两种状况，即相互吸引或相互排斥。通过探索活动，学生会发现，S极和S极相互排斥，N极和N极相互排斥，S极和N极相互吸引，N极和S极相互吸引。通过研讨活动，学生可以更加充分地认识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。一、教材简一、教材简析析二、实验教学目标二、实验教学目标1 1、科学概念目标、科学概念目标、相同磁极、相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。相互排斥，不同磁极相互吸引。、磁极之间的作用是相互的磁极之间的作用是相互的。2、科学探究目标、科学探究目标 、能从磁

3、极间的相互作用现象中提出可探究的问题。、能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。、能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。能利用所学知识，解释能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向的现象。干扰下的磁铁无法指示南北方向的现象。3.3.科学态度目标科学态度目标、能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。能对磁极间的相互作用现象表

4、现出探究兴趣。在探究磁极间的相互作用的实验中，在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。、能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。、愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。三三、实验教学重实验教学重难点难点重点：发现磁极间相互作用的规律重点：发现磁极间相互作用的规律难点：解释难点：解释“干扰下的磁铁无法指干扰下的磁铁无法指示南北方向的现象示南北方向的现象四、实验器材四、实验器材多媒体课件，小车、条形磁铁多媒体课件，小车、条形磁铁，

5、蹄，蹄形形磁铁，环形磁铁、塑料支架、磁铁，环形磁铁、塑料支架、线线。仔细观察，你有什么发仔细观察，你有什么发现？现？五、教学过程五、教学过程聚焦聚焦试一试两个磁极靠近，会出现什么现象？试一试两个磁极靠近，会出现什么现象？怎样的情况下会怎样的情况下会吸引，怎样的情况会怎样的情况会排斥排斥？两块条形磁铁的磁极相互靠近，有哪几种情况？NSNSNSNSNSNSNSNS 1每次实验做每次实验做3次，再把结果记录下来。次，再把结果记录下来。2用用“表示相互排斥，用表示相互排斥，用“表示相互吸引。表示相互吸引。NSNSNSNSNSNSNSNS相同磁极不同磁极相同相同磁极相互磁极相互排斥排斥，不同不同磁极相互磁极相互吸引吸引。其他形状的磁铁也有这样的规律吗？悬挂着的磁铁静止后能指示南北南北方向。用另一块磁铁去靠近它，会出现怎样的情况？六六、拓展：磁铁总是能够指示南北吗？拓展：磁铁总是能够指示南北吗？小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁铁或铁时，它指示的方向就会出现变化。再见