除数是一位数的除法估算解决问题说课稿课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《除数是一位数的除法估算解决问题说课稿课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 除数 一位数 除法 估算 解决问题 说课稿 课件
- 资源描述:
-
1、说课流程一、说教材二、说学情二、说学情三、教学目标教学目标四、说教法说教法 学法学法五、五、说教学过程说教学过程六、板书设计一、说教材(一)说课内容:人教版义务教育教科书三年级下册第29页例8(二)我的思考:如何在现实情境中以估算为教学主线落实“发现提出问题、分析解决问题”的四能课程目标?(三)教材分析 这部分内容是用一位数除多位数除法的估算,与用一位数乘多位数的乘法估算的编排思想相同,修订后的教材不再强调固定的除法估算方法的训练,也不再用除法估算来检验商的最高位是否正确,而是将估算作为一种数学思想方法,着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力。修订版的教材对估算教学进行了适当的调整,把估
2、算教学溶于解决问题中,估算教学只是过程,最终目标是通过问题解决和估算的同步教学,将估算渗透到计算和在解决问题的过程中,本节课就是运用一位数除多位数知识解决简单的实际问题。二、说学情 在学习该课内容之前,学生已经掌握了加、减在学习该课内容之前,学生已经掌握了加、减法估算以及法估算以及因因数是一位数乘法估算的方法,并且在数是一位数乘法估算的方法,并且在之前的学习过程已经积累了一般估算的方法经验,之前的学习过程已经积累了一般估算的方法经验,所以它是除数是一位数的除法的拓展学习内容,学所以它是除数是一位数的除法的拓展学习内容,学生对本节课的学习内容并不会感到陌生。生对本节课的学习内容并不会感到陌生。三
3、、教学目标三、教学目标 1体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2根据具体情境合理进行估算,会表达估算的思路,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力,积累估算经验,形成估算的习惯。感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣,培养自主、自信、团结协作的优良品质。教师教学用书指出估算教学应该以体会估算的作用,掌握估算技能,对计算结果的预测与合理性分析等作为教学的目标,再结合学生的认知特点,本节课我确定如下的教学目标:这样的目标设计,不仅要使学生掌握知识,还能让学生在学习过程中发展各方面的能力,体会数学的乐趣。重点:掌握基本的除法估算的方法,正确地进行除法的估算,并形成估算的习
4、惯。难点:根据具体情境合理地进行估算。教学准备:多媒体课件。数学课程标准提出,数学课程标准提出,“教师应向学生提供充分教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和思想和方方法。法。”“”“除数是一位数的除法估算问题解决除数是一位数的除法估算问题解决”正是一个能很好体现这一理念的题材。基于上述认识,正是一个能很好体现这一理念的题材。基于上述认识,在本节课的教学中,我将主要采用自主探究的方法引导在本节课的教学中,我将主要采用自
展开阅读全文