质数和合数说课设计优秀课件.ppt
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- 关 键 词:
- 质数 和合 数说 设计 优秀 课件
- 资源描述:
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1、质数和合数 说课设计一、教材分析一、教材分析 二、教学目标二、教学目标 知识与技能目标:能够理解质数与合数的意义,能正确判断一个数是质数或合数。过程与方法目标:培养学生观察、比较、概括和判断能力。情感、态度、价值观目标:在学习过程中感受数学文化的魅力;激发学习数学的兴趣,提高学好数学的信心。一、教材分析一、教材分析 二、教学目标二、教学目标 三、教学重难点三、教学重难点 四、教法学法四、教法学法 五、教学流程五、教学流程 一、操作互动、学习新知一、操作互动、学习新知 第一层次:动手操作、初步感知第一层次:动手操作、初步感知 第二层次:第二层次:质疑问难质疑问难、感性认识、感性认识 第三层次:分
2、类对比、理性认识第三层次:分类对比、理性认识 1、揭示质数和合数的含义 2、如何判断质数和合数 3、理解“1”的特殊性 4、自然数的分类(根据因数的个数)质数1合数五、教学流程五、教学流程 一、操作互动、学习新知一、操作互动、学习新知 第一层次:动手操作、初步感知第一层次:动手操作、初步感知 第二层次:第二层次:质疑问难质疑问难、感性认识、感性认识 第三层次:分类对比、理性认识第三层次:分类对比、理性认识 1、揭示质数和合数的含义 2、如何判断质数和合数 3、理解“1”的特殊性 4、自然数的分类(根据因数的个数)二、二、自主探索自主探索、加深理解、加深理解 第一层次:寻找100以内的质数 五、
3、教学流程五、教学流程 一、操作互动、学习新知一、操作互动、学习新知 第一层次:动手操作、初步感知第一层次:动手操作、初步感知 第二层次:第二层次:质疑问难质疑问难、感性认识、感性认识 第三层次:分类对比、理性认识第三层次:分类对比、理性认识 1、揭示质数和合数的含义 2、如何判断质数和合数 3、理解“1”的特殊性 4、自然数的分类 二、二、自主探索自主探索、加深理解、加深理解 第二层次:100以内的质数 歌 第一层次:寻找100以内的质数 五、教学流程五、教学流程 100以内质数口诀歌 2、3、5、7和11,13后面是17,19、23、29,(十九、二三、二十九)31、37、41,(三一、三七
4、、四十一)43、47、53,(四三、四七、五十三)59、61、67,(五九、六一、六十七)71、73、79,(七一、七三、七十九)83、89、97。(八三、八九、九十七)一、操作互动、学习新知一、操作互动、学习新知 第一层次:动手操作、初步感知第一层次:动手操作、初步感知 第二层次:第二层次:质疑问难质疑问难、感性认识、感性认识 第三层次:分类对比、理性认识第三层次:分类对比、理性认识 1、揭示质数和合数的含义 2、如何判断质数和合数 3、理解“1”的特殊性 4、自然数的分类 二、二、自主探索自主探索、加深理解、加深理解 第二层次:100以内的质数 歌 第一层次:寻找100以内的质数 三、练习
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