角的初步认识说课课件.pptx

1、角的初步认识角的初步认识是人是人教版二年级上册第教版二年级上册第3单元的内容。教材结单元的内容。教材结合学生熟悉的校园生合学生熟悉的校园生活情景，让学生建立活情景，让学生建立角的概念，并提倡学角的概念，并提倡学生通过动手实践来获生通过动手实践来获得知识。为今后学习得知识。为今后学习几何知识奠定基础。几何知识奠定基础。学生对角的认识停留在感性认识的阶段。低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来有一定难度。生活场景生活场景操作、活动的机会操作、活动的机会体会和认知体会和认知有顺序地、全面地思考有顺序地、全面地思考认识角，知道角的各

2、部分名称，学会用尺子画角。知道角的大小和张口的大小有关,和边的长短无关。让学生经历从生活中发现角，认识角的过程，在动手实践中获得对角的直接经验。培养学生的观察能力、实践操作能力，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角。知道角的大小和张口的大小有关,和边的长短无关。多媒体课件、活动角、圆纸片、硬纸条、铅笔等。突破与思考情景教学法情景教学法尝试教学法尝试教学法实践操作法实践操作法多媒体辅助法多媒体辅助法探索发现法探索发现法动手操作法动手操作法自主探究法自主探究法合作交流法合作交流法2 2、引导探究，动手实践、引导探究，动手实践3 3、巩固练习，拓展提升、

3、巩固练习，拓展提升4 4、总结回顾，内化认知、总结回顾，内化认知1 1、创设情境，激趣引入、创设情境，激趣引入 1 1、提问：、提问：这还是一个三角形吗？这还是一个三角形吗？学生学生思考思考。2 2、为什么不是？初步感知三角形的样子。、为什么不是？初步感知三角形的样子。3 3、板书课题。、板书课题。2 2、引导探究，动手实践、引导探究，动手实践3 3、巩固练习，拓展提升、巩固练习，拓展提升4 4、总结回顾，内化认知、总结回顾，内化认知1 1、创设情境，激趣引入、创设情境，激趣引入1、找角、找角出示教材主情境图，在出示教材主情境图，在第一次感知角的样子后，第一次感知角的样子后，学生尝试找一找情境

4、图学生尝试找一找情境图中的角，有的学生发现中的角，有的学生发现操场有角，有的发现球操场有角，有的发现球门有角等。门有角等。第一步第一步在生活中感知角在生活中感知角情景教学法情景教学法2、说角、说角学生学生2人小组内人小组内交流交流说一说自己在说一说自己在生活中见过的生活中见过的角角第一步第一步在生活中感知角在生活中感知角合作交流法合作交流法指角指角第一步第一步在生活中感知角在生活中感知角脱掉外衣的角问学生角有什么特点？脱掉外衣的角问学生角有什么特点？完成对角的感知。知道了角都有一完成对角的感知。知道了角都有一个尖尖的点和两条直直的线。个尖尖的点和两条直直的线。组内组内交流、全班分享。交流、全班

5、分享。找一找找一找说一说说一说指一指指一指第一步第一步在生活中感知角在生活中感知角活动活动 一一折一折折一折活动活动 二二比一比比一比活动活动 三三做一做做一做认识角认识角比较角比较角体验角体验角在活动中认识角在活动中认识角第二步第二步活动活动 一一折一折折一折认识角认识角比较角比较角尖尖的是顶点、直直的是边。动手探究、突破重点。板书。在活动中认识角在活动中认识角第二步第二步活动活动 一一折一折折一折谁大谁小？角的大小和什么有关呢？引发学生思考。活动活动 一一折一折折一折活动活动 二二比一比比一比比较角比较角在活动中认识角在活动中认识角第二步第二步活动活动 三三做一做做一做比较角比较角体验角体

6、验角在活动中认识角在活动中认识角第二步第二步和张口的大小有关。活动活动 三三做一做做一做体验角体验角和边的长短无关。动手探究，独立思考得出角的大小：在活动中认识角在活动中认识角第二步第二步活动活动 一一折一折折一折活动活动 二二比一比比一比活动活动 三三做一做做一做认识角认识角比较角比较角体验角体验角在竞争中画出角在竞争中画出角第三步第三步下下 一一 步步2 2、引导探究，动手实践、引导探究，动手实践3 3、巩固练习，拓展提升、巩固练习，拓展提升4 4、总结回顾，内化认知、总结回顾，内化认知1 1、创设情境，激趣引入、创设情境，激趣引入基础练习基础练习拓展提升拓展提升基础练习拓展提升1个角个角

7、2个角个角4个角个角拓展提升3个角个角几个角？几个角？几个角？几个角？2 2、引导探究，动手实践、引导探究，动手实践3 3、巩固练习，拓展提升、巩固练习，拓展提升4 4、总结回顾，内化认知、总结回顾，内化认知1 1、创设情境，激趣引入、创设情境，激趣引入四个环节四个环节一、创设情境、激趣引入一、创设情境、激趣引入二、引导探究、动手实践二、引导探究、动手实践三、巩固练习、拓展提升三、巩固练习、拓展提升四、总结回顾、内化认知四、总结回顾、内化认知三个步骤三个步骤一、在生活中感知角一、在生活中感知角二、在活动中认识角二、在活动中认识角三、在竞争中画出角三、在竞争中画出角找角找角说角说角折角折角做角做角比角比角指角指角画角画角引导引导