《创造力心理学》课件2.ppt

1、创造力心理学创造力心理学 人类的文明史实际上就是不断创造的历人类的文明史实际上就是不断创造的历史，人类生活的本质就是创造，人类文史，人类生活的本质就是创造，人类文明的源泉就是创造。明的源泉就是创造。在由愚昧走向文明的漫长的历史进程中，在由愚昧走向文明的漫长的历史进程中，人类正是靠发明创造实现着一个个美丽人类正是靠发明创造实现着一个个美丽的梦想，由自然王国走向自由王国。的梦想，由自然王国走向自由王国。困惑与思考困惑与思考 为什么中国公民没有得过诺为什么中国公民没有得过诺贝尔奖？贝尔奖？美国创造学家阿瑞提考察了从美国创造学家阿瑞提考察了从19001900年以来获得诺贝尔奖的犹太人和犹年以来获得诺贝

2、尔奖的犹太人和犹太人后裔，发现他们获奖者的比例太人后裔，发现他们获奖者的比例高得不同寻常。高得不同寻常。据阿瑞提统计，从据阿瑞提统计，从19011901年到年到19701970年的年的7070年中，阿根廷的诺贝尔奖得主是世界平年中，阿根廷的诺贝尔奖得主是世界平均水平的均水平的1.31.3倍，意大利是倍，意大利是1.61.6倍，德国倍，德国是是4.44.4倍，法国是倍，法国是6.36.3倍，而犹太人的诺倍，而犹太人的诺贝尔奖获奖比例是世界平均水平的贝尔奖获奖比例是世界平均水平的2828倍倍 全世界诺贝尔奖金获得者中，犹太全世界诺贝尔奖金获得者中，犹太人占了人占了15.47%15.47%，在美国的

3、诺贝尔奖，在美国的诺贝尔奖金获得者中，犹太人占了金获得者中，犹太人占了28%28%。犹太。犹太民族是诺贝尔奖金获得者的摇篮。民族是诺贝尔奖金获得者的摇篮。英国阿尔斯特大学名誉教授理查德英国阿尔斯特大学名誉教授理查德林恩研究结论林恩研究结论林恩认为：东亚人林恩认为：东亚人(包括中国人、日本人、朝鲜人包括中国人、日本人、朝鲜人)拥有全世界最高的平均智商，拥有全世界最高的平均智商，平均值为平均值为105105。而之后排位是欧洲人。而之后排位是欧洲人(100)(100)，爱斯基摩人，爱斯基摩人(91)(91)，东南亚人，东南亚人(87)(87)，美洲本土印第安人美洲本土印第安人(87)(87)，太平洋

4、诸岛土著居民，太平洋诸岛土著居民(85)(85)，南亚及北非人，南亚及北非人(84)(84)，撒哈，撒哈拉非洲人拉非洲人(67)(67)，澳大利亚原著民，澳大利亚原著民(62)(62)。而人种智商最低地区是南非沙漠高原的。而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人，平均智商为丛林人和刚果雨林地区的俾格米人，平均智商为5454。斯蒂芬斯蒂芬霍金霍金140,140,爱因斯坦的智商则在爱因斯坦的智商则在160160左右。左右。为什么我们的学生考试成绩很高，却为什么我们的学生考试成绩很高，却缺乏创造力？缺乏创造力？中英青少年科学创造力发展趋势的比较中英青少年科学创造力发展趋势的比

5、较 （胡卫平（胡卫平 林崇德林崇德 申申继亮继亮 ）李约瑟悖论李约瑟悖论:近代科学技术为什么近代科学技术为什么未起源于中国？未起源于中国？“钱学森之问”？关键技术的自给率低关键技术的自给率低 关键技术大部分来自进口：其中工程机械高技术产品80%以上；数控机床70%；石油化工装备76%；集成电路芯片制造设备80%；光纤制造装备100%；通讯、半导体、生物、医药和计算机行业60%90%；DVD产量占全球70%以上，但没有掌握核心专利技术；彩电、手机和微机的CPU都是掌握在别人手里。创新是一个民族进步的灵魂，是一创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是个国家兴旺发达的不竭动力，也

6、是一个政党永葆生机的源泉。一个政党永葆生机的源泉。江泽民江泽民 F-117战机B-2隐形轰炸机F-22战机T-50战机F-35战机中国歼20（2011.1.11)X-47B 美国无人驾驶隐形轰炸机第一章第一章 创造力概述创造力概述 一、创造力的定义一、创造力的定义 1 1，近现代西方心理学家的，近现代西方心理学家的界定界定 1 1）吉尔福特）吉尔福特 2 2）托兰斯）托兰斯 3 3）波登）波登 4 4）尼克尔森）尼克尔森 5 5）马哈拉）马哈拉 2 2，国内学者的界定，国内学者的界定 1 1）曹日昌）曹日昌 2 2）荆其诚）荆其诚 3 3）黄希庭）黄希庭 4 4）林崇德）林崇德 5 5）张春兴

7、）张春兴 创造力就是提供新颖、独特创造力就是提供新颖、独特的，具有社会意义（或社会价值）的，具有社会意义（或社会价值）的产品的能力。的产品的能力。真创造真创造类创造类创造 二、创造力研究述评二、创造力研究述评（一）前期创造性研究的六大范型（一）前期创造性研究的六大范型 1.1.神秘主义范型神秘主义范型 2 2实用主义范型实用主义范型 3.3.心理动力范型心理动力范型 4.4.心理测量范型心理测量范型 5.5.认知学派范型认知学派范型 6.6.社会人格范型社会人格范型 （二）当代心理学对创造性的研究（二）当代心理学对创造性的研究 1.1.创造性内隐理论创造性内隐理论(Implicit(Impli

8、cit Theory)Theory)2.2.创造性外显理论创造性外显理论(Explicit(Explicit Theory)Theory)3.3.创造性投资理论创造性投资理论(Invest Theory)(Invest Theory)第二章第二章 创造力的生理基础与年龄特征创造力的生理基础与年龄特征 一、创造力与脑结构一、创造力与脑结构 1.1.尸体脑解剖研究尸体脑解剖研究以爱因斯坦脑以爱因斯坦脑的研究为例的研究为例 2.2.活体脑结构成像研究活体脑结构成像研究 二、创造力与脑功能二、创造力与脑功能 1 1 任务模式任务模式基于任务比较的创造基于任务比较的创造性脑功能研究性脑功能研究 2.2.

9、个体差异模式个体差异模式基于个体比较的创基于个体比较的创造性脑功能研究造性脑功能研究 3.3.左右脑分工理论左右脑分工理论 斯佩里斯佩里 左右脑职能分工 左脑（右半边身体）左脑（右半边身体）右脑（左半边身体）语言/文字空间/音乐逻辑数学整体的线形/细节艺术/象征循序渐进同时并进自制易感的理智的直觉的/创造力强的强势的弱势的（安静的）世俗的灵性的积极的感受力强的好分析的综合的/完整的阅读/写作/述说辨人面目顺序整理同时理解善于查知重大秩序感知抽象图形复杂动作顺序 辨识复杂的数位 4.大脑右半球的开发大脑右半球的开发 1）右脑的创新功能2）右脑的开发训练（1）左侧身体训练法左书、左操、左手猜拳游戏

10、、左右脑协调训练（字练习、乐器练习）5.5.男性脑和女性脑的差异男性脑和女性脑的差异 6 6大脑的侧性化大脑的侧性化 三、创造力开发的年龄特征创造力开发的年龄特征（一）创造性人才取得成果的年龄创造性人才取得成果的年龄 赫曼（赫曼（lehmanlehman，19531953）从）从2020世纪世纪5050年代就开始从事创造力发展的研究不同年代就开始从事创造力发展的研究不同领域的科学家的最佳创造年龄为：化学奖领域的科学家的最佳创造年龄为：化学奖26-3626-36岁；数学家岁；数学家30-3430-34岁；哲学家岁；哲学家35-35-3939岁；发明家岁；发明家25-2925-29岁；医学家岁；医

11、学家30-3930-39岁；植物学家岁；植物学家30-3430-34岁；心理学家岁；心理学家30-3930-39岁；岁；生理学家生理学家35-3935-39岁。岁。1.1.诺贝尔奖获得者取得成果的最佳年龄诺贝尔奖获得者取得成果的最佳年龄2.2.文艺人才取得成果的最佳创造年龄文艺人才取得成果的最佳创造年龄（二）早期家庭教育与创造力的发展（二）早期家庭教育与创造力的发展 豪（howe，1998）依据个人早期家庭背景条件（有无良好的早期教育背景），儿童期的特别进步（是否是神童），成年后的成就（有无创造性成就），将人分为8种类型，并对其中6种类型进行了分析：有良好的早期教育背景，儿童期是神童，成人后有

12、创造性成就有良好的早期教育背景，儿童期是神童，成人后无创造性成就有良好的早期教育背景，儿童期是神童，成人后无创造性成就有良好的早期教育背景，但不是神童，成人后有创造性成就有良好的早期教育背景，但不是神童，成人后有创造性成就无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成人后有创造性成就无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成人后有创造性成就无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成人后无创造性成就无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成人后无创造性成就无良好的早期教育背景，不是神童，成人后有创造性成就无良好的早期教育背景，不是神童，成人后有创造性成就 四、天才与遗传四、天才与遗传 1.1.由高尔顿所引起的研究由

13、高尔顿所引起的研究 2.2.沙因费尔德对音乐天才的研究沙因费尔德对音乐天才的研究第三章第三章 创造性思维创造性思维 第一节第一节 创造性思维概述创造性思维概述 一、创造性思维的涵义一、创造性思维的涵义 创造性思维的基本特征是新颖性，创造性思维的基本特征是新颖性，要求打破常规解决问题，将过去的经验要求打破常规解决问题，将过去的经验更新加以综合，用新的方式解决问题。更新加以综合，用新的方式解决问题。例例1 1：用多少种方法将下列正方形分成：用多少种方法将下列正方形分成4 4个形状完全相同的图形。个形状完全相同的图形。例例2 2：将下列正方形剪掉一个角，还剩：将下列正方形剪掉一个角，还剩几个角？几个

14、角？二、创造性思维的特点二、创造性思维的特点1.1.独特性独特性：独辟蹊径、标新立异、挑战：独辟蹊径、标新立异、挑战 常规，敢于怀疑和否定。常规，敢于怀疑和否定。2.2.多向性多向性：不墨守成规、随机应变，思：不墨守成规、随机应变，思维灵活，从一个思路跳到另一个思路，维灵活，从一个思路跳到另一个思路，从一个意境进入另一个意境。不钻死胡从一个意境进入另一个意境。不钻死胡同。同。“像我们这种工作需像我们这种工作需要注意两点：毫不疲要注意两点：毫不疲倦的坚持性和随时准倦的坚持性和随时准备抛弃我们为之花费备抛弃我们为之花费了许多时间和劳动的了许多时间和劳动的任何东西。任何东西。”3.3.综合性综合性。

15、将大量的观察材料、事实和。将大量的观察材料、事实和概念综合一起，进行概括、整理，形成概念综合一起，进行概括、整理，形成科学的概念和体系。（由综合而创造）科学的概念和体系。（由综合而创造）日本将世界已有日本将世界已有300300项技术综合造项技术综合造出松下彩色电视机。出松下彩色电视机。4.4.联动性联动性。由浅入深、由此及彼，触类。由浅入深、由此及彼，触类旁通，举一反三。旁通，举一反三。联动方向有联动方向有3 3个。一是看到一种现象，个。一是看到一种现象，就向纵深思考，探究其产生原因；二是就向纵深思考，探究其产生原因；二是逆向，发现一种现象，则想到它的反面；逆向，发现一种现象，则想到它的反面；

16、三是横向，能联想到与其相似或相关的三是横向，能联想到与其相似或相关的事物。（如鲁班发明锯子）事物。（如鲁班发明锯子）5.5.跨越性跨越性。即创造性思维具有明显的跳。即创造性思维具有明显的跳跃性。跃性。文学创作中比较明显。文学创作中比较明显。第二节第二节 创造性思维的几种形式创造性思维的几种形式 一、横向思维。一、横向思维。横向思维是针对纵向思维横向思维是针对纵向思维即传统的即传统的逻辑思逻辑思维维提出的一种看问题的新程式、新方法。纵向提出的一种看问题的新程式、新方法。纵向思维者对局势采取最理智的态度，从假设一前提一思维者对局势采取最理智的态度，从假设一前提一概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至

17、获得问题概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至获得问题答案；而横向思维者是指突破问题的结构范围，从答案；而横向思维者是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式思维方式。由于改变了解决问题的一般思路，试图。由于改变了解决问题的一般思路，试图从别的方面、方向入手，其思维广度大大增加，有从别的方面、方向入手，其思维广度大大增加，有可能从其他领域中得到解决问题的启示，因此，横可能从其他领域中得到解决问题的启示，因此，横向思维常常在创造活动中起到巨大的作用。向思维常常在创造活动中起到巨大的作用。爱德华德波诺提出了一些促进横向思

18、维的方法：第一，对问题本身产生多种选择方案；第一，对问题本身产生多种选择方案；第二，打破定势，提出挑战性的假设；第二，打破定势，提出挑战性的假设；第三，对头脑中冒出的新主意不要急着第三，对头脑中冒出的新主意不要急着做是非判断；做是非判断；第四，反向思考，用与已建立的模式完第四，反向思考，用与已建立的模式完全相反的方式思维，以产生新的思想；全相反的方式思维，以产生新的思想；第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意刺激另一个人第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意刺激另一个人头脑里的东西，形成交叉刺激；头脑里的东西，形成交叉刺激；第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益

19、的联想和启发（如到第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益的联想和启发（如到图书馆图书馆随便找本书翻翻；从事一些非专业工作等）等等。随便找本书翻翻；从事一些非专业工作等）等等。二、求异思维二、求异思维 即其思维活动不受任何框架、模即其思维活动不受任何框架、模式束缚，突破传统观念和习惯势力的禁式束缚，突破传统观念和习惯势力的禁锢，从新的角度认识问题，以新的方法锢，从新的角度认识问题，以新的方法解决现实难题或创造更好、更美的东西。解决现实难题或创造更好、更美的东西。求异思维，其表现形式多种多样，主要有多向思维、侧向思维、逆向思维和变形思维。多向思维多向思维多向思维是求异思维最重要的形式，表现

20、为思维不受点、线、面的限制，不局限于一种模式，既可以是从尽可能多的方面去思考同一个问题，也可以从同一思维起点出发，让思路呈辐射状，形成诸多系列。它最直接的效果是能避免思路闭塞、单一和枯竭。侧向思维侧向思维 侧向思维是要求把自己思考的领域与别的领域侧向思维是要求把自己思考的领域与别的领域交叉起来，并从别的领域中得到启示来解决本领域交叉起来，并从别的领域中得到启示来解决本领域内的问题。通常所说的内的问题。通常所说的“类比类比”、“联想联想”就属于就属于侧向思维范畴。侧向思维范畴。逆向思维逆向思维 逆向思维是从相反的方向去思考同一个问题。逆向思维是从相反的方向去思考同一个问题。当你肯定什么的时候，不

21、妨想想能否定什么；当你当你肯定什么的时候，不妨想想能否定什么；当你站在甲的立场上考虑问题时，不妨再站在与甲对立站在甲的立场上考虑问题时，不妨再站在与甲对立的乙的立场上考虑问题。这样就可以激发灵感，得的乙的立场上考虑问题。这样就可以激发灵感，得到新的启示，得出观点新颖的结论。到新的启示，得出观点新颖的结论。变形思维变形思维变形思维是在思考过程中，将思维对象的形状加以改变，使大脑得到新的触变形思维是在思考过程中，将思维对象的形状加以改变，使大脑得到新的触动和启示，实现认识上的突破。常见的变形思维方式有扩大法、缩小法等。扩动和启示，实现认识上的突破。常见的变形思维方式有扩大法、缩小法等。扩大法是有意

22、扩大思考对象，将个别变成一般来进行思考；缩小法是有意缩小思大法是有意扩大思考对象，将个别变成一般来进行思考；缩小法是有意缩小思考对象，将一般变成个别来进行思考。考对象，将一般变成个别来进行思考。三、想象思维（意识流）三、想象思维（意识流）是人们对大脑中已有记忆表象是人们对大脑中已有记忆表象（印象）进行新的加工、改造、重（印象）进行新的加工、改造、重组而创造出新形象的思维活动。组而创造出新形象的思维活动。“想象力作为一想象力作为一种创造性的认识种创造性的认识能力，是一种强能力，是一种强大的创造力量，大的创造力量，她从实际自然所她从实际自然所提供的材料中创提供的材料中创造出第二自然。造出第二自然。

23、”康德康德 四、发散思维四、发散思维 又称扩散性思维、辐射性思维。它又称扩散性思维、辐射性思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。如满解决的思维方法。如“一题多解一题多解”、“一事多写一事多写”、“一物多用一物多用”等等 发散思维的特点发散思维的特点:1 1、流畅性。流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表、流畅性。流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性达出尽可能多的思维观念以

24、及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。密切相关。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。2 2、变通性。变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照、变通性。变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。某一新的方向来思索问题的过程。3 3、独特性。指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。、独特性。指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。独特性是发散思维的最高目标。4 4、多感官性。、多感官性。发散性思维不仅运用发散性思

25、维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果发散思维的速度与效果.发散思维的形式发散思维的形式（同求异思维）1 1、立体思维、立体思维 思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。2.2.组合思维组合思维从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联结成

26、具有新价值（或附加价值）的新事物的思维方式。发散思维的方法发散思维的方法:材料发散法材料发散法以某个物品尽可能多的以某个物品尽可能多的“材料材料”，以其为发散点，设想它，以其为发散点，设想它的多种用途。的多种用途。功能发散法功能发散法从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。结构发散法结构发散法以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。性。形态发散法形态发散法以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。性。组合发散法

27、组合发散法以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。新事物。方法发散法方法发散法以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。因果发散法因果发散法以某个事物发展的以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果各种结果 。四、直觉思维四、直觉思维一一.直觉思维概念直觉思维概念:直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答对一个问题未经逐步分析，

28、仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感灵感”和和“顿悟顿悟”，甚至对未来事物的结果有，甚至对未来事物的结果有“预感预感”“”“预言预言”等都是直觉等都是直觉思维。思维。直觉思维具有自由性、灵活性、自发直觉思维具有自由性、灵活性、自发性、偶然性、不可靠性等特点。性、偶然性、不可靠性等特点。第三节 创造性思维的方法 一、创造性思维的基本方法一、创造性思维的基本方法 1.1.模仿创造思维法模仿创造思维法 即在别人成功的基础上进行再创新即在别人成功的基础上进行再创新 百度

29、Google 云南白药 强生 腾讯QQ ICQ 福特二号舰合成图 2.移植创造思维法移植创造思维法 把其它事物的特长和功能合理地移植过来，达到创造的目的。或联想将此物用到彼物上，这就是移植创造思维法。“贝尔克洛钩拉粘附带贝尔克洛钩拉粘附带“苍耳子苍耳子 莫尔斯电报信号远距离输送莫尔斯电报信号远距离输送 驿站驿站 造船造船 福特公司汽福特公司汽车制造车制造3.3.组合创造思维法组合创造思维法 是指用一定的技术原理、功能、目的，将两个或两个以上的技术、物质、是指用一定的技术原理、功能、目的，将两个或两个以上的技术、物质、方法、产品，进行合理的组合，形成新产品，也可把原产品分割，重新排列组方法、产品

30、，进行合理的组合，形成新产品，也可把原产品分割，重新排列组合成新产品或将多个单一产品组合成一个新产品的方法。合成新产品或将多个单一产品组合成一个新产品的方法。如：如：台灯与闹钟的组合台灯与闹钟的组合 集烧、烤、闷于一身的微波炉集烧、烤、闷于一身的微波炉 可视电话、电话、传真、打印组合等可视电话、电话、传真、打印组合等如羊毛与涤纶组合成毛涤如羊毛与涤纶组合成毛涤棉花与涤纶组合成棉涤棉花与涤纶组合成棉涤把棉布和涤布组合成涤盖棉把棉布和涤布组合成涤盖棉 电子技术与弦线机械振动结合为一体的电二胡和电吉他电子技术与弦线机械振动结合为一体的电二胡和电吉他机电结合的数控机床机电结合的数控机床光电结合的报警门

31、铃、监控系统等。光电结合的报警门铃、监控系统等。保温杯保温杯-杯子与保温瓶胆的组合杯子与保温瓶胆的组合电火锅电火锅-电炉与锅体的组合电炉与锅体的组合音乐贺卡音乐贺卡-贺卡与音乐盒的组合等。贺卡与音乐盒的组合等。四、逆反创造思维法四、逆反创造思维法 通俗地讲就是通俗地讲就是“反过来想一想反过来想一想”的的意思。这是指为了达到某一目标，人们意思。这是指为了达到某一目标，人们将通常考虑问题的思路反转过来，以悖将通常考虑问题的思路反转过来，以悖逆常规、常理、常识的方式，出奇制胜逆常规、常理、常识的方式，出奇制胜地找到解决问题的良策。地找到解决问题的良策。安全火柴的发明安全火柴的发明 新型破冰船新型破冰

32、船 日本理光公司的日本理光公司的“反复印机反复印机”日本人培育的吃苹果的日本人培育的吃苹果的“蚕蚕”在晴朗的天空人工降雨在晴朗的天空人工降雨 史丰收创造的速算法史丰收创造的速算法 从高位向低从高位向低位位 戒烟的方法戒烟的方法“快速吸烟法快速吸烟法”诸葛亮的“空城计”测测你的逆向思维能力测测你的逆向思维能力1.1.不用任何工具，也不许将杯子倒过来，怎样将掉在杯子里的硬币取出来，说不用任何工具，也不许将杯子倒过来，怎样将掉在杯子里的硬币取出来，说出方法？出方法？2.2.怎样使火柴在水下燃烧？怎样使火柴在水下燃烧？3.3.你能否把你能否把1010枚硬币放入同样的三个玻璃杯中，并使每个杯子里的硬币都

33、为奇枚硬币放入同样的三个玻璃杯中，并使每个杯子里的硬币都为奇数？数？五、还原创造思维法五、还原创造思维法 是把创造的起点移到创造的原点。即先暂时放下所研究的问题，反过来是把创造的起点移到创造的原点。即先暂时放下所研究的问题，反过来追本溯源，分析问题的本质，然后从本质出发，另辟蹊径，寻找新的创造方法。追本溯源，分析问题的本质，然后从本质出发，另辟蹊径，寻找新的创造方法。此法有此法有“后退一步，海阔天空后退一步，海阔天空”之功效。之功效。假如让你设计一种能击败美国最新假如让你设计一种能击败美国最新型航空母舰的武器，你有何创意？型航空母舰的武器，你有何创意？中国大城市交通问题突出，如何解中国大城市交

34、通问题突出，如何解决？决？1 1）还原换元法）还原换元法 还原换元法即先还原后换元。还原就是在作发明创造时，不以现有事物还原换元法即先还原后换元。还原就是在作发明创造时，不以现有事物为起点，继续沿着原有思路同向探索，而是先摆脱思维惯性和传统影响，反向为起点，继续沿着原有思路同向探索，而是先摆脱思维惯性和传统影响，反向还原。换元是指改变原有的方法或材料等。还原。换元是指改变原有的方法或材料等。2 2）换元还原法。在发明创造活动中，）换元还原法。在发明创造活动中，换元还原就是用一事物代替另一事物，换元还原就是用一事物代替另一事物，通过代替事物来研究被代替事物，从而通过代替事物来研究被代替事物，从而

35、使常规方法所难以解决的问题被解决、使常规方法所难以解决的问题被解决、或者发现新的办法、或者进一步改进完或者发现新的办法、或者进一步改进完善被代替的事物。善被代替的事物。如飞行模拟器如飞行模拟器 曹冲称象：大象换元成分散的石块曹冲称象：大象换元成分散的石块 植物探矿法植物探矿法 气泡室的发明气泡室的发明 植物探矿法植物探矿法 六、群体创造六、群体创造思维法思维法 指通过众人头脑智慧的相互激荡，碰撞出创造火花的创造思维方法。爱因斯坦对奥林匹亚科学院的颂词爱因斯坦对奥林匹亚科学院的颂词 致敬不朽的奥林匹亚科学院致敬不朽的奥林匹亚科学院 在你的生气勃勃的短暂生涯中，你曾以孩子般的喜悦，在你的生气勃勃的

36、短暂生涯中，你曾以孩子般的喜悦，在一切明朗而有理性的东西中寻找乐趣。你的成员把你创立在一切明朗而有理性的东西中寻找乐趣。你的成员把你创立起来，目的是耍同你的那些傲慢的老大姐们开玩笑。他们这起来，目的是耍同你的那些傲慢的老大姐们开玩笑。他们这么做是多么正确，我通过多年的细心观察，懂得了对此作出么做是多么正确，我通过多年的细心观察，懂得了对此作出充分的评价。充分的评价。我们三个成员至少都表现得是坚忍不拔的。虽然他们都我们三个成员至少都表现得是坚忍不拔的。虽然他们都已经有点老态龙钟，可是你所闪耀的明亮耀眼的光辉依然照已经有点老态龙钟，可是你所闪耀的明亮耀眼的光辉依然照耀着我们孤寂的人生道路；因为你并

37、没有同他们一起衰老，耀着我们孤寂的人生道路；因为你并没有同他们一起衰老，而却象蓬勃生长的莴苣那样盛发繁茂。而却象蓬勃生长的莴苣那样盛发繁茂。我永远忠诚于你、热爱你，直到学术生命的最后一刻。我永远忠诚于你、热爱你，直到学术生命的最后一刻。现在仅仅是奥林匹亚科学院通讯院土的现在仅仅是奥林匹亚科学院通讯院土的 阿尔伯特阿尔伯特.爱因斯坦爱因斯坦 19531953年年4 4月月3 3日日控制论创始人维纳常常以控制论创始人维纳常常以“午餐会午餐会”等形式，从大家海阔天空的交谈中，扑等形式，从大家海阔天空的交谈中，扑捉新思想的火花，从而激发自己的创造灵感。捉新思想的火花，从而激发自己的创造灵感。波尔为首的

38、哥本哈根学派波尔为首的哥本哈根学派头脑风暴法头脑风暴法六顶帽思维法六顶帽思维法 七、离散创造思维法七、离散创造思维法 指将一个母系统分离为多个子系指将一个母系统分离为多个子系统的创造思维方法。统的创造思维方法。如隐形眼镜，将镜片和镜架分离；如隐形眼镜，将镜片和镜架分离；音箱将扬声器从录音机中分离出来等。音箱将扬声器从录音机中分离出来等。八、发散创造思维法八、发散创造思维法 1.1.概念：发散性创造思维又称扩散概念：发散性创造思维又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使

39、问题获得圆满解探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法决的思维方法。发散思维是大脑在思维时呈现的一发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面思考同一发散状。可以通过从不同方面思考同一问题，如问题，如“一题多解一题多解”、“一事多写一事多写”、“一物多用一物多用”等方式，培养发散思维能等方式，培养发散思维能力。力。2 2、特点、特点：1 1）流畅性。指在尽可能短的时间）流畅性。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以内生成并表达出

40、尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。智与流畅性密切相关。流畅性反映的是发散思维的速度和数流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。量特征。2 2）变通性）变通性 变通性就是克服人们头脑中某种自己变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和方向扩散，表现出极其

41、丰富的多样性和多面性。和多面性。3 3）独特性）独特性 独特性指人们在发散思维中做出不同独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。特性是发散思维的最高目标。4 4）多感官性）多感官性 发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的

42、速度趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果与效果.3 3、发散思维的一般方法、发散思维的一般方法:材料发散法材料发散法以某个物品尽可能以某个物品尽可能多的多的“材料材料”，以其为发散点，设想它，以其为发散点，设想它的多种用途。的多种用途。吉尔福特的吉尔福特的“非常用途测验非常用途测验”。在。在八分钟之内列出红砖的所有可能用途。八分钟之内列出红砖的所有可能用途。如果可以不如果可以不计算成本，还可计算成本，还可以用哪些材料做以用哪些材料做衣服？衣服？功能发散法功能发散法从某事物的功能出发，从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。构想出获得该功能的各种可

43、能性。如：曲别针有多少种用途？如：曲别针有多少种用途？铅笔有多少种用途铅笔有多少种用途?冰箱用途的延伸冰箱用途的延伸 垃圾的用途垃圾的用途 0 0是什么？（至少想出是什么？（至少想出3030种）种）请在请在“十十”字上加最多三笔构字上加最多三笔构成新的字成新的字.请在请在“日日”字、字、“口口”字、字、“大大”字、字、“土土”字的上、下、左、字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来多的字来(每种至少每种至少3 3个个)。结构发散法结构发散法以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。性。在北

44、戴河孟姜女庙前檐柱上有一副对联，原文如下：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消根据“朝”有两个读法：表示早晨的“朝”和表示潮水的“潮”，“长”也有两个读法：表示长短的“长”和表示涨潮的“涨”，这对联可读成多少种？用用8 8根火柴作根火柴作2 2个个正方形和正方形和4 4个三个三角形角形(火柴不能火柴不能弯曲和折断弯曲和折断)。组合发散法组合发散法以某事物为发以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。物进行组合成新事物。方法发散法方法发散法以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。每天早晨有许

45、多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢？这种状况呢？你对电话机的铃声可以做哪些改变？你对电话机的铃声可以做哪些改变？要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用？要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用？日本有一厂家生产瓶装味精，质量好，瓶子内盖上有日本有一厂家生产瓶装味精，质量好，瓶子内盖上有4 4个孔，顾客使用时个孔，顾客使用时只需甩几下，很方便。可是销售量一直徘徊不前。全体职工费尽心机，销售量只需甩几下，很方便。可是销售量一直徘徊不前。全体职工费尽心机，销售量还是不能大增。后来一位家庭主妇提了一条小建议。

46、厂方采纳后，不费吹灰之还是不能大增。后来一位家庭主妇提了一条小建议。厂方采纳后，不费吹灰之力便使销售量提高了近四分之一。力便使销售量提高了近四分之一。那位主妇的小建议是：在味精瓶的内盖上多钻一个孔。由于一般顾客放那位主妇的小建议是：在味精瓶的内盖上多钻一个孔。由于一般顾客放味精时只是大致甩个二三下，四个孔时是这样甩，五个孔时也是这样甩，结果味精时只是大致甩个二三下，四个孔时是这样甩，五个孔时也是这样甩，结果在不知不觉中多用了近在不知不觉中多用了近25%25%。有个叫佛瑞迪的美国青年去求职。当他赶到报考地点时，已有有个叫佛瑞迪的美国青年去求职。当他赶到报考地点时，已有2020位求职位求职者排在前

47、面，他是第者排在前面，他是第2121位。怎样才能引起老板的特别注意而赢得唯一的职位呢？位。怎样才能引起老板的特别注意而赢得唯一的职位呢？佛瑞迪沉思了一会儿，终于想出了一个好主意。他在一张纸片上写了几行字，佛瑞迪沉思了一会儿，终于想出了一个好主意。他在一张纸片上写了几行字，请人交给了老板。老板看后哈哈大笑起来，并且走到他的面前亲切地拍了拍他请人交给了老板。老板看后哈哈大笑起来，并且走到他的面前亲切地拍了拍他的肩。的肩。请你们想一想纸片上写的是什么字？请你们想一想纸片上写的是什么字？纸片上写的是：先生，我排在队伍的第纸片上写的是：先生，我排在队伍的第2121位。在您看到我之前，请千万别忙着位。在您

48、看到我之前，请千万别忙着做出决定。做出决定。日本的东芝电气公司日本的东芝电气公司19521952年前后曾一年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，度积压了大量的电扇卖不出去，7 7万多万多名职工为了打开销路，费尽心机地想了名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向当时的董事长石坂提出了改个小职员向当时的董事长石坂提出了改进建议，你知道是什么建议吗？进建议，你知道是什么建议吗？在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改

49、为彩色。这一建议引起了石坂董事长的重视。经过研究，小职员建议把黑色改为彩色。这一建议引起了石坂董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。后，在日本以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。因果发散法因果发散法以某个事物发展的结以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种

50、果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。种结果。如果人没有了蚊子，会发生什么如果人没有了蚊子，会发生什么事情？事情？第三节第三节 创造性思维方法的训练创造性思维方法的训练 一、强化思考的主动性一、强化思考的主动性“有思考力的人是万物的准绳”苏格拉底 二、激励认识的兴趣性二、激励认识的兴趣性 认知内驱力认知内驱力 自我提高内驱力自我提高内驱力 附属内驱力附属内驱力 三、克服意义的障碍性三、克服意义的障碍性 迁移：已经获得的知识、技能、方迁移：已经获得的知识、技能、方法、态度对学习新知识、新技能的影响。法、态度对学习新知识、新技