细胞核系统的控制中心说课(共35张)课件.pptx

1、细胞核系统的控制中心说课ppt细胞核系统的控制中心说课p p t（一）教材分析（一）教材分析（二）教学目标（二）教学目标（三）学情分析（三）学情分析（四）教学重点、难点（四）教学重点、难点（五）说学法（五）说学法（六）说教法（六）说教法（七）教学过程（七）教学过程（八）板书设计（八）板书设计（九）教学反思（九）教学反思 说课流程说课流程（一）教材分析 说课流程（一）教材分析（一）教材分析 高中生物必修一分子与细胞分子与细胞第3章细胞的基本结构第3节细胞核-系统的控制中心高中生物必修一分子与细胞分子与细胞第3章细胞的基本结构第3节细胞核-系统的控制中心高中生物必修一分子与细胞分子与细胞第3章细胞

2、的基本结构1、教材的作用和地位、教材的作用和地位（一）教材分析 高中生物第3 章第3 节高中生物第3 章第3 节高中第三章第三章 细胞的基本结构细胞的基本结构第第1节节 细胞膜细胞膜系统的边界系统的边界第第2节节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命历程第第1节节 细胞的增殖（细胞的增殖（有丝分裂有丝分裂）必修二必修二 遗传与进化遗传与进化承上承上启下启下第第3节节 细胞核细胞核系统的控制中心系统的控制中心第三章 细胞的基本结构承上启下第3 节 细胞核系统的控制5、模型巩固法从该实验中可以得出什么结论？克隆羊“多莉”于1996年在英国出生。克隆羊“

3、多莉”于1996年在英国出生。解开螺旋、恢复细长丝状核膜 （双层膜，把核内物质与细胞质分开）核仁 （与某种RNA的合成和核糖体的形成有关）染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。4、列表归纳法第三环节：布置作业（2分钟）增强探索新知识的欲望，在合作交流中学会分享。增强探索新知识的欲望，在合作交流中学会分享。核仁 （与某种RNA的合成和核糖体的形成有关）内里乾坤大,核膜两层当边界.细胞核系统的控制中心说课ppt同一物质 成分相同2、对教材的处理、对教材的处理改变资料分析顺序改变资料分析顺序增加克隆增加克隆“多莉羊多莉羊”的例子的例子增加增加染色质与染色体互变的课件演示染色质与染色

4、体互变的课件演示将模型建构活动放到课后进行将模型建构活动放到课后进行5、模型巩固法2、对教材的处理改变资料分析顺序（二）教学目标（二）教学目标1、知识目标、知识目标 阐述细胞核的结构和功能（理解）阐述细胞核的结构和功能（理解）2、技能目标、技能目标 尝试制作真核细胞的三维结构模型（模仿）尝试制作真核细胞的三维结构模型（模仿）提高设计分析实验结果的能力，掌握探究实验提高设计分析实验结果的能力，掌握探究实验的方法的方法。3、情感目标、情感目标 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 增强探索新知识的欲望，在合作交流中学会分增强探索新知识的欲望，在合作交流中学会分享享。

5、（二）教学目标1、知识目标（三）学情分析（三）学情分析 细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核-初步认识初步认识具备一定的分析能力具备一定的分析能力 对于高中生来说，微观世界不能全面直对于高中生来说，微观世界不能全面直接的感知，仍难形成真实的表象。接的感知，仍难形成真实的表象。（三）学情分析 细胞膜、细胞质、细胞核-初步认识具（四）教学重点、难点（四）教学重点、难点 重点：重点：细胞核的结构和功能。细胞核的结构和功能。难点：难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。中心。（四）教学重点、难点 重点：细胞核的结构和功能（五）说学法（五）说学法1、设计理念、设计

6、理念 好的学习方法是成功的基础，因为学生是好的学习方法是成功的基础，因为学生是学习的主体，所以要指导学生主动的学习学习的主体，所以要指导学生主动的学习，如课前预习，上课观察课件，认真听讲，如课前预习，上课观察课件，认真听讲，参与课堂的学习活动，课后及时复，这，参与课堂的学习活动，课后及时复，这样能够更好的培养学生的动手能力，观察样能够更好的培养学生的动手能力，观察、探究、合作能力，避免采用机械的学习、探究、合作能力，避免采用机械的学习方法，从而达到意义学习、成为真正的学方法，从而达到意义学习、成为真正的学习主人的目的。习主人的目的。（五）说学法1、设计理念2、学法指导、学法指导 结合本教材的特

7、点和教学方法，结合本教材的特点和教学方法，使学生在老师的指导下，通过阅读、使学生在老师的指导下，通过阅读、思考、观察、讨论、相结合的方法展思考、观察、讨论、相结合的方法展开教学活动，为了不使教师的指导活开教学活动，为了不使教师的指导活动落空，在教学中，以教师为主导，动落空，在教学中，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看，动手学生为主体，促使学生动眼看，动手做，动口说，动脑想，使学生的学习做，动口说，动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。过程和认识过程统一为一个整体。2、学法指导 结合本教材的特点和教（六）说教法（六）说教法 1、探究法、探究法 2、讲授法、讲授法 3、资料分析法

8、、资料分析法 4、列表归纳法、列表归纳法 5、模型巩固法、模型巩固法 （六）说教法 1、探究法（七）教学过程（七）教学过程 本节课将从以下几个环节开展教学：本节课将从以下几个环节开展教学：教学内容：教学内容：课时安排：课时安排：45分钟分钟 导入新课：导入新课：5分钟分钟 讲述新课：讲述新课：38分钟分钟 布置作业：布置作业：2分钟分钟（七）教学过程本节课将从以下几个环节开展教学：1、导入新课（、导入新课（5分钟）分钟）视频导入视频导入：美国的一部关于克隆人的电影美国的一部关于克隆人的电影第六第六日日作为开头，设置问题：作为开头，设置问题：“你们知道克隆技术最核心的内容是什么吗你们知道克隆技术

9、最核心的内容是什么吗？”（核移植）（核移植）1、导入新课（5 分钟）视频导入：2、讲授新课（、讲授新课（38分钟）分钟）资料探究资料探究归纳总结归纳总结结构讲授结构讲授练习巩固练习巩固模型巩固模型巩固问题探讨问题探讨2、讲授新课（3 8 分钟）资料探究归纳总结结构讲授练习巩固模型红细胞、白细胞口腔上皮细胞正在分裂的植物细胞洋葱表皮细胞问题探讨问题探讨图中细胞的名称?共同结构?红细胞、白细胞口腔上皮细胞正在分裂的植物细胞洋葱表皮细胞问题真核细胞绝大多数只有一个细胞核，高等植物成熟真核细胞绝大多数只有一个细胞核，高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细

10、胞等极少数细胞没有细胞核没有细胞核.真核细胞绝大多数只有一个细胞核，高等植物成熟的筛管细胞和哺乳资料美西螈核移植实验资料美西螈核移植实验黑美西螈黑美西螈白美西螈白美西螈胚胎细胞胚胎细胞卵细胞卵细胞取核取核去细胞核去细胞核美西螈的肤色由谁来控制？生物体的形状主要由谁来控制美西螈的肤色由谁来控制？生物体的形状主要由谁来控制?为什么为什么?资料探究资料探究资料美西螈核移植实验黑美西螈白美西螈胚胎细胞卵细胞取核去、切开、切开、重组、重组嫁接实验嫁接实验核移植实验核移植实验取核取核去核去核核核移移植植资料资料伞藻伞藻嫁接和核移植实验嫁接和核移植实验生物体形体结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？生物体

11、形体结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？(细胞核细胞核）、切开、重组嫁接实验核移植实验取核去核核移植资料伞藻死亡死亡死亡死亡取出核取出核死亡死亡一段时间后一段时间后植入细胞核植入细胞核正常生活正常生活正常生活正常生活资料变形虫去核实验资料变形虫去核实验从该实验中可以得出什么结论？从该实验中可以得出什么结论？结论：细胞核是细胞生命活动的控制中心。死亡死亡取出核死亡一段时间后植入细胞核正常生活正常生活资料资料资料2蝾螈受精卵发育试验蝾螈受精卵发育试验不分裂不分裂分分裂裂受精卵受精卵正常发育，正常发育，但慢些但慢些正常发育，正常发育，但快些但快些挤进挤进1个个核核1632 细胞时期细胞时期细胞核

12、与细胞的分裂、分细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系化有什么关系?没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。资料2 蝾螈受精卵发育试验不分裂分裂受精卵正常发育，正常发育资料分析资料分析：实验名称结论1、美西螈核移植实验生物体性状的遗传是由细胞核控制2、蝾螈受精卵横缢实验细胞核控制着细胞的分裂、分化3、变形虫切割及核移植实验细胞核是细胞生命活动的控制中心4、伞藻嫁接及核移植实验 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关归纳总结归纳总结资料分析：实验名称结论1、美西螈核移植实验生物体性状的遗传是克隆羊克隆羊“多莉多莉”于于19961996年在英国年在英国出生。出生。克隆羊“多莉

13、”于1 9 9 6 年在英国出生。多莉多莉生下多莉的母羊生下多莉的母羊奇怪的是，多莉长得一点也不像她的生母。为什么会这样呢？多莉生下多莉的母羊奇怪的是，多莉长得一点也不像她的生母。母绵羊母绵羊B 乳腺细胞乳腺细胞（体细胞）（体细胞）母绵羊母绵羊A未受精的未受精的卵细胞卵细胞 母绵羊母绵羊C“多莉多莉”新的卵细胞新的卵细胞 发育成胚胎发育成胚胎去核卵细胞去核卵细胞提取细胞核提取细胞核多莉长得像哪只母羊？母绵羊B 乳腺细胞（体细胞）母绵羊A 未受精的卵细胞 母绵尝试制作真核细胞的三维结构模型（模仿）结合本教材的特点和教学方法，使学生在老师的指导下，通过阅读、思考、观察、讨论、相结合的方法展开教学活

14、动，为了不使教师的指导活动落空，在教学中，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看，动手做，动口说，动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。从该实验中可以得出什么结论？资料2蝾螈受精卵发育试验细胞核很小,细胞核结构不复杂,解开螺旋、恢复细长丝状染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。资料伞藻嫁接和核移植实验内里乾坤大,核膜两层当边界.染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。比比看，哪一组做得又科学又具有艺术性？增强探索新知识的欲望，在合作交流中学会分享。细胞核的结构是怎样的？细胞核的结构是怎样的？细胞核的结构有

15、什么特点？细胞核的结构有什么特点？染色质与染色体是怎样互变的？染色质与染色体是怎样互变的？为什么说遗传信息就像细胞生命活动为什么说遗传信息就像细胞生命活动 的的“蓝图蓝图”？思考以下问题：思考以下问题：尝试制作真核细胞的三维结构模型（模仿）细胞核的结构是怎细胞核的结构细胞核的结构核膜核膜染色质染色质核仁核仁核孔核孔结构讲授结构讲授细胞核的结构核膜染色质核仁核孔结构讲授细胞核系统的控制中心说课(共3 5 张)课件染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。种存在状态。DNA上贮存着遗传信息。在细胞分裂时，上贮存着遗传信息。在细胞分裂时，DN

16、A携带携带的遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子的遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。代细胞在遗传性状上的一致性。染色质染色质(细胞分裂间期细胞分裂间期)染色体染色体(细胞分裂期细胞分裂期)高度螺旋、变短变粗高度螺旋、变短变粗解开螺旋、恢复细长丝状解开螺旋、恢复细长丝状染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。D N染色体与染色质的异同染色体与染色质的异同 名称项目 染色质染色体同一物质 成分相同 特征相同 功能相同主要成分是蛋白质和DNA容易被碱性染料染成深色是遗传物质的主要载体不同时期分裂间期分裂期两种形态细长的丝状杆状或柱状染色体

17、与染色质的异同 顺口溜顺口溜细胞核很小细胞核很小,细胞核结构不复杂细胞核结构不复杂,内里乾坤大内里乾坤大,核膜两层当边界核膜两层当边界.主要装着主要装着DNA,上有核孔内核仁上有核孔内核仁.又要管代谢又要管代谢,进出物质先分类进出物质先分类,又要管遗传又要管遗传,蛋白质蛋白质,RNA,本领真是大本领真是大.牵手核孔莫问他牵手核孔莫问他.染色体染色体,染色质染色质,一样物质两模样一样物质两模样.它是遗传信息库它是遗传信息库,控制遗传和代谢控制遗传和代谢.顺口溜本节小结本节小结 通过本节课的学习，我们理解了细胞核通过本节课的学习，我们理解了细胞核的结构和功能；培养了学生信息处理能力，的结构和功能；

18、培养了学生信息处理能力，空间想象能力；树立了结构与功能相适应、空间想象能力；树立了结构与功能相适应、局部与整体相统一的观点。局部与整体相统一的观点。本节小结 通过本节课的学习，我们理解了细胞核的第三环节：布置作业（第三环节：布置作业（2分钟）分钟）尝试制作真核尝试制作真核细胞的三维结细胞的三维结构模型构模型第三环节：布置作业（2 分钟）尝试制作真核细胞的三维结构模型 动动手，比比看尝试建构细胞的结构模型尝试建构细胞的结构模型 比比看，哪一组做得又科学又具有艺术性？动动手，比比看尝试建构细胞的结构模型 比比看，哪一组做得又展示交流制作的真核细胞的三维结构模型展示交流制作的真核细胞的三维结构模型展

19、示交流制作的真核细胞的三维结构模型（八）说板书设计（八）说板书设计第三节第三节 细胞核细胞核-系统的控制中心系统的控制中心细胞核的功能：控制细胞的代谢和遗传细胞核的功能：控制细胞的代谢和遗传细胞核的结构细胞核的结构核膜核膜 （双层膜，把核内物质与细胞质分开）（双层膜，把核内物质与细胞质分开）核孔核孔 （大分子物质进出的通道，进行物质交换和（大分子物质进出的通道，进行物质交换和 信息交信息交流）流）核仁核仁 （与某种（与某种RNA的合成和核糖体的形成有关）的合成和核糖体的形成有关）染色质（主要由染色质（主要由DNA和蛋白质组成，和蛋白质组成，DNA是遗传信息是遗传信息的载体）的载体）（八）说板书设计第三节 细胞核-系统的控制中心