科学心理学的诞生课件.ppt

1、科学心理学的诞生2022-10-22冯特（18321920）文化心理学文化心理学意识经验的研究意识经验的研究内省法内省法2022-10-23感情三维说愉快愉快不愉快不愉快兴奋兴奋沉静沉静紧张紧张松弛松弛2022-10-24兴奋2022-10-25松弛2022-10-26冯特错觉2022-10-27冯特的贡献心理学成为一门独立的科学心理学成为一门独立的科学冯特创立了新心理学实验心理学冯特创立了新心理学实验心理学培养了一批心理学专业学生培养了一批心理学专业学生186篇论文（篇论文（116篇心理学），篇心理学），34人成为有名的心理人成为有名的心理学家学家美国的霍尔、卡特儿、安吉儿；英国的斯皮尔曼、

2、美国的霍尔、卡特儿、安吉儿；英国的斯皮尔曼、铁钦纳等铁钦纳等日本、前苏联、欧洲等日本、前苏联、欧洲等2022-10-28冯特时代的旁支艾宾浩斯（记忆心理学之父）艾宾浩斯（记忆心理学之父）布论塔诺（意动心理学）布论塔诺（意动心理学）斯顿夫（现象学和音乐心理学）斯顿夫（现象学和音乐心理学）屈尔佩（冯特的追随者之一）屈尔佩（冯特的追随者之一）2022-10-29艾宾浩斯2022-10-210遗忘曲线2022-10-211布伦塔诺与冯特的分歧（实验和经验之分）与冯特的分歧（实验和经验之分）弗洛伊德的老师弗洛伊德的老师格式塔和人本主义的先驱格式塔和人本主义的先驱意动意动的研究（的研究（act psych

3、ology）系统观察系统观察记忆、想象记忆、想象2022-10-212斯顿夫（18481936）10岁作曲，精通五种乐器岁作曲，精通五种乐器考夫卡、苛勒和胡塞尔的老师考夫卡、苛勒和胡塞尔的老师音乐心理学音乐心理学（1883，1890）空间知觉空间知觉2022-10-213图形背景和遗觉鲁宾（鲁宾（18861951）图形背景）图形背景杨施（杨施（18831940）遗觉）遗觉2022-10-2142022-10-215小结心理科学的建立心理科学的建立分崩离析的前兆分崩离析的前兆内容心理学、意动心理学内容心理学、意动心理学心理学中心地位的转移心理学中心地位的转移由德国转移到美国由德国转移到美国202

4、2-10-21617171919世纪哲学心理学思想世纪哲学心理学思想经验经验主义主义理性理性主义主义科科学学心心理理学学内内容容心心理理学学意意动动心心理理学学认认知知神神经经科科学学构构造造主主义义心心理理学学机机能能主主义义心心理理学学精神精神分析分析行为行为主义主义人本人本主义主义认认知知心心理理学学构造主义心理学2022-10-218构造学派掌门铁钦纳研究直接经验研究直接经验意识的元素意识的元素系统内省法系统内省法2022-10-21917171919世纪哲学心理学思想世纪哲学心理学思想经验经验主义主义理性理性主义主义科科学学心心理理学学内内容容心心理理学学意意动动心心理理学学认认知知

5、神神经经科科学学构构造造主主义义心心理理学学机机能能主主义义心心理理学学精神精神分析分析行为行为主义主义人本人本主义主义认认知知心心理理学学机能主义心理学2022-10-2212022-10-222机能主义的抗争机能主义关心的是心灵怎样发挥它的功能，或机能主义关心的是心灵怎样发挥它的功能，或者有机体怎样利用心灵去适应环境者有机体怎样利用心灵去适应环境心理过程做了什么？心理过程做了什么？冯特的实验心理学和铁钦纳的构造心理学的范冯特的实验心理学和铁钦纳的构造心理学的范围都过于狭隘围都过于狭隘应用心理学在美国的迅速发展被认为是机能主应用心理学在美国的迅速发展被认为是机能主义运动最重要的遗产义运动最重

6、要的遗产2022-10-223机能兴起，中心转移1880美国没有实验室，美国没有实验室，1900有有41个个1880美国没有期刊，美国没有期刊，1900年有年有3种种1880年美国必须要去德国学习心理学年美国必须要去德国学习心理学18821904年，美国心理学年，美国心理学100人获得博士学位人获得博士学位1910年年50以上的文章为德文，以上的文章为德文，1933年年52为英文为英文1913年美国年美国84位心理学家，比其他国家的总和还多位心理学家，比其他国家的总和还多 1895年卡特尔的就职演说：年卡特尔的就职演说：在过去五年里，美国心理学在学在过去五年里，美国心理学在学术方面的成长是史无

7、前例的，在本科课程中，心理学是必术方面的成长是史无前例的，在本科课程中，心理学是必修课。在大学课程中，在吸引的学生数量方面和原创修课。在大学课程中，在吸引的学生数量方面和原创的学术著作方面，心理学可以与其他主要学科进行竞争。的学术著作方面，心理学可以与其他主要学科进行竞争。2022-10-224机能主义先驱英国的机能主义先行者英国的机能主义先行者达尔文达尔文高尔顿高尔顿物种起源（物种起源（1859），个体差异（），个体差异（1869）19世纪世纪80年代的动物研究年代的动物研究2022-10-225个体差异：弗兰西斯高尔顿显赫的家庭地位显赫的家庭地位天才：智商天才：智商200兴趣广泛兴趣广泛指

8、纹、时尚、美女的地理分布指纹、时尚、美女的地理分布祈祷的有效性祈祷的有效性潜望镜潜望镜旅行的艺术旅行的艺术气象图气象图医学的代价（以身试药）医学的代价（以身试药）2022-10-226心理遗传遗传的天才遗传的天才（1869）家族中出现的伟人或天才并不能仅用环境的影响来解释，家族中出现的伟人或天才并不能仅用环境的影响来解释，即杰出的人会有杰出的儿子即杰出的人会有杰出的儿子传记研究，其同时代有影响的科学家和医生的先人的调查传记研究，其同时代有影响的科学家和医生的先人的调查鼓励社会上更杰出或更为强健的人生育，劝阻鼓励社会上更杰出或更为强健的人生育，劝阻不强健的人生育：不强健的人生育：优生学优生学倡导

9、智力测验，以便于挑选杰出的男女进行选倡导智力测验，以便于挑选杰出的男女进行选择性的生育择性的生育2022-10-227统计方法心理特征的分布也是（奎特莱特）正态心理特征的分布也是（奎特莱特）正态分布分布高尔顿的高尔顿的“相关相关”和和“回归回归”他的学生皮尔逊发明的他的学生皮尔逊发明的“皮尔逊相关系皮尔逊相关系数数”2022-10-228心理测验最早提出心理测验的概念：最早提出心理测验的概念：可以依据一个人的感觉能力测量人的智力，智力可以依据一个人的感觉能力测量人的智力，智力越高，感觉机能的水平越高越高，感觉机能的水平越高发明了大量仪器，搜集了大量数据发明了大量仪器，搜集了大量数据2022-1

10、0-229机能主义建立威廉威廉詹姆斯詹姆斯芝加哥学派（开始）芝加哥学派（开始）约翰约翰杜威杜威詹姆斯詹姆斯罗兰罗兰安吉尔安吉尔哈维哈维卡尔卡尔哥伦比亚学派（发展）哥伦比亚学派（发展）罗伯特罗伯特吴伟士吴伟士2022-10-230威廉詹姆斯（18421910）2022-10-231心理学原理心理学的目标是研究人怎样适应环境，心理学的目标是研究人怎样适应环境，意识的机能是服务于生存所必需的目的意识的机能是服务于生存所必需的目的强调了人性的非理性的一面强调了人性的非理性的一面2022-10-232詹姆斯兰格情绪理论James-lange theory of emotion2022-10-233芝加哥

11、学派杜威杜威安吉尔安吉尔卡尔卡尔2022-10-234杜威生平生平 哲学家、心理学家、教育家哲学家、心理学家、教育家文章近千篇，内容广泛文章近千篇，内容广泛讲课较差讲课较差密歇根大学芝加哥大学哥伦比亚大学密歇根大学芝加哥大学哥伦比亚大学反射弧反射弧心理学中的反射弧概念心理学中的反射弧概念机能心理学的开始机能心理学的开始教育思想：教育思想：“从做中学从做中学”2022-10-235机能主义的集大成者：卡尔数学出身，但是喜欢心理学数学出身，但是喜欢心理学科罗拉多大学获学士学位科罗拉多大学获学士学位芝加哥大学获博士学位（安吉尔和华生）芝加哥大学获博士学位（安吉尔和华生）博士毕业后在中学和师院教书博士

12、毕业后在中学和师院教书后返回芝加哥代替华生的位置后返回芝加哥代替华生的位置接替安吉尔成为系主任接替安吉尔成为系主任APA的主席的主席2022-10-236机能主义小结“机能机能”概念定义模糊概念定义模糊机能主义不是正统的心理学机能主义不是正统的心理学应用于实践问题的方向性错误应用于实践问题的方向性错误动物心理学的开拓动物心理学的开拓扩展了心理学的范围：儿童心理学、变态心理扩展了心理学的范围：儿童心理学、变态心理学的兴起学的兴起心理测验、调查和行为观察等方法补充内省法心理测验、调查和行为观察等方法补充内省法2022-10-237构造主义和机能主义的比较哲学基础哲学基础实用主义、经验主义实用主义、

13、经验主义学科性质学科性质应用科学、基础科学应用科学、基础科学机能重视个体差异，推动心理测量运动机能重视个体差异，推动心理测量运动研究对象和方法研究对象和方法儿童、动物、学习动机、变态心理等儿童、动物、学习动机、变态心理等研究方法的广泛性研究方法的广泛性应用心理学：机能主义的遗产2022-10-239实用心理学的发展美国心理学更多受到达尔文和高尔顿的美国心理学更多受到达尔文和高尔顿的影响，而不是冯特思想的影响影响，而不是冯特思想的影响冯特的心理学和铁钦纳的构造主义不能冯特的心理学和铁钦纳的构造主义不能以它原来的形式在美国的时代精神中生以它原来的形式在美国的时代精神中生存下来，进化为机能主义存下来

14、，进化为机能主义美国的文化定向是实用美国的文化定向是实用2022-10-240实用心理学的发展“我们需要的是一种能用的心理学，冯特我们需要的是一种能用的心理学，冯特式的思维决不会适应这里的环境，因为式的思维决不会适应这里的环境，因为它们与美国的精神和气质相抵触它们与美国的精神和气质相抵触”斯坦利斯坦利霍尔，霍尔，19122022-10-241实用心理学的发展心理学家研究心理学家研究“心灵做什么心灵做什么”，把心理，把心理学应用在大学以外的情境学应用在大学以外的情境学校、工厂、广告公司、法庭、儿童指导诊所、学校、工厂、广告公司、法庭、儿童指导诊所、心理健康中心等心理健康中心等2022-10-24

15、2经济对应用心理学的影响在在19世纪末期，获得心理学博士学位的世纪末期，获得心理学博士学位的美国人要在大学范围以外寻找赖以生存美国人要在大学范围以外寻找赖以生存的经济来源的经济来源公立学校的入学率急速增加，心理学家公立学校的入学率急速增加，心理学家进入教育领域进入教育领域2022-10-243斯坦利霍尔（18441924）美国第一个获得心理学博士学位（詹姆斯）美国第一个获得心理学博士学位（詹姆斯）冯特的第一个学生冯特的第一个学生创建美国第一个心理学实验室创建美国第一个心理学实验室创建美国第一份心理学杂志创建美国第一份心理学杂志美国心理学杂志美国心理学杂志美国克拉克大学第一任校长美国克拉克大学第一任校长招募员工的旅行招募员工的旅行美国心理学会第一任主席美国心理学会第一任主席第一批应用心理学会会员第一批应用心理学会会员