湘教版地理7年级上册第3章第4节《世界的聚落》市说课一等奖课件.ppt

1、1 1、了解聚落的含义，知道聚落的主要形式。、了解聚落的含义，知道聚落的主要形式。2 2、能对比分析城市聚落与乡村聚落的区别。、能对比分析城市聚落与乡村聚落的区别。3 3、能举例说明聚落与自然环境之间的关系。、能举例说明聚落与自然环境之间的关系。说课程标准课标内容1 1、运用图、运用图片描述城市片描述城市景观与乡村景观与乡村景观的差别景观的差别；2 2、举例、举例说明聚落说明聚落与自然环与自然环境的关系境的关系。3 3、懂得保、懂得保护世界文化护世界文化遗产的意义遗产的意义；1、聚落的形态2、世界文化遗产的保护说课程标准教材内容“运用图片描述城市景观和乡村景观的差别”“举例说明聚落与自然环境的

2、关系”“懂得保护世界文化遗产的意义”说课程标准教材内容交通拥交通拥堵堵住房紧住房紧张张污染加污染加剧剧噪声干噪声干扰扰供水不供水不足足犯罪率犯罪率上升上升拯救阿布拯救阿布辛拜勒神庙辛拜勒神庙 阿布阿布辛拜勒神庙位于埃及与苏丹辛拜勒神庙位于埃及与苏丹交界处的尼罗河西岸，是古埃及规模交界处的尼罗河西岸，是古埃及规模宏伟的岩窟建筑，已有宏伟的岩窟建筑，已有3 000多年历多年历史。在修建阿斯旺水坝时，埃及政府史。在修建阿斯旺水坝时，埃及政府为了保护文化免遭水淹，决定搬迁神为了保护文化免遭水淹，决定搬迁神庙。迁建工程耗时庙。迁建工程耗时18年，终于在年，终于在1980年完成。人们先用年完成。人们先用钢

3、板把神庙围起来，把钢板把神庙围起来，把里面的河水抽干，再用里面的河水抽干，再用电割的方法把石体建筑电割的方法把石体建筑侵害成块，运送到离原侵害成块，运送到离原址不远、地势较高的地址不远、地势较高的地方重新装嵌，使古老的方重新装嵌，使古老的神庙矗立在波光粼粼的神庙矗立在波光粼粼的纳赛尔水库旁。纳赛尔水库旁。“取取”村庄怎样演变为城村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？的规模和建筑有哪些变化？城镇又是怎样扩展城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？它的景观有哪些变化？随着城市的发展，随着城市的发展，有越来越多的乡

4、村人口变有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？活方式会发生哪些变化？在河流支流与干流在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，汇合处，或在河流入海处，往往形成比较大的城市。往往形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？你能解释这种现象吗？说教材内容说课程标准“舍舍”1、了解聚落的主要形式，认识不同类型聚落的特点；2、能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系；3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。4、培养学生阅读地理景观图的能力以及发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力教学分析教学目标教学分析教学

5、重难点S WO T大部分学生对地图大部分学生对地图有了一定的接触，有了一定的接触，具备一定读图能力；具备一定读图能力；学生好奇心强烈，学生好奇心强烈，喜欢有趣的情境，喜欢有趣的情境，巧妙设问容易吸引巧妙设问容易吸引学生学生；有利有利“聚落与环境的关系”学生在此阶段学生在此阶段还没还没学习气候等相关知学习气候等相关知识，对于识，对于地理环境地理环境的几大要素知之甚的几大要素知之甚少分析能力有待提少分析能力有待提高。高。不足不足创设情境，导入新课1.带问自学，梳理知识2.练习反馈，巩固新知4合作探究，交流质疑3.当堂精炼，作业布置5教学环节问题驱动“4+X”课堂教学教学环节一、情境导入小雁子有疑问

6、小雁子有疑问小雁子要跟着妈妈到遥远陌生的南方去越冬，他们飞过平原，越过高山，飞过城市，小雁子很奇怪：为什么有的地方房屋又矮又小又稀，而有的地方高楼林立呢？为什么老家的房子是平顶的，而这里的房子却是尖顶的？”教学环节什么是聚落？聚什么是聚落？聚落的两种主要形落的两种主要形式是什么？式是什么？01020304阅读课本、观察阅读课本、观察自己准备的聚落自己准备的聚落景观图，比较城景观图，比较城市与乡村的区别。市与乡村的区别。什么是世界文化什么是世界文化遗产？你知道哪遗产？你知道哪些世界文化遗产？些世界文化遗产？你认为我们是否你认为我们是否要保护世界文化要保护世界文化遗产？完成教材遗产？完成教材65页

7、活动一。页活动一。二、带问自学房 屋房 屋（密（密集集/分分散）散）交通交通（便利（便利/不便利）不便利）经 济 结经 济 结构（非构（非农业农业/农农业）业）城城市市乡乡村村城市在发展过程城市在发展过程中会遇到哪些问中会遇到哪些问题？对于解决这题？对于解决这些问题你有何建些问题你有何建议？议？教学环节三、交流质疑小雁子飞经小雁子飞经平原地区时，平原地区时，发现平原的聚发现平原的聚落多呈团状，落多呈团状，且规模较大；且规模较大；而经过山谷地而经过山谷地区时，聚落多区时，聚落多呈条带状，且呈条带状，且规模较小。规模较小。小雁子飞小雁子飞经沙漠地区经沙漠地区时，很少能时，很少能看见聚落，看见聚落，

8、只能在绿洲只能在绿洲上才能看见上才能看见一些聚落。一些聚落。小雁子出生小雁子出生在石家庄，这在石家庄，这里原来只是一里原来只是一个小村庄，但个小村庄，但京广铁路开通京广铁路开通后逐渐发展成后逐渐发展成为大城市。为大城市。，小雁子的好朋小雁子的好朋友小喜鹊老家在友小喜鹊老家在黑龙江大庆，这黑龙江大庆，这里原本是个小镇，里原本是个小镇，但人类在这里进但人类在这里进行石油开采之后，行石油开采之后，聚落规模越来越聚落规模越来越大。大。地形水源交通资源 有一天，小雁子在一个美丽的地方株洲市休息，它发现这里是湖南省的第二大城市，你知道株洲市具备哪些优势条件使得它成为湖南第二大城市吗？三、交流质疑教学过程这

9、个冬天，小这个冬天，小雁子想出去旅雁子想出去旅游，它先前往游，它先前往北冰洋沿岸因北冰洋沿岸因纽特人的聚落纽特人的聚落，然后向南到达然后向南到达湿热的东南亚湿热的东南亚，最后向西到达最后向西到达炎热的北非炎热的北非，请问小雁子在请问小雁子在这三个地方住这三个地方住的房子是否一的房子是否一样呢？你能不样呢？你能不能动手为小雁能动手为小雁子设计三座适子设计三座适合它在以上三合它在以上三个地方居住的个地方居住的房子？房子？三、交流质疑第一第一站站第二第二站站第三第三站站教学过程四、练习反馈（1）甲图所示为_聚落，乙图所示为_聚落。（2）据丙图中信息分析，A、B、C三处聚落选址的共同地形因素是_。（3

10、）A、B、C三处最可能优先发展为城市的是_，理由是。教学过程五、作业设计。结合本节课的结合本节课的知识点，试讲知识点，试讲述乡村演变为述乡村演变为城市的过程，城市的过程，阐述在此过程阐述在此过程中产生了哪些中产生了哪些变化，并完成变化，并完成课本第课本第6262页活页活动动2 2。村庄怎村庄怎样演变为城镇样演变为城镇的？在它发展的？在它发展过程中它的规过程中它的规模和建筑有哪模和建筑有哪些变化？些变化？城镇又城镇又是怎样扩展成是怎样扩展成城市的？在发城市的？在发展过程中它的展过程中它的景观有哪些变景观有哪些变化？化？随着城随着城市的发展，有市的发展，有越来越多的乡越来越多的乡村人口变成了村人口

11、变成了城市人口，他城市人口，他们的生活方式们的生活方式会发生哪些变会发生哪些变化？化？在河流在河流支流与干流汇支流与干流汇合处，或在河合处，或在河流入海处，往流入海处，往往形成比较大往形成比较大的城市。你能的城市。你能解释这种现象解释这种现象吗？吗？教学过程五、板书设计教学反思注意对教材的重整注意对教材的重整组合及精简或补充组合及精简或补充注意在提问时问题注意在提问时问题的目的性明确，尽的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦。量避免重复、罗嗦。注意面向不同层注意面向不同层次的学生，使基次的学生，使基础差的学生也能础差的学生也能有表现的机会。有表现的机会。教学素材准备得教学素材准备得不够丰富；对学不够丰富；对学生的点评语言缺生的点评语言缺少艺术性。少艺术性。教材处理教材处理教学语言教学语言不足之处不足之处问题的设问题的设计计学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？聚聚落落城市城市乡村乡村自然地理环境自然地理环境社会经济环境社会经济环境光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯